2015中學(xué)教師資格證《教育知識(shí)與能力》復(fù)習(xí)要點(diǎn):學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的培養(yǎng)
點(diǎn)擊查看: 2015年中學(xué)教師資格證《教育知識(shí)與能力》第四章復(fù)習(xí)要點(diǎn)
一、學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的培養(yǎng)
學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的培養(yǎng)是指利用一定的途徑和方式使學(xué)習(xí)者從沒(méi)有學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)到形成學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的過(guò)程。根據(jù)不同的理論,培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的途徑有以下幾種。
1.設(shè)置具體目標(biāo)及達(dá)到的方法
幫學(xué)生確定可以實(shí)現(xiàn)的、挑戰(zhàn)性的、現(xiàn)實(shí)的、具體的以及短期的目標(biāo)。要讓學(xué)生知道學(xué)習(xí)對(duì)他們來(lái)說(shuō)是有意義的,確保他們能夠知道他們將從學(xué)習(xí)中學(xué)到什么,教學(xué)生學(xué)會(huì)如何達(dá)到該目標(biāo),并針對(duì)學(xué)生的目標(biāo)提出具體的建議。
2.設(shè)置榜樣
以社會(huì)上具有明確學(xué)習(xí)目標(biāo)、克服種種困難進(jìn)行學(xué)習(xí)的模范人物和身邊的同學(xué)中的優(yōu)秀分子為榜樣,使學(xué)生掌握成就動(dòng)機(jī)高的學(xué)生的想法、談話(huà)方式和行為方式的特點(diǎn)。由于不同年齡學(xué)生的心理發(fā)展水平不同,應(yīng)設(shè)置與其心理發(fā)展水平相適應(yīng)的榜樣。
3.培養(yǎng)對(duì)學(xué)習(xí)的興趣
學(xué)習(xí)興趣是學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的重要心理成分。其特點(diǎn)是在從事學(xué)習(xí)活動(dòng)或探求知識(shí)的過(guò)程中伴隨有愉快的情緒體驗(yàn),從而產(chǎn)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)的需要。這是一種指向?qū)W習(xí)活動(dòng)本身的內(nèi)部動(dòng)機(jī)。布魯納所重視的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī),就是指對(duì)學(xué)習(xí)的直接興趣。在培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣上,以下幾點(diǎn)是很重要的。
(1)以生動(dòng)活潑的方法使學(xué)生了解某一學(xué)科知識(shí)在實(shí)際生活中的意義,引起他們進(jìn)一步探討的認(rèn)知需要。
(2)使學(xué)生參加力所能及的學(xué)習(xí)活動(dòng)。在參與活動(dòng)時(shí),學(xué)生扮演了不可缺少的角色,體會(huì)到一種受到尊重的滿(mǎn)足感。角色的要求又促進(jìn)了其對(duì)學(xué)習(xí)意義的認(rèn)識(shí),從而增強(qiáng)了學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。
(3)各種課外活動(dòng)小組、興趣小組在培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣、增強(qiáng)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)上常常起著不可估量的作用。
4.利用原有動(dòng)機(jī)的遷移,使學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)的需要
有經(jīng)驗(yàn)的教師常常在學(xué)生缺乏學(xué)習(xí)動(dòng)力時(shí),將該生對(duì)其他活動(dòng)的積極性遷移到學(xué)習(xí)活動(dòng)中。例如,蘇聯(lián)的莫洛佐娃在一個(gè)六年級(jí)班上,利用男生們想做海員又缺乏學(xué)習(xí)動(dòng)力的情況,組織有關(guān)的主題活動(dòng)。在海軍活動(dòng)的游戲中,要求孩子們學(xué)習(xí)各種有關(guān)的知識(shí)(歷史、地理、航海、攝影、制模以及音樂(lè)等),大大地促進(jìn)了學(xué)習(xí)需要和認(rèn)識(shí)興趣。這是培養(yǎng)后進(jìn)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的重要經(jīng)驗(yàn)。
5.注意學(xué)生的歸因傾向
教師要引導(dǎo)學(xué)生在面對(duì)成功或滿(mǎn)意的結(jié)果時(shí),做穩(wěn)定的內(nèi)部的歸因;引導(dǎo)經(jīng)常失敗的學(xué)生做不穩(wěn)定的、內(nèi)部的、可控制的歸因。歸因傾向是后天形成的,因此教師可以根據(jù)學(xué)生的情況加以培養(yǎng)。教師可以采取如下的幫助措施:
(1)幫助學(xué)生了解自己的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn),并為他們制定切實(shí)可行的目標(biāo)。
(2)制定出具體的行動(dòng)以幫助他們達(dá)到目標(biāo),使他們成為自己控制自己,而不是受別人控制的人,而且要改變他們的歸因傾向,讓他們將失敗歸因于缺乏努力,而不是缺乏能力,使他們明白,只要付出努力便會(huì)成功的道理。
(3)教學(xué)生學(xué)會(huì)何時(shí)完成他們的計(jì)劃,并對(duì)學(xué)生的每一個(gè)學(xué)習(xí)行為給予及時(shí)的反饋。
二、學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的激發(fā)
