小學(xué)教育知識(shí)與能力精選簡(jiǎn)答題之小學(xué)教學(xué)評(píng)價(jià)的主要方法

　　【摘要】表現(xiàn)性評(píng)價(jià)就是讓學(xué)生通過(guò)實(shí)際任務(wù)來(lái)表現(xiàn)知識(shí)和技能成就的評(píng)價(jià)。這種評(píng)價(jià)方式信度和效度比較低，學(xué)生的成績(jī)可比性差，因此評(píng)價(jià)的公平性也存在質(zhì)疑。環(huán)球網(wǎng)校教師資格頻道為大家整理了小學(xué)教育知識(shí)與能力精選簡(jiǎn)答題之小學(xué)教學(xué)評(píng)價(jià)的主要方法，希望大家喜歡。

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　　【問(wèn)題】簡(jiǎn)述小學(xué)教學(xué)評(píng)價(jià)的主要方法。

　　(1)測(cè)驗(yàn)法。測(cè)驗(yàn)法是一種常用的評(píng)價(jià)學(xué)生學(xué)業(yè)成就的方式，通過(guò)編制問(wèn)題讓學(xué)生作答并提供一定的標(biāo)準(zhǔn)。這種方法操作簡(jiǎn)單，信度和效度較高，因此使用的頻率也比較高。

　　(2)量表評(píng)價(jià)法。量表評(píng)價(jià)法是根據(jù)設(shè)計(jì)的等級(jí)評(píng)價(jià)量表來(lái)對(duì)被評(píng)價(jià)者進(jìn)行評(píng)價(jià)的方法，這是目前應(yīng)用最廣泛的績(jī)效評(píng)估法。無(wú)論被評(píng)價(jià)者的人數(shù)是多還是少，這種方法都適用，而且這種方法評(píng)價(jià)的定性定量考核較全面。

　　(3)表現(xiàn)性評(píng)價(jià)法。表現(xiàn)性評(píng)價(jià)就是讓學(xué)生通過(guò)實(shí)際任務(wù)來(lái)表現(xiàn)知識(shí)和技能成就的評(píng)價(jià)。這種評(píng)價(jià)方式信度和效度比較低，學(xué)生的成績(jī)可比性差，因此評(píng)價(jià)的公平性也存在質(zhì)疑。

　　(4)軼事記錄評(píng)價(jià)法。所謂軼事記錄，是教師對(duì)學(xué)生活動(dòng)的觀察所獲得的有效事件的真實(shí)記錄。軼事記錄的最大優(yōu)點(diǎn)主要是在于它描述的是自然情境中的實(shí)際行為，對(duì)于描繪學(xué)生最本質(zhì)的行為特性可能有重要的幫助。

　　(5)成長(zhǎng)記錄袋。這是一種非常典型的發(fā)展性評(píng)價(jià)。它除了幫助學(xué)生與教師了解學(xué)習(xí)與進(jìn)步的狀況外，對(duì)于學(xué)生自主性、反思能力、創(chuàng)造性的發(fā)展有重要作用。同時(shí)，它的客觀存在不僅反映學(xué)生知識(shí)與技能的掌握情況，還可以反映學(xué)生其他方面的發(fā)展，從而有效地克服評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)單一、片面強(qiáng)調(diào)學(xué)業(yè)成績(jī)的做法。

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　　【摘要】表現(xiàn)性評(píng)價(jià)就是讓學(xué)生通過(guò)實(shí)際任務(wù)來(lái)表現(xiàn)知識(shí)和技能成就的評(píng)價(jià)。這種評(píng)價(jià)方式信度和效度比較低，學(xué)生的成績(jī)可比性差，因此評(píng)價(jià)的公平性也存在質(zhì)疑。環(huán)球網(wǎng)校教師資格頻道為大家整理了小學(xué)教育知識(shí)與能力精選簡(jiǎn)答題之小學(xué)教學(xué)評(píng)價(jià)的主要方法，希望大家喜歡。

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　　答題時(shí)，一定要全神貫注，千萬(wàn)不要東張西望，對(duì)于大題量不要害怕，從容應(yīng)對(duì)，要相信自己一定能夠順利完成。一般考生為了趕快做完試卷題目，于是就分秒必爭(zhēng)，做完一題之后，馬上做下一題。雖然考試時(shí)間對(duì)考試結(jié)果影響很大，但是這種方法不妥當(dāng)。因?yàn)榛卮鹨粋€(gè)問(wèn)題的思考模式并[環(huán)球網(wǎng)校誠(chéng)意整理]不一定適合其他的問(wèn)題，必須讓頭腦冷靜下來(lái)。為了以新的思考模式去回答下一題，就必須暫?；?0秒鐘，在心中暗示自己;又順利解決一題“同時(shí)認(rèn)真地讀下一道題，使頭腦改變思路，這種表面上看來(lái)似乎是浪費(fèi)時(shí)間的做法，實(shí)際上卻是在節(jié)省時(shí)間。

