2016中學教師資格證《教育知識與能力》模擬測試題四[答案]

　　【摘要】2015年教師資格證統(tǒng)考已經(jīng)全部結束，2016年教師資格證考試報名通知尚未公布。本文為環(huán)球網(wǎng)校小編整理的“2016中學教師資格證《教育知識與能力》模擬測試題四[答案]”，以供眾多即將參加2016年教師資格證考試的考生參考使用。小編希望大家都能順利一次通關！

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　　一、單項選擇題

　　1.【答案】A。解析：題干描述的是洛克的“白板說”。

　　2.【答案】B。(環(huán)球網(wǎng)校小編整理2016中學教師資格證《教育知識與能力》模擬測試題四[答案])

　　3.【答案】D。解析：“人心不同，各如其面”是指人的內(nèi)心不同就像他們的面貌不同一樣，指的是人與人之間存在個體差異，故選D。

　　4.【答案】A。解析：二班同學在老師“在與不在”時表現(xiàn)不一，說明李老師的領導方式傾向于專制型，致使學生對領導的依賴性較強。

　　5.【答案】B。解析：素質教育以培養(yǎng)人的創(chuàng)新精神和實踐能力為重點，故選B。

         (環(huán)球網(wǎng)校小編整理2016中學教師資格證《教育知識與能力》模擬測試題四[答案])

　　6.【答案】D。解析：按教育作用的性質可以將教育功能劃分為正向功能與負向功能。負向功能是指阻礙社會進步和個體發(fā)展的消極影響和作用。上述體現(xiàn)的是教育的負面作用，即教育的負向功能。

　　7.【答案】B。解析：教科書的編排形式通常有直線式和螺旋式兩種。螺旋式教科書結構，就是把同一課題內(nèi)容按深度、廣度的不同層次安排在教科書的不同階段重復出現(xiàn)，使得每一次重復都將原有的知識、方法、經(jīng)驗進一步加深拓廣，逐級深化。故選B。

　　8.【答案】C。解析：區(qū)分度是指測驗對考生的不同水平能夠區(qū)分的程度，即測驗具有區(qū)分不同水平考生的能力。故選C。(環(huán)球網(wǎng)校小編整理2016中學教師資格證《教育知識與能力》模擬測試題四[答案])

　　9.【答案】A。解析：目前在世界范圍內(nèi)，普遍采用的教學組織形式是班級式授課。故選A。

　　10.【答案】A。解析：“雜施而不孫，則壞亂而不修”是學記中的句子，指施教者雜亂無章施教而不按順序進行，打亂了章法，就不可收拾了，它符合的教育原則是循序漸進的教學原則。故選A。

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　　11.【答案】B。解析：根據(jù)班杜拉的觀察學習理論，可以通過一種替代性強化即他人的經(jīng)驗來增強學習傾向，故選B。(環(huán)球網(wǎng)校小編整理2016中學教師資格證《教育知識與能力》模擬測試題四[答案])

　　12.【答案】A。解析：發(fā)散思維，又稱輻射思維、放射思維、擴散思維或求異思維，是指大腦在思維時呈現(xiàn)的一種擴散狀態(tài)的思維模式，它表現(xiàn)為思維視野廣闊，思維呈現(xiàn)出多維發(fā)散狀。如“一題多解”“一事多寫”“一物多用”等方式，培養(yǎng)發(fā)散思維能力。

　　13.【答案】A。解析：當一個人認為某人具有某種特征時，就會對其他特征作相似判斷，這就是暈輪效應，也稱為光環(huán)效應。題目中由外表充滿魅力得出別的特征也有更好的評價屬于暈輪效應。

　　14.【答案】C。解析：無意注意是沒有預定目的、無需意志努力就能維持的注意。這種注意是自發(fā)產(chǎn)生的。正在聽課的同學對于遲到的小明產(chǎn)生的自發(fā)的注意.屬于無意注意。

