小學教師資格文化素養(yǎng)沖刺之詩歌

　　點擊查看：小學教師資格文化素養(yǎng)沖刺知識一覽匯總

　　1.詩經(《關雌》和《七月》)

　　中國古代最早的詩歌總集，共305篇，分為《風》《雅》《頌》三類。風有十五國風，有詩160篇。雅分“大雅”“小雅”有詩105篇。頌詩有40篇。另有六篇“有目無辭”。它收集的詩歷西周初朔到春秋中期約五百年。人們認為，《詩經》從二言到八言不等的句式，反映了詩歌從原始生產勞動中產生出來的狀態(tài)。《風》《雅》《頌》各反映不同社會階層人們的生活，因而也表達了不同人們的心靈世界與思想感情。《風》是民歌，所反映的人們的生活最廣泛，因而心靈與情感世界也最豐富多彩。主要篇目有《關雌》和《七月》。

　　2.《楚辭》(屈原與《離騷》)

　　楚辭是戰(zhàn)國時期興起于楚國的一種詩歌樣式。西漢末年，劉向搜集屈原、宋玉等人的作品輯錄成集。辭為楚地之產，因而為“楚辭”。楚辭為文人作品，代表詩人為屈原。屈原(約公元前34—前278)，他既是一個歷史政治人物，也是一個詩人。屈原創(chuàng)作了《離騷》《九歌》《九章》《天問》，其影響最大的作品是《離騷》。

　　《離騷》是帶有自傳性質的一篇長篇抒情詩。全詩共三百七十多句，近二千五百字。“離騷”解釋有兩種，一種是遭受憂患，一種是離別的憂愁悶。這種理解是符合全篇文字所表達的思想的。詩人的憂愁來自于自己對國家的擔憂，來自于理想不得實現的擔憂。詩人把自己的人生同國家聯(lián)系在一起，表現出了高尚的人格追求。其為實現理想“上下求索”“九死未悔”的精神境界，融進了中華民族精神。

　　3.樂府詩(《木蘭詩》《孔雀東南飛》《短歌行》《蒿里行》)

　　《木蘭詩》是北朝民歌中最為著名的長篇敘事詩之一，它塑造了木蘭這一代父從軍的藝術形象。

　　木蘭勇決、剛毅，她女扮男裝，其精神光彩耀人。而功成之后，不慕官祿，毅然返家，又不減女兒之情。

　　《孔雀東南飛》也是樂府中最為著名的長篇敘事詩。與《木蘭詩》不同在于故事反映的是普通人的情感生活。劉蘭芝與焦仲卿的不渝愛情，讓人唏噓、感嘆。樂府本是民間詩歌，后來文人也用來抒寫情懷。魏時曹操父子對樂府詩有新的發(fā)展。曹操的《短歌行》《蒿里行》等既表達了人生志向，也反映了對社會生活的感觸，展示了這位叱咤風云的歷史人物的別樣情懷。

　　4.山水田園詩(陶淵明的《歸田園居》和《飲酒》)

　　進入晉、南北朝以后，詩歌成為專門的創(chuàng)作領域，產生了大量的詩人。詩歌成為抒情言志的重要文學樣式。

　　陶淵明(365—427)，此期代表詩人，人們認為他開辟了山水田園詩風。陶淵明筆下的山水田園，之所以讓人向往，是因為詩人在詩中注入了恬淡的情懷。他的《歸田園居》寫出“狗吠深巷中，雞鳴桑樹顛”的鄉(xiāng)野生活。他的《飲酒》則表現出“采菊東籬下，悠然見南山”的悠遠意境。

　　5.唐詩(王維、李白、杜甫、自居易、李商隱)

　　唐朝是中國詩歌作為一種文學樣式最鼎盛的時期，在唐代出現了大量的詩人，大量的優(yōu)秀詩作。引領詩風的至少可列出：“初唐四杰”王勃、楊炯、盧照鄰、駱賓王;盛唐時期山水田園詩人孟浩然、王維，詩仙李白，詩史杜甫;中唐李賀、白居易;晚唐杜牧、李商隱。

　　(1)王維(701—761)，盛唐時期杰出詩人，他的山水田園詩歌，寫出了大自然特有色彩、音響和氣息。他的山水田園詩歌代表作品有《山居秋暝》《終南山》等。

　　(2)李白(701一762)，李白被認為是屈原之后我國最為杰出的浪漫主義詩人。李白的詩大氣磅礴、想象力豐富，這與詩人的抱負和個人氣質相關。在他的作品中表現出“獨立不露、飄逸灑脫”的氣質，因而他被稱為“詩仙”。他膾炙人口的詩篇《蜀道難》《將進酒》《月下獨酌》，都是人們熟悉的篇目。盛唐詩人李杜并稱，但是杜甫與李白風格不同。

