2016年初中美術(shù)教師資格面試課件之形象直觀的表現(xiàn)與交流語言

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　　一、課題：形象直觀的表現(xiàn)與交流語言(人教版初中八年級第一單元)

　　二、課型：新授課

　　三、教學(xué)目標：

　　1、知識與技能目標：通過本課學(xué)習，使學(xué)生初步了解視覺形象的分類和造型要素的基本知。

　　2、過程與方法目標：通過對美術(shù)作品中形的認識和分析，提高學(xué)生對藝術(shù)形的欣賞能力。

　　3、情感態(tài)度價值觀目標：通過對本課的學(xué)習，使學(xué)生認識美術(shù)具有多種表現(xiàn)形式，從而提高學(xué)生對藝術(shù)形式美的欣賞能力，以及美術(shù)學(xué)習的興趣與信心。

　　四、教學(xué)重點：掌握寫實造型、變形造型和抽象造型的區(qū)別，并能運用所學(xué)知識識別美術(shù)作品的不同表現(xiàn)形式。

　　五、教學(xué)難點：掌握基本要素的特點，并能運用基本要素分析作品。

　　六、教學(xué)準備：教具：自制造型要素掛圖一張，不同表現(xiàn)形式的作品若干幅。

　　學(xué)具：課本、作業(yè)本、軟心鉛筆、尺。

　　七、課時安排：1課時

　　八、教學(xué)過程：

　　(一)導(dǎo)入：

　　通過欣賞回顧導(dǎo)入。播放一組名畫圖片，選擇自己喜歡的作品，觀察并說明它們包含著哪些造型要素?是運用什么方法來表現(xiàn)什么樣的感受或意圖。在以前的美術(shù)學(xué)習中，自己學(xué)習過哪種美術(shù)語言和表現(xiàn)方法。有什么體會?

　　(二)授課：

　　1.教師講解第一部分：

　　欣賞畫家名作：《蒙娜麗莎》、《自畫像》、《宮娥》。

　　文藝復(fù)興以后的西方繪畫，逐漸發(fā)展了一種借助形體、明暗、色彩、透視等要素來綜合造型，以再現(xiàn)可變光線條件下的客觀對象的表現(xiàn)方法，這種忽略清晰輪廓而在背景上凸現(xiàn)物象的表現(xiàn)形式，有人稱它為“圖繪方法”。

　　達-芬奇典范地運用了他所首創(chuàng)并且十分偏愛的“明暗轉(zhuǎn)移法”，畫面色調(diào)從明到暗徐徐過渡，沒有明顯的分界，而與美麗的五官結(jié)構(gòu)自然融為一體，因而創(chuàng)造出更加符合視覺真實的表現(xiàn)形式。

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　　【摘要】文藝復(fù)興以后的西方繪畫，逐漸發(fā)展了一種借助形體、明暗、色彩、透視等要素來綜合造型，以再現(xiàn)可變光線條件下的客觀對象的表現(xiàn)方法，這種忽略清晰輪廓而在背景上凸現(xiàn)物象的表現(xiàn)形式，有人稱它為“圖繪方法”。主要從哪幾方面進行授教呢?可詳見環(huán)球網(wǎng)校教師資格頻道誠意整理的2016年初中美術(shù)教師資格面試課件之形象直觀的表現(xiàn)與交流語言，預(yù)祝各位考生取得好成績!

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　　《宮娥》這幅情節(jié)性的室內(nèi)群像畫描繪了真實的西班牙內(nèi)宮生活場景和歷史人物。變幻而統(tǒng)一的光線，豐富而又和諧的色彩，是典型的圖繪風格的名作。

　　倫勃朗非常善于表現(xiàn)集中光線下的人物，他常常讓情所獨鐘的光線滯留在自己歷盡滄桑的臉部，以便更加細膩深刻地揭示人的內(nèi)心世界。

　　2.教師講解第二部分：

　　欣賞名畫家作品：《持太陽傘的女人》、《靜物》、《曼陀林和吉它》。

　　“印象主義”畫派著力于光彩、色彩變化的探索，色彩成了他們最主要的藝術(shù)表現(xiàn)語匯。由于明暗、色彩的變化都以體面結(jié)構(gòu)為基礎(chǔ)，所以“后印象主義”畫家塞尚更熱衷于建構(gòu)堅實的形體結(jié)構(gòu)。而形體結(jié)構(gòu)的分解與組合，則成了“立體主義”的藝術(shù)語言。