　　15.【答案】A。解析：上位學習是指新概念、新命題具有較廣的包容面或較高的概括水平，這時，新知識通過把一系列已有觀念包含于其下而獲得意義，新學習的內(nèi)容便與學生認知結構中已有觀念產(chǎn)生了一種上位關系。兒童在知道“芹菜”“蘿卜”和“土豆”等概念之后。再學習“蔬菜”概念，這種學習是上位學習。(環(huán)球網(wǎng)校小編整理2016中學教師資格證《教育知識與能力》模擬測試題四[答案])

　　16.【答案】C。解析：本題考查對情緒理論的理解。美國心理學家詹姆士和丹麥心理學蘭格分別于1884年和1885年提出了基本相同的情緒理論觀點，人們稱之為詹姆士一蘭格理論。該理論強調(diào)情緒的產(chǎn)生是植物性神經(jīng)系統(tǒng)的產(chǎn)物，認為情緒是內(nèi)臟器官和骨骼肌肉活動在腦內(nèi)引起的感覺。即情緒是源于身體的反饋，刺激引起身體的生理反應，而生理反應進一步導致情緒體驗的產(chǎn)生。

　　17.【答案】C。解析：對同一個目標同時產(chǎn)生兩種動機，因能滿足需要希望趨近它，又因它構成了對自己的威脅又想避開它，抉擇時所引起的沖突即趨避式?jīng)_突。想要治好病是“趨”，怕動手術是“避”。故本題選C。

　　18.【答案】D。解析：逆向遷移是指后面學習的內(nèi)容對先前學習的內(nèi)容產(chǎn)生的影響。新近學習的是英語語法，之前學過的中文語法，新近學習對之前的學習產(chǎn)生了影響，屬于逆向遷移。

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　　19.【答案】D。解析：品德評價法是指通過對學生品德進行肯定或否定的評價而予以激勵或抑制，促使其品德健康形成和發(fā)展。它包括獎勵、懲罰、評比和操行評定。故選D。

        (環(huán)球網(wǎng)校小編整理2016中學教師資格證《教育知識與能力》模擬測試題四[答案])

　　20.【答案】A。解析：道德結構包含道德認識、道德情感、道德意志、道德行為，小明經(jīng)常遲到，是因為意志薄弱，因而需要從提高道德意志人手。

　　21.【答案】D。解析：課外活動是指在課堂教學之外，由學校組織指導或由校外教育機關組織指導的，用以補充課堂教學，實現(xiàn)教育方針要求的一種教育活動。課外活動的特點：自愿性、靈活性、實踐性。

　　二、辨析題

　　22.【答案要點】

　　此觀點是錯誤的。教育在人的發(fā)展中起主導作用，人的發(fā)展的內(nèi)在動力和源泉是個體主觀能動性。故根據(jù)題干中描述的情況就認為后天教育決定了人的發(fā)展是有失偏頗的。印染工的較強的辨色能力是其發(fā)揮主觀能動性參加社會實踐勞動而形成的結果。

　　23.【答案要點】

　　此觀點是錯誤的。講授法并不等同于“注入式”教學法。

        (環(huán)球網(wǎng)校小編整理2016中學教師資格證《教育知識與能力》模擬測試題四[答案])

　　(1)注人式也叫“填鴨式”或“滿堂灌”，是指教師從主觀愿望出發(fā)，不考慮學生學習的積極性和接受能力，把學生看成消極、被動的客體，向學生灌輸知識，要求死記硬背。

　　(2)講授法分為“注入式”講授和“啟發(fā)式”講授兩種。由于講授法是一種單向性的思想交流，不易發(fā)揮學生的積極和主動性，容易形成“注入式”教學。但正確運用講授法同樣可以達到啟發(fā)學生思維的目的。

