2014年國(guó)家公務(wù)員考試申論模擬題:中英日小學(xué)生守則
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近日有網(wǎng)友將中國(guó)的《中小學(xué)生守則》和英、日等國(guó)的守則加以對(duì)比，發(fā)現(xiàn)中國(guó)的學(xué)生守則無論是在操作性還是在時(shí)代性上，都不能很好地與時(shí)俱進(jìn)，對(duì)此請(qǐng)談?wù)勀愕目捶ā?/P>
【參考答案】
孩子是祖國(guó)的花朵，民族的未來，學(xué)校是其成長(zhǎng)、進(jìn)步的重要場(chǎng)所。學(xué)校在做好教學(xué)工作的同時(shí)，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生思想道德、世界觀、人生觀、價(jià)值觀等方面的引導(dǎo)，對(duì)于學(xué)生的人格塑造有著十分重要的積極作用。雖然我國(guó)的《中小學(xué)生守則》在原則性方面無可挑剔，但是在實(shí)用性方面卻有待商榷。
改革開放30年來，中國(guó)社會(huì)發(fā)生了日新月異的變化，社會(huì)環(huán)境的變化要求了教育也應(yīng)該順應(yīng)時(shí)代的發(fā)展。智商和情商的培養(yǎng)對(duì)于孩子來說同等重要，因此《中小學(xué)生守則》應(yīng)該倡導(dǎo)學(xué)生從力所能及的小事做起，而不是抽象的概念性的術(shù)語;從現(xiàn)實(shí)中必須做到的事做起，而不是為了遵守某些所謂的規(guī)定。教育者實(shí)事求是的作風(fēng)對(duì)于培養(yǎng)下一代腳踏實(shí)地做人的品質(zhì)有著十分重要的意義，而在培養(yǎng)學(xué)生遵循一定餓社會(huì)化規(guī)范同時(shí)，更要注重培養(yǎng)其良好的個(gè)性和積極獨(dú)特的價(jià)值追求。這就對(duì)我們目前的中小學(xué)守則有了更新的要求。
首先，守則的制定者可以多多參考其他國(guó)家在制定守則時(shí)的操作性規(guī)定，將守則的細(xì)則做法更加細(xì)化，而少用“自尊自愛”這樣操作性較弱、年齡較小的孩子無法很好把握的詞語，明確地告訴孩子應(yīng)該怎么做，才能將守則的初衷落到實(shí)處;其次需要注意的是，教育是學(xué)校、家庭和社會(huì)的共同則熱，一方面在守則的制定中，應(yīng)該注重與時(shí)代的契合。比如信息爆炸的時(shí)代孩子應(yīng)該如何正確有效地使用網(wǎng)絡(luò)，不被不良的網(wǎng)絡(luò)信息浸染等;另一方面，守則的制定也應(yīng)與家庭教育配合，充分聽取家長(zhǎng)的意見和建議。再次，不同地區(qū)、不同年齡層次的學(xué)生的具體情況也不同，那各個(gè)地區(qū)的教育主管部門和學(xué)?？梢愿鶕?jù)具體情況制定適合當(dāng)?shù)氐氖貏t，與全國(guó)統(tǒng)一的《中小學(xué)生守則》相配合使用。最后，既然《中小學(xué)生守則》的主要使用者是學(xué)生，在制定的過程中也可以充分聽取學(xué)生的想法和建議，讓他們也可以充分參與到自我管理的過程當(dāng)中來，讓《中小學(xué)生守則》真正為學(xué)生所用。
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