浙江省2012年1月自學考試學前兒童家庭教育試題

　　浙江省2012年1月高等教育自學考試

　　學前兒童家庭教育試題

　　課程代碼：00403

　　一、單項選擇題(本大題共25小題，每小題1分，共25分)

　　在每小題列出的四個備選項中只有一個是符合題目要求的，請將其代碼填寫在題后的括號內(nèi)。錯選、多選或未選均無分。

　　1.研究者對家庭教育的已有事實進行的研究是( )

　　A.調(diào)查研究轉(zhuǎn)自環(huán) 球 網(wǎng) 校edu24ol.com

　　B.情報研究

　　C.經(jīng)驗總結

　　D.實驗研究

　　2.實驗研究的三類變量是( )

　　A.原因變量、效果變量和無關變量

　　B.實驗變量、效果變量和無關變量

　　C.實驗變量、原因變量和無關變量

　　D.原因變量、效果變量和相關變量

　　3.在家庭的發(fā)展史上，由低級到高級的發(fā)展順序為( )

　　A.普那路亞家庭、血緣家庭、對偶家庭和一夫一妻制家庭

　　B.普那路亞家庭、對偶家庭、血緣家庭和一夫一妻制家庭

　　C.血緣家庭、普那路亞家庭、對偶家庭和一夫一妻制家庭

　　D.血緣家庭、對偶家庭、普那路亞家庭和一夫一妻制家庭

　　4.下列各項中屬于影響家庭關系的內(nèi)部因素是( )

　　A.社會生產(chǎn)力發(fā)展狀況

　　B.法律和道德風俗

　　C.宗教

　　D.家庭傳統(tǒng)及背景

　　5.不為家庭所必需，只是在一定條件下才出現(xiàn)的家庭的附加功能是( )

　　A.生育功能

　　B.生產(chǎn)功能

　　C.娛樂功能

　　D.宗教和政治功能

　　6.隨著孩子的長大，他們往往能比成年人更快地接受新的社會信息，會把他們的文化傳遞給自己的父輩，社會學學者把這一影響作用稱為( )

　　A.正向個體化

　　B.反向個體化

　　C.正向社會化

　　D.反向社會化

　　7.由兩個或兩個以上兄弟姐妹各自組成家庭后依然共同生活的家庭是( )

　　A.主干家庭

　　B.隔代家庭

　　C.核心家庭

　　D.聯(lián)合家庭

　　8.“激勵力量=目標價值*期望概率”這一激勵公式的提出者是心理學家( )

　　A.鮑德溫

　　B.西蒙茲

　　C.費魯姆

　　D.布魯納

　　9.社會必須保障兒童的生存權，保障兒童生命、生活質(zhì)量，讓他們獲得充分的發(fā)展。這體現(xiàn)了《兒童權利公約》的( )

　　A.兒童利益優(yōu)先的原則

　　B.保障兒童生存、生命和發(fā)展的原則

　　C.無歧視原則

　　D.尊重兒童觀點和意見的原則

　　10.當祖輩進入老年期后，祖孫隔代間往往有許多共同的語言、情趣，使得祖孫間建立起融洽、和諧、親密的關系，各自都從中獲得豐富而良好的精神滿足與心理刺激。這體現(xiàn)了祖輩參與學前兒童家庭教育的( )

　　A.返童心理

　　B.補償心理

　　C.義務心理

　　D.享福心理

　　11.日本的森重敏根據(jù)母親的不同性格列出對幼兒個性形成有不同影響的四種育人方式。如果其感情表現(xiàn)強烈，心情浮躁，情緒很不穩(wěn)定，或喜或憂;那么，這類母親的教養(yǎng)方式是( )

　　A.“細致的干預”型

　　B.“垂直的親愛”型

　　C.“情動型”

　　D.“水平的親和”型

　　12.玩丟手娟游戲時，父母問孩子“這個游戲的規(guī)則是什么?”、“這個游戲的規(guī)則是不是總是這樣的?”等問題，這是學前兒童家長在考察孩子社會認知發(fā)展水平時所用的( )

　　A.移情測驗法

　　B.故事難題法

　　C.游戲規(guī)則法

　　D.投射測驗法

　　13.未成年人獲得最基礎的生活技能和知識的最早途徑是( )

　　A.學校教育

　　B.自然教育

　　C.社會教育

　　D.家庭教育

　　14.學前兒童家長對孩子提出的要求，既不能過高，也不能過低，必須是適合孩子的年齡和能力的，這體現(xiàn)了對非期望行為進行管理的( )

　　A.理智性原則

　　B.科學性原則

　　C.漸進性原則

　　D.適切性原則

　　15.在家庭教育中，家長以自身良好的思想行為品德以及典型人物的優(yōu)良道德風范去感染、教育孩子，這是對孩子非期望行為的管教方法中的( )

　　A.榜樣示范法

　　B.正面說理法

　　C.暗示提醒法

　　D.批評懲罰法

　　16.為操作性條件反射的行為改變技術提供理論支撐，并將行為分為反應行為和操作行為的人是( )

　　A.史金納

　　B.巴甫洛夫

　　C.斯賓塞

　　D.杜威

　　17.我不好――你也不好，這反映了人際溝通中的生活態(tài)度是( )

　　A.最健康的

　　B.沮喪的

　　C.挑剔的

　　D.破碎的

　　18.由于作為學前兒童家庭教育指導主要對象的學前兒童家長大部分在崗工作，只能利用公假來參加教育機構組織的活動，因此決定了我國的學前兒童教育機構組織的家庭教育指導活動的性質(zhì)是( )