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　　24.【答案要點】

　　此觀點是正確的。(環(huán)球網(wǎng)校小編整理2016中學教師資格證《教育知識與能力》模擬測試題四[答案])兒童不能分辨勇敢和冒險是由于無法區(qū)分兩者概念的差別，只注意兩者在表現(xiàn)上的相似，是抽象思維水平低的緣故。

　　25.【答案要點】

　　此說法錯誤。元認知是對認知的認知，是關于個人自己認知過程的知識及調(diào)節(jié)這些過程的能力，對思維和學習活動的知識認知和控制。元認知具有兩個獨立但又相互聯(lián)系的成分：一是對認知過程的知識和觀念，二是對認知行為的調(diào)節(jié)和控制。而認知策略是加工信息的一些方法和技術，包括復述策略、精細加工策略和組織策略三種。(環(huán)球網(wǎng)校小編整理2016中學教師資格證《教育知識與能力》模擬測試題四[答案])

　　三、簡答題

　　26.【答案要點】

　　《基礎教育課程改革綱要(試行)》提出了新課程的培養(yǎng)目標：

         (環(huán)球網(wǎng)校小編整理2016中學教師資格證《教育知識與能力》模擬測試題四[答案])

　　新課程的培養(yǎng)目標應體現(xiàn)時代要求，要使學生具有愛國主義和集體主義精神，熱愛社會主義，繼承和發(fā)揚中華民族的優(yōu)秀傳統(tǒng)和革命傳統(tǒng);具有社會主義民主法制意識，遵守國家法律和社會公德;逐步形成正確的世界觀、人生觀和價值觀;具有社會責任感，努力為人民服務;具有初步的創(chuàng)新精神、實踐能力、科學和人文素養(yǎng)以及環(huán)境意識：具有適應終身學習的基礎知識、基本技能和方法;具有健壯的體魄和良好的心理素質，養(yǎng)成健康的審美情趣和生活方式，成為有理想、有道德、有文化、有紀律的一代新人。

　　27.【答案要點】

　　教學過程大致分為以下五個階段：

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　　(1)激發(fā)學習動機;(2)領會知識;(3)鞏固知識;(4)運用知識;(5)檢查知識。

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　　28.【答案要點】

　　(1)生物遺傳因素;

　　(2)社會文化因素;

　　(3)家庭因素;(環(huán)球網(wǎng)校小編整理2016中學教師資格證《教育知識與能力》模擬測試題四[答案])

　　(4)學校教育因素;

　　(5)個人主觀因素。

　　29.【答案要點】

　　(1) 班主任是班級建設的設計者。

　　(2) 班主任是班級組織的領導者。

　　(3) 班主任是協(xié)調(diào)班級人際關系的主導者。

　　四、材料分析題

　　30.【答案要點】

　　(1)甲是多血質，乙是黏液質;

　　(2)對不同氣質類型的學生應區(qū)別對待：

　　教師對于多血質的學生，可以適當?shù)亟o予較多的活動與任務，并使他們從中得到更多的教育，要求他們養(yǎng)成踏實(不輕率)、專一和克服困難的精神;對于粘液質的學生進行教育要更加耐心，容許他們有充足的時間去考慮問題和作出反應。(環(huán)球網(wǎng)校小編整理2016中學教師資格證《教育知識與能力》模擬測試題四[答案])

　　31.【答案要點】

　　(1)陳老師在教育過程中遵循了疏導原則。疏導原則是指進行德育時要循循善誘，以理服人，從提高學生認識入手，調(diào)動學生的主動性，使他們積極向上。

　　(2)陳老師在教學過程中遵循了因材施教原則。(環(huán)球網(wǎng)校小編整理2016中學教師資格證《教育知識與能力》模擬測試題四[答案])因材施教原則是指進行德育要從學生的思想認識和品德發(fā)展的實際出發(fā)，根據(jù)他們的年齡特征和個性差異進行不同的教育，使每個學生的品德都能得到最好的發(fā)展。陳老師正確認識和評價了楊朗的優(yōu)點，并鼓勵他去參軍，使他樹立了自信心。

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