全國(guó)2012年1月自學(xué)考試教育管理原理試題

　　全國(guó)2012年1月高等教育自學(xué)考試

　　教育管理原理試題

　　課程代碼：00449

　　一、單項(xiàng)選擇題(本大題共25小題，每小題1分，共25分)

　　在每小題列出的四個(gè)備選項(xiàng)中只有一個(gè)是符合題目要求的，請(qǐng)將其代碼填寫在題后的括號(hào)內(nèi)。錯(cuò)選、多選或未選均無(wú)分。

　　1.教育管理體制是(　　　)

　　A.教育行政體制

　　B.教育管理機(jī)構(gòu)與教育管理規(guī)范的結(jié)合體

　　C.學(xué)校管理體制

　　D.教育管理機(jī)構(gòu)與學(xué)校管理機(jī)構(gòu)的結(jié)合體

　　2.當(dāng)前，我國(guó)農(nóng)村義務(wù)教育管理體制實(shí)行(　　　)

　　A.分級(jí)管理、以縣為主

　　B.分級(jí)管理、以市為主

　　C.分級(jí)管理、以省為主

　　D.分級(jí)管理、以鄉(xiāng)為主

　　3.以指令性計(jì)劃職能、經(jīng)營(yíng)職能、行政監(jiān)督職能為主的教育行政屬于(　　　)

　　A.從屬型行政轉(zhuǎn)自環(huán) 球 網(wǎng) 校edu24ol.com

　　B.指導(dǎo)型行政

　　C.服務(wù)型行政

　　D.監(jiān)督型行政

　　4.以教育規(guī)劃中各種因素發(fā)展變化的相對(duì)穩(wěn)定性為依據(jù)的教育規(guī)劃是(　　　)

　　A.短期教育規(guī)劃

　　B.中期教育規(guī)劃

　　C.長(zhǎng)期教育規(guī)劃

　　D.超長(zhǎng)期教育規(guī)劃

　　5.超越法定職權(quán)范圍的教育行政執(zhí)法行為屬于無(wú)效行為，這屬于教育行政執(zhí)法原則中的 (　　　)

　　A.合法性原則

　　B.合理性原則

　　C.應(yīng)急性原則

　　D.越權(quán)無(wú)效原則

　　6.在教育行政效率的評(píng)價(jià)方法中，對(duì)教育管理機(jī)關(guān)和教育管理人員是否有效地實(shí)現(xiàn)管理目標(biāo)和決策，出色地完成管理任務(wù)進(jìn)行的評(píng)價(jià)是(　　　)

　　A.功能測(cè)定法

　　B.費(fèi)用計(jì)算法

　　C.標(biāo)準(zhǔn)比較法

　　D.因素分析法

　　7.對(duì)亂收費(fèi)的處理，除法律另有規(guī)定的特殊情況之外，一般均可由教育行政執(zhí)法主體單方依法做出處置決定，違法者必須服從，否則可以一定形式強(qiáng)制執(zhí)行。這表明教育行政執(zhí)法具有(　　　)

　　A.主動(dòng)性特征

　　B.單方權(quán)威性特征

　　C.執(zhí)法主體多元性特征

　　D.處罰性特征

　　8.對(duì)教育制度、教育結(jié)構(gòu)、教育功能、教育形式、教育發(fā)展的速度和規(guī)模的預(yù)測(cè)屬于(　　　)

　　A.單對(duì)象教育預(yù)測(cè)

　　B.長(zhǎng)期教育預(yù)測(cè)

　　C.宏觀教育預(yù)測(cè)

　　D.微觀教育預(yù)測(cè)

　　9.教育財(cái)務(wù)行政活動(dòng)中，決算反映的是(　　　)

　　A.年度經(jīng)費(fèi)預(yù)算狀況

　　B.年度經(jīng)費(fèi)分配狀況

　　C.年度經(jīng)費(fèi)支出狀況

　　D.年度經(jīng)費(fèi)收支狀況

　　10.教師管理工作中，重視教師管理工作成果和工作效率，并且以對(duì)學(xué)校實(shí)際貢獻(xiàn)大小作為衡量、評(píng)價(jià)和獎(jiǎng)懲教師的標(biāo)準(zhǔn)，這是教師管理應(yīng)遵循的(　　　)

　　A.績(jī)效原則

　　B.選賢任能原則

　　C.教育激勵(lì)原則

　　D.合理結(jié)構(gòu)原則

　　11.在學(xué)制改革中，為加強(qiáng)基礎(chǔ)教育，許多國(guó)家的共同做法是(　　　)

