2016年幼兒教師資格證綜合素質(zhì)考試章節(jié)重點之職業(yè)理念下
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考點九 “育人為本”的兒童觀
考點預(yù)測
幼兒教師與幼兒的關(guān)系是( )。
A.教育與被教育
B.平等的
C.教師高,幼兒低
D.教師低,幼兒高
答案:B
考點歸納
1.建立平等的師幼關(guān)系
幼兒的人格和教師的人格是平等的。教師必須尊重幼兒的人格,這樣才能建立一種平等的師幼關(guān)系。
2.理解和寬容幼兒
幼兒是成長中的人,不像大人那樣成熟,在他們身上會有這樣或那樣的缺點和錯誤,需要教師引導(dǎo)、幫助、教育。教師一定要理解和寬容幼兒,給予他們更多的關(guān)注,謹(jǐn)言慎行。
3.公平對待每一個幼兒,因材施教
多元智能理論認(rèn)為,每個幼兒都有自己的優(yōu)勢智力領(lǐng)域,有自己的學(xué)習(xí)類型和方法。教師的職責(zé)就是公平地對待每一個幼兒,使他們都能得到重視。另外,正是由于幼兒具有各自的特點、個性等,教師還要根據(jù)其差異因材施教。
考點十 教師職業(yè)的性質(zhì)
考點預(yù)測
與醫(yī)生、律師一樣,教師職業(yè)屬于( )。
A.從屬職業(yè)
B.社會職業(yè)
C.私人職業(yè)
D.專門職業(yè)
答案:D
考點歸納
教師職業(yè)的性質(zhì):(1)教師是專業(yè)人員,教師職業(yè)是一種專門職業(yè);(2)教師是教育者、支持者、引導(dǎo)者,教師職業(yè)是促進(jìn)個體社會化的職業(yè)。
考點十一 幼兒教師的職業(yè)角色
考點預(yù)測
在幼兒園中,幼兒教師為幼兒提供的支持包括物質(zhì)和心理兩方面,說明幼兒教師是( )。
A.幼兒學(xué)習(xí)活動的支持者
B.學(xué)習(xí)者和研究者
C.幼兒的榜樣和示范者
D.幼兒學(xué)習(xí)活動的指導(dǎo)者
答案:A
考點歸納
幼兒教師擔(dān)任著多重角色,最大特點是職業(yè)角色的多樣性。
1.幼兒學(xué)習(xí)活動的支持者。
在幼兒園中,幼兒教師為幼兒提供的支持包括物質(zhì)和心理兩方面:物質(zhì)上的支持包括創(chuàng)造豐富的物質(zhì)環(huán)境;心理上的支持主要是指教師關(guān)懷、尊重和接納幼兒。只有教師為幼兒創(chuàng)設(shè)豐富的物質(zhì)環(huán)境和寬松的心理環(huán)境,幼兒才能進(jìn)一步學(xué)習(xí)、實踐和探究。
2.幼兒學(xué)習(xí)活動的合作者
幼兒教師要以“合作伙伴”的身份參與到幼兒的學(xué)習(xí)活動中去,這樣有利于淡化甚至消除傳統(tǒng)的“教師在上、幼兒在下”的師幼關(guān)系,變“填鴨式”的活動為合作探究的學(xué)習(xí)氛圍。
3.幼兒學(xué)習(xí)活動的指導(dǎo)者
幼兒教師必須依照明確的教育目的,對幼兒施加具體、有效的學(xué)習(xí)指導(dǎo),以促進(jìn)幼兒身心健全地發(fā)展。教師要以多種形式有目的、有計劃地引導(dǎo)幼兒生動、活潑、主動地參與教育活動。
4.幼兒的榜樣和示范者
教師的一言一行都受到幼兒關(guān)注,同時也讓幼兒在潛移默化中受到影響。另外,幼兒園教育教學(xué)活動中,教師需要進(jìn)行很多必要的示范,幼兒教師必須掌握并不斷提高普通話、繪畫、鋼琴、跳舞等方面的專業(yè)技能,才能更標(biāo)準(zhǔn)地為幼兒做好示范。
5.幼兒生活中的“母親”.