　　A.師范教育

　　B.成人教育

　　C.終身教育

　　D.業(yè)余教育

　　19.下列各項屬于學前兒童家庭教育指導的個別指導形式的是( )

　　A.老師咨詢

　　B.家長會

　　C.家庭教育經(jīng)驗交流會

　　D.專題講座

　　20.英國教育家洛克在論述家庭教育的任務和內(nèi)容時，放在第一位的是( )

　　A.家庭德育

　　B.家庭智育

　　C.家庭體育

　　D.家庭美育

　　21.判斷是不是家庭的首要指標是( )

　　A.婚姻關系

　　B.經(jīng)濟交往關系

　　C.血緣關系

　　D.共同生活關系

　　22.發(fā)展研究屬于一種( )

　　A.調(diào)查研究

　　B.情報研究

　　C.質(zhì)的研究

　　D.行動研究

　　23.學前兒童家長必須具備的，也是家長教育孩子的前提條件的能力是( )

　　A.評價兒童發(fā)展的能力

　　B.了解兒童需求的能力

　　C.處理兒童問題的能力

　　D.協(xié)調(diào)親子關系的能力

　　24.孩子所表現(xiàn)出來的活動不合乎父母所認定的社會要求，出現(xiàn)偏差的行為稱為( )

　　A.過錯行為

　　B.非期望行為

　　C.不道德行為

　　D.違法行為

　　25.下列材料中最適合用來進行言語胎教的是( )

　　A.著名影視演員的詩歌朗誦盒帶

　　B.由孕婦或父親直接朗讀的經(jīng)嚴格挑選的作品

　　C.由小朋友錄制的生活氣息濃郁、短小輕快的兒歌音帶

　　D.由有經(jīng)驗的幼教老師錄制的富有哲理的童話、寓言故事音帶

　　二、填空題(本大題共10小題，每小題1分，共10分)

　　請在每小題的空格中填上正確答案。錯填、不填均無分。

　　26.學前兒童家庭教育指導的全過程可以分為學前兒童的發(fā)展、________、學前兒童家庭教育的指導和學前兒童家庭教育指導工作的組織管理等四個過程。

　　27.劃分家庭結構主要包括家庭成員的分類和________兩方面的內(nèi)容。

　　28.影響家庭功能的因素有很多，最主要的有________、社會制度和法律、傳統(tǒng)習俗與倫理道德等三大類。

　　29.兒童形成適應現(xiàn)實社會與文化的人格、掌握社會公認的行為方式的過程叫________。

　　30.學前兒童家長基于對兒童發(fā)展的認識形成的對兒童教育養(yǎng)育的理解及家長角色與職能的看法是________，它直接支配著學前兒童家長對兒童進行教育的目標、方向、手段和方式方法。

　　31.我們采納西蒙茲等學者對不同父母教養(yǎng)方式的闡釋，利用“關愛”和“權威”兩個向度可以交互組合成民主權威型、絕對權威型、嬌慣溺愛型和________等四個主要的教養(yǎng)類型。

　　32.學前兒童家庭教育的任務主要包括健康教育、認知教育、品德教育和________四個方面。

　　33.婦女受孕后3個月內(nèi)是胚胎發(fā)育分化的關鍵期，胚胎機體對通過母體傳遞的外界刺激十分敏感，對有害刺激的抵抗力十分微弱，因此，這個時期被稱為________。

　　34.胎教的內(nèi)容，概括地講就是________、言語和胎兒體操。

　　35.對非期望行為進行管教，主要有行為改變技術、民主的兒童訓練策略、________、父母效能訓練和溝通分析等策略。

　　三、名詞解釋(本大題共5小題，每小題3分，共15分)

　　36.質(zhì)的研究

　　37.家庭功能

　　38.學前兒童家長教育能力

　　39.學前兒童家庭教育目的

　　40.學前兒童家庭教育方法

　　四、簡答題(本大題共5小題，每小題5分，共25分)

　　41.簡述家庭關系的特點。

　　42.簡述學習型家庭的表現(xiàn)特征。

　　43.簡述稱職父母的典型特征。

　　44.簡述影響親子關系的主要因素。

　　45.從孩子角度分析非期望行為產(chǎn)生的原因。

　　五、論述題(本大題10分)

　　46.設想幼兒園如何開展家庭教育指導，并結合日常工作，仔細考慮家庭對幼兒園教育的參與是如何體現(xiàn)的。

　　六、材料分析題(本大題15分)

　　47.某地有一位家長，對自己的獨生女非常疼愛。有一天，一位朋友來訪，看到這位小女孩的手說：“這孩子的手又細又長，將來學鋼琴肯定能夠成功”。客人隨意說的這句話，這位家長卻記在心里，并付諸行動，買來了鋼琴，請來了鋼琴教師。開始幾天，孩子很有興趣，老師也說孩子有進步。家長聽了更是認為孩子能夠?qū)W會鋼琴，會有出息，因此就規(guī)定孩子必須每天學四個小時，練不到時間就不能吃飯，鄰居小朋友來玩，也以孩子要學鋼琴為理由，不讓小朋友一起玩。這樣，這個小女孩變得越來越不喜歡學鋼琴，家長開始是怒斥，最后是經(jīng)常打孩子，孩子不練，就把她關在琴房里，不讓她出去玩。

　　請結合這一案例，分析學前兒童家庭教育中應如何堅持全面發(fā)展和因材施教相結合的原則。

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