教師資格小學教育知識與能力簡答題之小學生注意力

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　　環(huán)球網校老師根據多年經驗整理出了，2016年最有可能考的簡答題。

　　小學生注意力的特點有哪些?

　　【環(huán)球網校老師整理的答案要點】

　　(1)無意注意占主導，有意注意有一定的發(fā)展。低年級小學生的有意注意還沒有發(fā)展起來，注意力很容易分散，無意注意占據主導地位，有意注意還缺乏自覺性，需要家長或教師進行督促。但是到了中高年級，小學生逐漸理解自己在集體中的地位和自己的學習任務，有意注意逐步發(fā)展起來。

　　(2)注意的品質較差。小學生注意的范圍較小，在同一時間內很難看到更多的事物或事物的更多方面;小學生的注意不穩(wěn)定，很容易轉移注意力;注意的分配和轉移發(fā)展得比較緩慢，這些特點在低年級學生身上表現(xiàn)得更為突出，但是通過正確的教育，小學生注意的品質可以得到逐步的提升。

　　(3)注意不夠穩(wěn)定，常常帶有情緒色彩。小學生容易為一些新鮮刺激興奮起來，并流露出明顯的外部情緒。教師可以準確地掌握小學生的情緒反應，及時地對教學方法進行調整和改進，促進教學取得良好的效果。

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　　【摘要】小學生注意力的特點有哪些?那么環(huán)球網校老師就來和大家一起解決這個問題。下文為《教師資格小學教育知識與能力簡答題之小學生注意力》，希望大家都能取得好成績。

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　　環(huán)球網校老師根據多年經驗整理出了，2016年最有可能考的簡答題。

　　教學過程有哪些特點?

　　【環(huán)球網校老師整理的答案要點】

　　(1)間接經驗與直接經驗相結合。①學生以學習間接經驗為主;②學生學習間接經驗要以直接經驗為基礎。

　　(2)掌握知識與發(fā)展智力相統(tǒng)一。①掌握知識是發(fā)展智力的基礎;②智力發(fā)展是掌握知識的重要條件;③掌握知識與發(fā)展智力具有相互轉化的內在機制。

　　(3)掌握知識與提高思想相結合。①學生思想的提高以知識為基礎;②學生思想的提高又推動他們積極地學習知識。

　　(4)教師主導作用與學生主動性相結合。①教師在教學過程中處于組織者的地位，應充分發(fā)揮教師的主導作用;②學生在教學過程中處于學習主體的地位，應充分發(fā)揮學生的主體能動性;③建立合作、友愛、民主、平等的師生交往關系。

　　老師點撥教學中常用的教學方法是歷年考試中的重中之重，除了以單項選擇題的形式：出現(xiàn)，還可能以簡答題、材料分析題的形式出現(xiàn)，所占分值較大。講授法、談話法、討論法、演示法、練習法、實驗法、以探究活動為主的教學方法、以情感陶冶(體驗)為主的教學方法都是教學中常用的教學方法，考生要熟記其概念及其運用要求。

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