　　莫奈所著力表現(xiàn)的不是他夫人和兒子的個性形象，而好像是某個在陽光照耀和微風吹拂下正在花草叢中漫步的年輕女子，他運用光和色的表現(xiàn)語言塑造出一種給人明快視覺愉悅的光彩形象。

　　后印象主義畫家塞尚主張按錐、柱、球體來提煉物體的恒定結(jié)構(gòu)，他畫的《靜物》以凝練的筆法和明確的體面，塑造出比實物更堅實的形體。

　　作為立體主義畫家，畢加索要求打破傳統(tǒng)繪畫的視覺一致性，表現(xiàn)自己頭腦中重新組構(gòu)而成的物象。畫中的吉它、曼陀林和蘋果被不同的顏色分開甚至拆散，又重新被組織在室內(nèi)外的混合空間之中。

　　3.教師講解第三部分

　　欣賞名家作品：《戴帽子的婦人》、《扎辨子的少婦》、《黃紅藍與黑的構(gòu)圖》。

　　單獨的造型要素只有合乎規(guī)律的組合，才能構(gòu)成有審美價值的藝術(shù)形象。例如可以通過色彩的柔和對比來表現(xiàn)女性的清純美感，也可以通過色彩的強烈對比來表現(xiàn)畫家對人物的熱情感受。美術(shù)作品作為整體的審美對象，都有著自己整體的有機結(jié)構(gòu)，而且其中蘊含著人類對形式美的規(guī)律的認識與運用。

　　為了反對以“逼真”作為評價繪畫標準的傳統(tǒng)觀念，馬蒂斯常使用強烈甚至刺眼的對比色，這種顏色組合帶有濃厚的主觀而自由的傾向，因而被人們稱為野獸主義畫家。

　　蒙德里安的抽象主義繪畫作品利用垂直線、水平線和紅、黃、藍、黑、白等顏色構(gòu)成的平衡組合，構(gòu)成作品整體的平衡性和諧，明確而嚴格的體現(xiàn)出基本要素組合構(gòu)成的原則。

　　印象主義畫家雷諾阿的這幅肖像畫并沒有表現(xiàn)外光，只是使用了印象主義的明亮色彩，顏色的對比和過渡非常柔和，使人物形象甚帶有古典意味的清純?yōu)榱聋惷栏小?/p>

　　4.教師講解第四部分

　　欣賞名家作品：《自由引導(dǎo)人民》、《櫻桃與桃》、《梅花》。

　　象征自由、平等、博愛的三色旗位于等腰三角形的頂點，自由女神和人群的頭部處在橫豎黃金分割線的位置，場面宏偉的構(gòu)圖組織的井然有序。

　　大小不等的圓開統(tǒng)一而有變化地組織成面面的主體，襯托它們的是好似圣維克多山山峰起伏的襯布褶紋。

　　畫中梅花的豎枝與橫枝靠近畫面的橫豎黃金分割線，使人在視覺上產(chǎn)生舒適之感

　　(三)討論與研究：

　　1、你能不能理解各種不同的藝術(shù)表現(xiàn)語言具有各自特殊的表現(xiàn)意圖和表達方式。

　　2、你自己比較熟悉或喜歡哪種表現(xiàn)方法與形式。

　　(四)評論與總結(jié)：

　　1、你是否認為造型要素和造型藝術(shù)表現(xiàn)手段是一種藝術(shù)表現(xiàn)或交流的語言?

　　2、你是否初步了解了中外美術(shù)作品常用的藝術(shù)語言?

　　3、懂得美術(shù)作品的藝術(shù)語言對你欣賞美術(shù)作品有什么幫助?

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