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保教知識(shí)與能力之試述盧梭的兒童觀

更新時(shí)間:2016-03-01 13:58:09 來源:環(huán)球網(wǎng)校 瀏覽277收藏83

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  試述盧梭的兒童觀

  【答案要點(diǎn)】18世紀(jì)法國教育家盧梭開創(chuàng)了西方現(xiàn)代兒童觀的發(fā)展道路。他極力反對束縛兒童自由、扼殺兒童天性,認(rèn)為在萬物中,人類有人類的地位;在人生中,兒童有兒童的地位。盧梭強(qiáng)調(diào)兒童在成人以前就要像兒童的樣子,“兒童是有他特有的看法、想法和感情的”。如果用我們的看法、想法和感情來代替他們的,或強(qiáng)加于他們,那是最愚蠢的做法。盧梭極力推崇兒童的天性和尊重兒童的主觀能動(dòng)性,他主張:“先讓他們性格的種子自由自在地表現(xiàn)出來,不要對它有任何束縛,以便在他們還不知道裝佯的年歲時(shí),辨別他們哪些欲望是直接由自然產(chǎn)生的,哪些是由心想出來的。”這樣,在清楚地了解兒童真實(shí)情況后,才能更好地順其天性地培養(yǎng)他。

  同時(shí),對于天性中的消極方面,盧梭認(rèn)為要趁他們性情柔和易導(dǎo)的時(shí)候來消除,“除了在他一生當(dāng)中危害最輕的時(shí)候就拋掉它們外,還有什么更好的辦法呢”就體現(xiàn)了他的這種主張。

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  【摘要】對于天性中的消極方面,盧梭認(rèn)為要趁他們性情柔和易導(dǎo)的時(shí)候來消除,更多答案見保教知識(shí)與能力之試述盧梭的兒童觀,2016上半年教師資格考試準(zhǔn)考證考前一周打印,希望大家都能取得好成績。

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  他借性善論而力倡解放人性和革新教育,使人成為文明的犧牲品,提倡順其天性的自然教育。一方面,他認(rèn)為人的天性發(fā)展是有秩序的,教育必須適應(yīng)不同時(shí)期兒童的發(fā)育水平。他曾根據(jù)兒童的發(fā)育把未成年期劃分為四個(gè)階段,并根據(jù)其發(fā)育水平而安排了教育重點(diǎn),如嬰兒期,0~2歲,教育以身體養(yǎng)護(hù)和鍛煉為主;兒童期,3~12歲,教育重點(diǎn)以感覺教育為主,不宜進(jìn)行理性教育;青春期,13~15歲,理性和知識(shí)教育時(shí)期;青年期,16~20歲,此時(shí)期以道德教育、宗教教育和性教育為主。另一方面,他認(rèn)為教育要適應(yīng)兒童的個(gè)別差異特點(diǎn),“每一個(gè)人的心靈有它自己的形式”,正因?yàn)閮和谏砗托睦砩隙加懈髯缘奶攸c(diǎn),因而教育“必須按他的形式去指導(dǎo)他;必須通過這種形式而不能通過其他的形式去教育,才能使你對他花費(fèi)的苦心取得成效”。盧梭的兒童觀及自然教育思想對后來兒童教育理論和實(shí)踐產(chǎn)生了巨大的影響。

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