2013年自考醫(yī)學(xué)心理學(xué)復(fù)習(xí)要點(diǎn)（24）

更新時(shí)間：2013-08-29 10:35:54 來源：|0

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摘要自考醫(yī)學(xué)心理學(xué)復(fù)習(xí)要點(diǎn)

　　十二、兒童病人的心理護(hù)理：

　　1. 兒童的認(rèn)知不夠，在討論病情時(shí)應(yīng)當(dāng)讓避免孩子聽到，以免引起不必要的誤解和恐慌。

　　2. 要應(yīng)用適合兒童發(fā)展階段的語言，簡(jiǎn)單進(jìn)行介紹。

　　3. 住院患兒心理上的應(yīng)激明顯，可能會(huì)發(fā)怒，吵鬧，哭泣等，醫(yī)護(hù)人員要盡量安慰，鼓勵(lì)，讓其有機(jī)會(huì)渲泄自己的情緒，不要訓(xùn)斥責(zé)罵，盡量體貼愛護(hù)患兒。

　　4. 要注意每個(gè)孩子的個(gè)體差異，有針對(duì)性的進(jìn)行護(hù)理

　　5. 最重要的部分是對(duì)家長(zhǎng)進(jìn)行心理支持。父母的心理狀態(tài)會(huì)對(duì)患兒的心理狀態(tài)產(chǎn)生明顯的影響。

　　十三、青年患者的心理護(hù)理：

　　1. 青年人的心理特點(diǎn)：情緒強(qiáng)烈的動(dòng)蕩，容易呈現(xiàn)極端化，容易激動(dòng)、興奮，也容易沮喪、絕望。在面對(duì)生活的挫折時(shí)，容易出現(xiàn)激烈的情緒反應(yīng)。自主性和自尊心很強(qiáng)，重視自我價(jià)值，希望得到他人的承認(rèn)和尊重。

　　2. 醫(yī)護(hù)人員要理解青年人的心理，克服個(gè)人的偏見。注意態(tài)度和語言，尊重青年人，利用他們的求知欲和好奇心，調(diào)動(dòng)他們的積極性，引導(dǎo)他們參與自己的治療和護(hù)理工作。及時(shí)給予反饋意見，表揚(yáng)和鼓勵(lì)他們的成績(jī)，提高其自尊心。

　　十四、中年患者的心理護(hù)理：

　　1. 中年患者的心理特點(diǎn)：中年是人一生中責(zé)任最重大的階段，，是社會(huì)的中堅(jiān)力量，也是家庭的支柱，他們同時(shí)擔(dān)當(dāng)多種社會(huì)角色，也面臨著很大的心理壓力，所以心理活動(dòng)非常復(fù)雜。

　　2. 中年患者的護(hù)理：他們心理功能已經(jīng)達(dá)到相對(duì)穩(wěn)定的狀態(tài)，只有在取得患者的合作的情況下，才能取得應(yīng)有的效果，在護(hù)理過程中一定要尊重患者，將患者視為合作者，注意調(diào)動(dòng)患者的積極性，鼓勵(lì)他們參與對(duì)自己的護(hù)理工作。同時(shí)要取得家屬的合作，為患者提供良好的心理環(huán)境。

　　十五、老年病人的心理護(hù)理：

　　1. 老年病人的特點(diǎn)：老年人的生理系統(tǒng)功能減退，感到日漸衰老，感受到死亡的臨近，患病后大多比較悲觀，心理上表現(xiàn)為無價(jià)值觀和孤獨(dú)感，非常注重被重視和被尊重。

　　2. 護(hù)理方法：

　　l 要注意言語和態(tài)度，以實(shí)際行動(dòng)表達(dá)對(duì)老人的尊重。

　　l 要鼓勵(lì)家屬前來探望，減少老年人的孤獨(dú)感和被遺棄感。

　　l 具備老年人的生理知識(shí)，認(rèn)真評(píng)估老年人的生理功能，根據(jù)具體情況，制定相應(yīng)的護(hù)理措施，可以提高老年人的心理滿意度。

　　l 老年人的學(xué)習(xí)能力有所下降，要注意了解老年人的生活習(xí)慣，盡可能維持老年人的習(xí)慣。

　　十六、急性患者的心理護(hù)理：

　　1. 急性病患者是指那些發(fā)病急、病情重、需要進(jìn)行搶救的患者。

　　2. 急性病患者的心理問題是恐懼，害怕死亡、害怕傷殘、害怕功能受損等。

　　3. 對(duì)急性病患者的心理護(hù)理主要集中在增加患者的安全感上。醫(yī)護(hù)人員應(yīng)當(dāng)具體分析，針對(duì)每個(gè)患者的具體情況，進(jìn)行了有針對(duì)性的心理護(hù)理，盡可能促進(jìn)患者進(jìn)行了心理調(diào)節(jié)，為疾病的好轉(zhuǎn)和康復(fù)創(chuàng)造條件。

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