中學(xué)教育知識與能力簡答題之學(xué)科中心課程論的基本觀點

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　　環(huán)球網(wǎng)校老師根據(jù)多年經(jīng)驗整理出了，2016年最有可能考的簡答題。

　　1.簡述皮亞杰的兒童思維發(fā)展階段理論。

　　(1)感知運動階段(0～2歲)這一階段兒童的認知發(fā)展主要是感覺和動作的分化。

　　兒童的認知活動主要是通過看、抓和嘴的吸吮等活動來探索周圍世界從而獲得動作經(jīng)驗。到這一階段的后期，感覺與動作才漸漸分化，同時有調(diào)適作用的表現(xiàn)，思維也開始萌芽。

　　(2)前運算階段(2～7歲)這個階段，兒童的思維有如下主要特征：認為外界的一切事物都有生命;所有的人都有相同的感受;一切以自我為中心;不具備抽象的運算思維;思維不具有可逆性等。

　　(3)具體運算階段(7～11歲)這個階段的標(biāo)志是兒童已經(jīng)獲得了長度、體積、重量和面積的守恒概念，另一個特征就是出現(xiàn)了去自我中心主義，這是兒童社會性發(fā)展的重要標(biāo)志。

　　(4)形式運算階段(11～15歲)這一階段的兒童思維已超越了對具體的可感知的事物的依賴，使形式從內(nèi)容中解脫出來，進入形式運算階段。

　　【環(huán)球網(wǎng)校老師整理答案要點】皮亞杰將從嬰兒到青春期的認知發(fā)展分為感知運動、前運算、具體運算和形式運算四個階段。

　　2.簡述學(xué)科中心課程論的基本觀點。

　　【環(huán)球網(wǎng)校老師整理答案要點】學(xué)科中心課程就是根據(jù)學(xué)校培養(yǎng)目標(biāo)和科學(xué)發(fā)展，分門別類從各門科學(xué)中選擇適合學(xué)生年齡特征與發(fā)展水平的知識所組成的教學(xué)科目，亦稱分科課程。學(xué)科課程以文化知識為基礎(chǔ)，按照一定的價值標(biāo)準(zhǔn)，從不同的知識領(lǐng)域或?qū)W術(shù)領(lǐng)域選擇一定的內(nèi)容，根據(jù)知識的邏輯體系，將所選出的知識組織為學(xué)科。學(xué)科課程的主導(dǎo)價值在于傳承人類文明，使學(xué)生掌握、傳遞和發(fā)展千百年來人類積累起來的知識文化遺產(chǎn)。

　　特點是：(1)重視成人生活的分析及其對兒童為適應(yīng)未來社會生活需要所做準(zhǔn)備的要求，有明確的目的與目標(biāo);(2)能夠按照人類整理的科學(xué)文化知識的邏輯系統(tǒng)結(jié)合學(xué)生身心發(fā)展特點預(yù)先選定課程及內(nèi)容，編制好教材，便于師生分科而循序漸進地進行教學(xué);(3)強調(diào)教材內(nèi)部倫理精神和智力訓(xùn)練價值。

　　老師點撥作答此題時，考生可以先簡單介紹下學(xué)科中心課程論。在復(fù)習(xí)課程流派時，考生要熟知不同課程流派的代表人物、基本觀點和優(yōu)缺點等。

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　　【摘要】簡述學(xué)科中心課程論的基本觀點。環(huán)球網(wǎng)校老師誠意整理中學(xué)教育知識與能力相關(guān)模擬題，下文為《中學(xué)教育知識與能力簡答題之學(xué)科中心課程論的基本觀點》，希望大家都能取得好成績。

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　　3.簡述教師的教育專業(yè)素養(yǎng)。

　　【環(huán)球網(wǎng)校老師整理答案要點】教師職業(yè)是教書育人，因此，教師不僅要有所教學(xué)科的專業(yè)素養(yǎng)，還要有教育專業(yè)素養(yǎng)。教師的教育專業(yè)素養(yǎng)包括以下幾個方面：

　　(1)具有先進的教育理念。教師要具有熱愛學(xué)生、忠誠黨的教育事業(yè)、愿意終生從事教育工作的教育信念。

　　(2)具有良好的教育能力。教師的教育能力是教師職業(yè)的特殊要求。比如語言表達能力，語言是教師從事教育工作的重要工具，是傳播知識和影響學(xué)生的重要手段。沒有較強的語言表達能力的教師，很難成為一名優(yōu)秀的教師。

　　(3)具有一定的研究能力。重視進行科研的教師，在教學(xué)過程中能夠融進自己的思想感情，激勵學(xué)生的探索精神。教師的研究還包括教育研究，通過教育研究不斷改進自己的教育教學(xué)工作，促進學(xué)生的更大發(fā)展。

　　4.什么是記憶的系列位置效應(yīng)?如何解釋系列位置效應(yīng)?

　　【環(huán)球網(wǎng)校老師整理答案要點】記憶的系列位置效應(yīng)是指在回憶序列呈現(xiàn)的材料時，開頭和結(jié)尾的材料回憶的效果好，中間的材料回憶的效果較差。

　　記憶的系列位置效應(yīng)與不同位置的材料受其他材料的干擾程度有關(guān)。開頭部分的材料只受后面學(xué)習(xí)材料的干擾，即只受倒攝抑制的影響;結(jié)尾部分的材料只受前面學(xué)習(xí)材料干擾，即只受前攝抑制的影響，而中間部分的材料既受倒攝抑制又受前攝抑制的影響。

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