　　絕對(duì)答不出的問(wèn)題，就干脆放棄，這叫;棄卒保帥”絕對(duì)答不出的題，磨半天也是徒勞，放棄它，而在會(huì)做的題上確保高分，才是執(zhí)考獲勝的戰(zhàn)術(shù)。那么如何決定是否放棄呢?有經(jīng)驗(yàn)的老師認(rèn)為，決定放棄的時(shí)間是每道題所分配時(shí)間的三分之一。

　　假如，每題有10分鐘的解答時(shí)間，如果碰上該放棄的題目，大致做題約3～4分鐘，仍然覺(jué)得無(wú)從下手即可決定放棄。如果思考到分配的時(shí)間全部用完才放棄，則整個(gè)時(shí)間都浪費(fèi)了?？荚嚂r(shí)，放棄問(wèn)題后所剩的三分之二時(shí)間，可用來(lái)做其他的題目，以把放棄的分?jǐn)?shù)彌補(bǔ)回來(lái)。

　　想不出答案時(shí)，可以換一種思考方式，拐個(gè)彎解決問(wèn)題。[環(huán)球網(wǎng)校誠(chéng)意整理]改變角度，就能簡(jiǎn)單解決束手無(wú)策的問(wèn)題。無(wú)法答出問(wèn)題時(shí)，還可預(yù)先列舉與問(wèn)題有關(guān)的一切條件，再配合需要來(lái)確認(rèn)問(wèn)題，將這些條件以各種角度來(lái)進(jìn)行檢查，也許能找到解題的“鑰匙”。

　　想出好幾個(gè)似是而非的答案時(shí)要寫(xiě)出來(lái)，不要只在大腦中做比較?？荚嚂r(shí)一緊張，有些東西就會(huì)變得難以確認(rèn)，遇到這樣的情況不妨把答案都寫(xiě)下來(lái)比較，寫(xiě)成文字之后，每一個(gè)字都直接刺激眼睛，再以是否順眼熟悉作為基準(zhǔn)來(lái)判斷，把握會(huì)比較大。

　　做不出來(lái)時(shí)先留下記號(hào)，繼續(xù)答下一個(gè)題目。一旦遇到難題無(wú)法再繼續(xù)下去時(shí)，應(yīng)暫時(shí)放棄，先做其他的題目比較理想，但是在做下一題時(shí)，先替前面的問(wèn)題做一些備忘，下次再重新檢查時(shí)，可節(jié)省重新閱讀該題內(nèi)容的時(shí)間，省去了重復(fù)的思考。

　　突然忘記時(shí)千萬(wàn)不要慌張?？荚嚂r(shí)常會(huì)出現(xiàn)這種情況：本來(lái)某個(gè)題目記得很清楚，可是突然什么也記不起來(lái)。這時(shí)切記不要慌亂，可以放松一下，也可以想想該項(xiàng)知識(shí)內(nèi)容在書(shū)的哪一部分，這部分又有哪些知識(shí)等。這樣的回憶會(huì)使你茅塞頓開(kāi)。

　　抓住答題要點(diǎn)，不必贅述。有的考生答題時(shí)惟恐答不全，其實(shí)答題時(shí)要抓住中心問(wèn)題，再擬出答題提綱，然后簡(jiǎn)單地一揮而就。這樣能充分利用有限的時(shí)間。

　　舉棋不定時(shí)，堅(jiān)持第一印象。考試中常會(huì)遇到一題有幾個(gè)答案，而自己又不能肯定哪個(gè)是正確的情況，這時(shí)應(yīng)選擇先想到的那個(gè)。接觸一道題后想到的第一個(gè)答案往往是我們因長(zhǎng)期練習(xí)而產(chǎn)生的本能反應(yīng)，選擇它，正確的概率會(huì)相對(duì)大一些。

　　如果完全沒(méi)有信心時(shí)，就用猜題。在答題時(shí)，如果幸運(yùn)猜中，就可對(duì)一些一知半解的問(wèn)題及客觀題拿到分?jǐn)?shù)，尤其判斷題猜中的機(jī)率，在先天上就占了一半，而選擇題也有25%～33.3%的機(jī)率得分，將試卷放空是很可惜的。

　　檢查試卷時(shí)，要變換思路，采取另外的方法論證答案。同時(shí)要自信，不要無(wú)端懷疑自己，將原來(lái)正確的答案改掉，匆匆忙忙的做另一道題，結(jié)果得不償失。很多經(jīng)驗(yàn)都標(biāo)明，第一印象往往是偏向于正確的，這可能就是所謂的題感吧。

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