幼兒教師要像母親一樣,用細(xì)心、耐心和愛心給予幼兒母親般的關(guān)懷和照顧,讓幼兒感到幼兒園集體的溫暖和母愛的存在,從而更安心、愉快地在幼兒園中生活和學(xué)習(xí)。
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【摘要】教師要勝任教書育人和為人類社會造福這一神圣的使命,就必須建立起動態(tài)的知識庫和科學(xué)的知識結(jié)構(gòu),隨時補(bǔ)充、更新、調(diào)整自己頭腦中的知識體系,使自己的思想、觀念和知識跟上科學(xué)發(fā)展的需要。相關(guān)教師職業(yè)素質(zhì)的考試重點環(huán)球網(wǎng)校教師資格頻道還整理了2016年幼兒教師資格證綜合素質(zhì)考試章節(jié)重點之職業(yè)理念下,喜歡點擊↑↑↑收藏此文。
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6.學(xué)習(xí)者和研究者
幼兒教師要在工作中進(jìn)行自我觀察、記錄、反思,用敏銳的眼光去發(fā)現(xiàn)問題,對幼兒進(jìn)行研究,對課程、教學(xué)和游戲進(jìn)行研究,不斷地將經(jīng)驗上升到理論的層面,提高行動質(zhì)量,改進(jìn)實際工作。
考點十二 幼兒教師勞動的特點
考點預(yù)測
幼兒園里,有的孩子活潑,有的孩子沉默;有的孩子喜歡畫畫,有些孩子喜歡唱歌;有的孩子受到父母的百般疼愛,有的孩子卻被父母忽視。這說明幼兒教師勞動具有( )特點。
A.長期性
B.示范性
C.創(chuàng)造性
D.復(fù)雜性
答案:D
考點歸納
1.復(fù)雜性
幼兒教師勞動的復(fù)雜性主要表現(xiàn)在:第一,勞動對象的差異性;第二,教育目的的全面性。
2.創(chuàng)造性
幼兒教師勞動的創(chuàng)造性體現(xiàn)在以下幾個方面:第一,因材施教;第二,教學(xué)方法的不斷更新;第三,幼兒教師需要“教育機(jī)智”。
3.示范性
幼兒教師的示范性是指教師的言行舉止會成為幼兒仿效的對象,教師的人品、才能、治學(xué)態(tài)度等都可成為幼兒學(xué)習(xí)的楷模,教師的一言一行都會對幼兒產(chǎn)生潛移默化的影響。
4.長期性
幼兒教師的勞動不是一種短期見效的行為,而是一種具有長期性特點的特殊勞動過程。首先,人才培養(yǎng)的周期長、見效慢;其次,教師對幼兒的影響不會隨著幼兒學(xué)業(yè)的結(jié)束而消失,而是會在幼兒長期的實踐中更趨于完善和成熟。
5.群體和個體的統(tǒng)一性
教師的勞動主要是以個體勞動的形式進(jìn)行的,同時,教師的勞動成果又是集體勞動和多方面影響的結(jié)果。這就要求教師既要協(xié)調(diào)好影響幼兒身心發(fā)展的綜合環(huán)境,特別是處理好自身與教師群體的關(guān)系,又要不斷提高自身的思想修養(yǎng)和業(yè)務(wù)水平。
考點十三 教師的職業(yè)素養(yǎng)
考點預(yù)測
( )是幼兒教師職業(yè)道德的基礎(chǔ)和前提。
A.團(tuán)結(jié)協(xié)作
B.熱愛幼兒教育事業(yè)
C.為人師表
D.熱愛幼兒
答案:B
考點歸納
1.職業(yè)道德素養(yǎng)
(1)熱愛幼兒教育事業(yè)——幼兒教師職業(yè)道德的基礎(chǔ)和前提。
(2)熱愛幼兒——幼兒教師熱愛教育事業(yè)的集中體現(xiàn)。
(3)團(tuán)結(jié)協(xié)作。