　　A.發(fā)展職業(yè)教育

　　B.發(fā)展高等教育

　　C.延長(zhǎng)義務(wù)教育年限

　　D.發(fā)展終身教育

　　12.在教育行政活動(dòng)中，如果機(jī)構(gòu)簡(jiǎn)單，要求下達(dá)命令迅速、準(zhǔn)確，一般采用的溝通途徑為 (　　　)

　　A.樹(shù)形溝通

　　B.輪形溝通

　　C.星形溝通

　　D.個(gè)別溝通

　　13.將教育督導(dǎo)形式分為調(diào)研性督導(dǎo)、檢查性督導(dǎo)和總結(jié)性督導(dǎo)，其劃分依據(jù)是(　　　)

　　A.督導(dǎo)的范圍

　　B.督導(dǎo)的內(nèi)容

　　C.督導(dǎo)的目的

　　D.督導(dǎo)的對(duì)象

　　14.從管理職能的角度講，處于計(jì)劃和執(zhí)行兩個(gè)環(huán)節(jié)的聯(lián)接點(diǎn)，也是執(zhí)行階段第一步工作的職能是(　　　)

　　A.指導(dǎo)

　　B.協(xié)調(diào)

　　C.控制

　　D.組織

　　15.為了能夠綜合反映一個(gè)人的工作態(tài)度、工作能力技巧和努力程度，有效促進(jìn)人們實(shí)干，避免工作走過(guò)場(chǎng)、擺架子的形式主義現(xiàn)象，在教育人事行政中應(yīng)堅(jiān)持(　　　)

　　A.任人唯賢原則

　　B.論功行賞原則

　　C.因事?lián)袢嗽瓌t

　　D.合理流動(dòng)原則

　　16.提出管理職能是由“計(jì)劃、組織、指揮、協(xié)調(diào)和控制”五要素構(gòu)成的管理學(xué)家是(　　　)

　　A.厄威克

　　B.泰羅

　　C.法約爾

　　D.莫尼

　　17.我國(guó)屬于發(fā)展中國(guó)家，教育資源仍屬稀有資源，教育資源的配置必須考慮(　　　)

　　A.國(guó)家財(cái)力

　　B.個(gè)人受益

　　C.效率問(wèn)題

　　D.公平與效率的關(guān)系

　　18.學(xué)校教學(xué)管理的核心內(nèi)容是(　　　)

　　A.教師教的管理

　　B.教學(xué)質(zhì)量管理

　　C.學(xué)生學(xué)的管理

　　D.教學(xué)過(guò)程管理

　　19.對(duì)小學(xué)生要進(jìn)行文明禮貌教育;對(duì)中學(xué)生要進(jìn)行合格公民教育;對(duì)大學(xué)生要進(jìn)行人生觀和價(jià)值觀教育，這體現(xiàn)了學(xué)校德育的(　　　)

　　A.活動(dòng)豐富化

　　B.內(nèi)容靈活化

　　C.內(nèi)容序列化

　　D.形式多樣化

　　20.建立在權(quán)力和責(zé)任基礎(chǔ)上由上級(jí)對(duì)下級(jí)下達(dá)必須遵照?qǐng)?zhí)行的任務(wù)、要求和命令的方法是 (　　　)

　　A.組織調(diào)度的方法

　　B.法治的方法

　　C.預(yù)測(cè)規(guī)劃的方法

　　D.協(xié)調(diào)激勵(lì)的方法

　　21.教育政策的構(gòu)成要素包括(　　　)

　　A.政策對(duì)象、政策目標(biāo)

　　B.政策目標(biāo)及實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的手段

　　C.政策的對(duì)象、目標(biāo)、手段三位一體

　　D.政策的中心、原則、步驟三位一體

　　22.教育評(píng)價(jià)的行為目標(biāo)模式就是(　　　)

　　A.CIPP模式

　　B.評(píng)價(jià)“目標(biāo)到達(dá)度”

　　C.評(píng)價(jià)不斷為決策者提供信息

　　D.“非預(yù)期效應(yīng)”模式

　　23.關(guān)于目標(biāo)管理特點(diǎn)敘述正確的是(　　　)

　　A.目標(biāo)管理是一種適用于領(lǐng)導(dǎo)者的管理方法

　　B.目標(biāo)管理是一種受他人控制的管理方法

　　C.目標(biāo)管理是一種重視過(guò)程的管理方法

　　D.目標(biāo)管理是一種系統(tǒng)整體的管理方法

　　24.德育環(huán)境的管理中，校風(fēng)和傳統(tǒng)、學(xué)校的輿論傾向等屬于(　　　)