　　編輯推薦：

　　積累十三年助您教師資格零基礎通關

　　教師資格證改革前后考試大綱變化對比圖

　　2015年下半年教師資格證統(tǒng)考真題及答案

　　2016年教師資格小學綜合素質之文化素養(yǎng)高頻考點匯總

　　2016年教師資格小學綜合素質之法律法規(guī)高頻考點匯總

　　環(huán)球網校友情提示:如果您在此過程中遇到任何疑問，請登錄環(huán)球網校教師資格頻道或教師資格論壇，如果你喜歡《小學教師資格文化素養(yǎng)沖刺之詩歌》這篇文章，歡迎點擊Ctrl+D進行收藏，以便隨時查閱。環(huán)球網校教師頻道小編隨時與廣大考生朋友們交流！

 　　【摘要】楚辭是戰(zhàn)國時期興起于楚國的一種詩歌樣式。環(huán)球網校教師資格小編誠意整理了快穩(wěn)準的《小學教師資格文化素養(yǎng)沖刺之詩歌》，助力考生復習，希望大家喜歡。

　　點擊查看：小學教師資格文化素養(yǎng)沖刺知識一覽匯總

　　(3)杜甫(721—770)，人們說“他用史一樣的筆觸”來寫詩。與李白志在天地的抱負不一樣，杜甫則把目光投向民生。他關心的是普通人的命運與國家的關系。他以自己的詩句寫出社會各階層的生活狀況，呼喚社會上層關心民間疾苦，因而他的作品被譽為“詩史”。他膾炙人口的詩篇有《兵車行》《茅屋為秋風所破歌》和“三吏”、“三別”(《新安吏》《潼關吏》《石壕吏》《新婚別》《垂老別》《無家別》)等。

　　(4)自居易(772—846)，其詩風有杜甫的特點。即關注民生。他的作品中，人們熟悉的篇目有《長恨歌》《琵琶行》等。

　　(5)李商隱(813—858)，為晚唐詩人代表，與杜牧并稱“小李杜”，與溫庭筠并稱“溫李”。他關心社會現實，情感豐富，因而他的作品有沉郁的，有纏綿朦朧的。人們所熟悉的他的詩作有《夜雨寄北》《錦瑟》《無題》(相見時難別亦難)

　　6.宋詞(柳永、蘇軾、李清照、辛棄疾)初唐時期產生了一種新的詩歌形式，即采用長短句的形式配樂歌唱。因為這種詩歌形式是配樂歌唱的，因而也稱為“曲子詞”。至宋成為一種引領風氣的詩歌創(chuàng)作形式。

　　(1)柳永(約987一約1053)，北宋詞人，詞風溫婉纏綿，他是婉約派最具代表性的人物之一。人們所熟悉的他的代表作有《雨霖鈴》等。

　　(2)蘇軾(1037—1101)，北宋文學家、書畫家，與父蘇洵、弟蘇轍合稱三蘇。他的詞胸襟開闊，有萬馬奔騰之勢，是“豪放派”的代表。人們所熟悉的他的詞作有：《江城子·乙卯正月二十日夜記夢》《水調歌頭·明月幾時有》《念奴嬌·赤壁懷古》。

　　(3)李清照(1084一1155)，南宋女詞人，其詞作或清麗或凄婉，因而稱為婉約詞派代表。人們所熟悉的她的詞作篇目有：《醉花陰·薄霧濃云愁永晝》《聲聲慢·尋尋覓覓》等。

　　(4)辛棄疾(114—1207)，南宋詞人，其詞具有豪放的特征，這與他的人生經歷和抱負相關。他生活的時代，中原為金兵所占。他21歲參加抗金義軍，一生力主抗金。因此，他的詞極力抒寫恢復國家統(tǒng)一豪情，也表達壯志難酬的郁憤之情。不過，他寫村野的詞，也有細膩清麗之處。人們所熟悉的他的代表詞作：《破陣子·為陳同甫賦壯詞以寄之》《菩薩蠻·書江西造口壁》《摸魚兒·更能消幾番風雨》。

　　7.元曲(關漢卿、馬致遠、張養(yǎng)浩、睢景臣)中國的詩歌到宋風氣變?yōu)樵~領風騷，至元又變?yōu)?ldquo;曲”。元曲代表作家有關漢卿、馬致遠、張養(yǎng)浩、睢景臣等。關漢卿有《四塊玉·別情》，馬致遠有《天凈沙·秋思》，張養(yǎng)浩有《山坡羊·潼關懷古》，睢景臣有《哨遍-高祖還鄉(xiāng)》。

　　編輯推薦：

　　積累十三年助您教師資格零基礎通關

　　教師資格證改革前后考試大綱變化對比圖

　　2015年下半年教師資格證統(tǒng)考真題及答案

　　2016年教師資格小學綜合素質之文化素養(yǎng)高頻考點匯總

　　2016年教師資格小學綜合素質之法律法規(guī)高頻考點匯總

　　環(huán)球網校友情提示:如果您在此過程中遇到任何疑問，請登錄環(huán)球網校教師資格頻道或教師資格論壇，如果你喜歡《小學教師資格文化素養(yǎng)沖刺之詩歌》這篇文章，歡迎點擊Ctrl+D進行收藏，以便隨時查閱。環(huán)球網校教師頻道小編隨時與廣大考生朋友們交流！