學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的激發(fā)是指使?jié)撛诘膶W(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)轉(zhuǎn)化為學(xué)習(xí)的行動(dòng)。學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的激發(fā)在于利用一定的誘因,使已形成的學(xué)習(xí)需要由潛在狀態(tài)轉(zhuǎn)入活動(dòng)狀態(tài),使學(xué)生產(chǎn)生強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)愿望。激發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的方法有以下幾種。
1.堅(jiān)持以?xún)?nèi)部動(dòng)機(jī)作用為主,外部動(dòng)機(jī)作用為輔
利用教學(xué)內(nèi)容與方法的新穎性以引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。內(nèi)部動(dòng)機(jī)也可以通過(guò)使用有趣的材料和使用各種呈現(xiàn)方式來(lái)增強(qiáng)。
2.實(shí)施啟發(fā)式教學(xué),創(chuàng)設(shè)“問(wèn)題情境”,激發(fā)認(rèn)識(shí)興趣和求知欲
創(chuàng)設(shè)“問(wèn)題情境”就是在教材內(nèi)容和學(xué)生求知欲之間制造一種“不協(xié)調(diào)”,把學(xué)生引入一種與問(wèn)題有關(guān)的情境的過(guò)程。“不協(xié)調(diào)”必須要設(shè)置疑問(wèn),把需要解決的課題有意識(shí)地、巧妙地寓于各種各樣符合學(xué)生實(shí)際的知識(shí)基礎(chǔ)之中,以引起學(xué)生的好奇與思考。
3.利用學(xué)習(xí)結(jié)果的反饋?zhàn)饔?/p>
教師讓學(xué)生及時(shí)了解自己學(xué)習(xí)的結(jié)果會(huì)產(chǎn)生相當(dāng)大的激勵(lì)作用。反饋則可用來(lái)提高具有動(dòng)機(jī)價(jià)值的將來(lái)的行為。
4.正確運(yùn)用競(jìng)賽、考試與評(píng)比
(1)適當(dāng)開(kāi)展競(jìng)賽。競(jìng)賽是激發(fā)學(xué)習(xí)積極性和爭(zhēng)取優(yōu)秀成績(jī)的一種有效手段。在競(jìng)賽過(guò)程中,學(xué)生的好勝心和求成的需要更加強(qiáng)烈。
(2)正確運(yùn)用考試和分?jǐn)?shù)。運(yùn)用測(cè)驗(yàn)和分?jǐn)?shù)為學(xué)生提供一些信息,并將其視為掌握知識(shí)程度的衡量標(biāo)準(zhǔn),而不是能力的衡量標(biāo)準(zhǔn),視其為個(gè)人努力程度的標(biāo)志。
(3)正確的評(píng)價(jià)和適當(dāng)?shù)谋頁(yè)P(yáng)與批評(píng)。一般來(lái)說(shuō),表?yè)P(yáng)、鼓勵(lì)比批評(píng)、指責(zé)能更有效地激勵(lì)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī),再對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)予以肯定或否定的強(qiáng)化,能鞏固和發(fā)展正確的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。
5.注意內(nèi)外動(dòng)機(jī)的互相補(bǔ)充和相輔相成
認(rèn)知心理學(xué)強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)的內(nèi)部動(dòng)機(jī)。然而只依靠?jī)?nèi)部動(dòng)機(jī),學(xué)習(xí)的需要會(huì)銳減,而只依靠外部動(dòng)機(jī),就沒(méi)有足夠的力量。
6.注意個(gè)別差異
在激發(fā)動(dòng)機(jī)時(shí),教師應(yīng)特別考慮到學(xué)生的個(gè)別特點(diǎn)。以每個(gè)學(xué)生動(dòng)機(jī)中獨(dú)有的優(yōu)點(diǎn)補(bǔ)償其缺點(diǎn),幫助每個(gè)學(xué)生確定其個(gè)人的具體學(xué)習(xí)目標(biāo),在教學(xué)工作中要有足夠的變式和不同的進(jìn)度,使每個(gè)學(xué)生都有機(jī)會(huì)獲得成功,并針對(duì)學(xué)生個(gè)人學(xué)業(yè)成敗的歸因,采取幫助措施。
編輯推薦:
教師資格全國(guó)統(tǒng)考VIP保過(guò)課程全面熱招中
2015年全國(guó)各省市特崗教師報(bào)名時(shí)間及公告匯總
2015年下半年教師資格證報(bào)名時(shí)間 | 考試流程
環(huán)球網(wǎng)校友情提示:如果您在此過(guò)程中遇到任何疑問(wèn),請(qǐng)登錄環(huán)球網(wǎng)校教師資格頻道或論壇,我們隨時(shí)與廣大考生朋友們一起交流!
最新資訊
- 24下半年遼寧教資面試內(nèi)容:新增學(xué)科考試范圍(丹東)2024-11-29
- 2024下半年初中教師資格證面試真題美術(shù)試講題目范圍2024-11-27
- 24下半年小學(xué)數(shù)學(xué)教資面試題目逐字稿:分?jǐn)?shù)加減混合運(yùn)算2024-11-26
- 24下半年初中生物教師資格證面試真題教案:鳥(niǎo)2024-11-26
- 2024下半年教師資格證面試答辯試題會(huì)問(wèn)什么?2024-11-26
- 教資面試高中語(yǔ)文常考篇目,24下半年考生可提前準(zhǔn)備2024-11-26
- 24下半年初中語(yǔ)文教師資格證面試??寄男┱n文?2024-11-26
- 24下半年教師資格證小學(xué)數(shù)學(xué)面試考什么版本?面??荚囶}有哪些?2024-11-26
- 2024下半年怎么備考教師資格證面試試講題,掌握導(dǎo)入方法試,講加分2024-11-25
- 2024下半年教師資格證面試結(jié)構(gòu)化面試時(shí)政問(wèn)題練習(xí)2024-11-25