　　A.德育制度環(huán)境的管理

　　B.德育物質(zhì)環(huán)境的管理

　　C.德育精神環(huán)境的管理

　　D.德育工作環(huán)境的管理

　　25.總務(wù)后勤工作是學(xué)校的(　　　)

　　A.服務(wù)性工作

　　B.協(xié)調(diào)性工作

　　C.政策性工作

　　D.控制性工作

　　二、名詞解釋題(本大題共4小題，每小題3分，共12分)

　　26.回歸預(yù)測(cè)法

　　27.學(xué)校管理目標(biāo)

　　28.形成性評(píng)價(jià)

　　29.教育方針

　　三、簡(jiǎn)答題(本大題共6小題，每小題5分，共30分)

　　30.簡(jiǎn)述教育管理的基本原理。

　　31.教育行政信息主要包括哪些方面的內(nèi)容?

　　32.簡(jiǎn)述教育規(guī)劃的特點(diǎn)。

　　33.實(shí)施教育評(píng)價(jià)應(yīng)遵循哪些原則?

　　34.簡(jiǎn)述教育經(jīng)費(fèi)的管理原則。

　　35.簡(jiǎn)述教育領(lǐng)導(dǎo)效率評(píng)價(jià)的內(nèi)容。

　　四、論述題(本大題共2小題，每小題10分，共20分)

　　36.試分析說(shuō)明現(xiàn)代教育管理的發(fā)展趨勢(shì)。

　　37.學(xué)校全面教學(xué)質(zhì)量觀應(yīng)包括哪幾方面的內(nèi)容?請(qǐng)結(jié)合實(shí)際予以分析。

　　五、案例分析題(本大題共1小題，共13分)

　　38.李老師是一位青年教師，對(duì)學(xué)生要求極為嚴(yán)厲，上課時(shí)學(xué)生不能有任何違紀(jì)行為，如說(shuō)話、小動(dòng)作、思想不集中等問(wèn)題。學(xué)生作業(yè)沒(méi)有按時(shí)完成或有錯(cuò)誤，李老師會(huì)增加該學(xué)生的作業(yè)量。學(xué)生上她的課時(shí)，她留給學(xué)生的作業(yè)量也比其他老師的多，除去課本上的習(xí)題外，還要給學(xué)生布置許多練習(xí)冊(cè)、檢測(cè)練習(xí)、模擬試題冊(cè)的習(xí)題。所以，每天看到李老師不是在教室上課，就是在教研室批改作業(yè)。上課時(shí)為了給學(xué)生增加一些課本上沒(méi)有的知識(shí)，經(jīng)?？吹剿谙抡n鈴響后還站在講臺(tái)上給學(xué)生繼續(xù)講課。為了讓學(xué)生的考試成績(jī)?cè)谌昙?jí)排名靠前，李老師還經(jīng)常利用自習(xí)課或課外活動(dòng)時(shí)間給學(xué)生上課、陪學(xué)生作練習(xí)。每天，李老師總是最后離開(kāi)學(xué)校。期末考試結(jié)束，該年級(jí)李老師任教班級(jí)的數(shù)學(xué)成績(jī)比其他老師任教班級(jí)的數(shù)學(xué)成績(jī)平均高出2分。在該校的校長(zhǎng)看來(lái)，李老師抓教學(xué)管理有辦法，是一位勤勤懇懇，任勞任怨的好教師。為此，在全校大會(huì)上表?yè)P(yáng)了李老師，稱李老師是有責(zé)任心的好教師，希望全校教師都向李老師學(xué)習(xí)。

　　問(wèn)題：

　　(1)在教學(xué)管理活動(dòng)過(guò)程中，教師應(yīng)當(dāng)樹(shù)立什么樣的學(xué)生觀?

　　(2)下課鈴響后還站在講臺(tái)上給學(xué)生繼續(xù)講課，利用自習(xí)課和課外活動(dòng)時(shí)間給學(xué)生上課或陪學(xué)生作練習(xí)，是教師有責(zé)任心的表現(xiàn)嗎，為什么?

　　(3)校長(zhǎng)應(yīng)當(dāng)如何客觀、科學(xué)地管理教師的教學(xué)?

?2012年高教自考網(wǎng)絡(luò)輔導(dǎo)課程招生簡(jiǎn)章

?2012年上半年各地自學(xué)考試報(bào)名匯總

更多信息請(qǐng)?jiān)L問(wèn)：自學(xué)考試頻道    自學(xué)考試論壇