(4)為人師表——幼兒教師職業(yè)道德的重要內(nèi)容。
2.知識素養(yǎng)
(1)精深的專業(yè)知識。第一,精通所教授科目的基本知識和基本技能;第二,了解與所教學(xué)科相關(guān)的知識。
(2)廣博的科學(xué)文化知識。幼兒教師既應(yīng)學(xué)有專攻,又應(yīng)廣泛涉獵;既要精通一門學(xué)科,又要研究相鄰學(xué)科。
(3)豐富的教育科學(xué)知識。教育學(xué)、心理學(xué)及各學(xué)科教材教法是幼兒教師首先要掌握的最為基本的教育科學(xué)知識。
3.能力素養(yǎng)
(1)語言表達(dá)能力。首先要求準(zhǔn)確;其次要富有感情,有感染力。更高一步的要求是富有個性,能夠體現(xiàn)出獨特的風(fēng)采。
(2)組織管理能力。一是教學(xué)過程中的組織管理;二是幼兒集體的組織管理。
(3)教育科研能力。最基本的要求是教師應(yīng)具有對他人成果進(jìn)行分析、鑒別并提出個人見解的能力。
(4)自我調(diào)控和自我反思能力。
4.身心素養(yǎng)
健康的身體素質(zhì)表現(xiàn)在兩方面:一方面是幼兒教師具有較強(qiáng)的承受能力,能精力充沛、生氣勃勃地從事工作;另一方面表現(xiàn)為反應(yīng)敏捷、體格強(qiáng)壯、耳聰目明、聲音洪亮。
健康的心理素質(zhì)是指幼兒教師在對自身角色的深刻理解和認(rèn)識的基礎(chǔ)上,依照社會的期望和自身實際狀況,不斷地對自己的行為及心理進(jìn)行調(diào)整,使其能夠適應(yīng)角色的要求并不斷促進(jìn)角色向積極方向發(fā)展。
考點十四 教師專業(yè)發(fā)展的階段
考點預(yù)測
新教師一般處于關(guān)注( )階段。
A.學(xué)生
B.情境
C.生存
D.課程
答案:C
考點歸納
1.關(guān)注生存階段
處于這一階段的一般是新教師,他們非常關(guān)注自己的生存適應(yīng)性,最擔(dān)心的問題是‘‘學(xué)生喜歡我嗎”“同事們?nèi)绾慰次?rdquo;“領(lǐng)導(dǎo)是否覺得我干得不錯”等。
2.關(guān)注情境階段
當(dāng)教師關(guān)注的焦點投向提高學(xué)生的成績上,即進(jìn)入了關(guān)注情境階段。此階段教師關(guān)心的是如何教好每一堂課的內(nèi)容。
3.關(guān)注學(xué)生階段
當(dāng)教師順利地適應(yīng)了前兩個階段后,成長的下一個目標(biāo)便是關(guān)注學(xué)生。能否自覺關(guān)注學(xué)生是衡量一個教師是否成長成熟的重要標(biāo)志之一。
考點十五 終身學(xué)習(xí)的意識
考點預(yù)測
學(xué)會學(xué)習(xí)是終身可持續(xù)發(fā)展的( )。
A.必由之路
B.必然要求
C.現(xiàn)實要求
Ds持久動力
答案:A
考點歸納
英國成人教育家耶克斯利最早提出了終身學(xué)習(xí)的理念,將之真正概念化和體系化的代表人物是保羅‘朗格朗。終身學(xué)習(xí)是21世紀(jì)的基本生存素質(zhì),終身學(xué)>-7應(yīng)該成為現(xiàn)代教師的職業(yè)素養(yǎng)和習(xí)慣。
1.崇尚科學(xué)精神,樹立終身學(xué)習(xí)理念
(1)崇尚科學(xué)精神,樹立終身學(xué)習(xí)理念是教師職業(yè)的必然要求。
(2)崇尚科學(xué)精神,樹立終身學(xué)>-7理念是教師職業(yè)的現(xiàn)實要求。
(3)終身學(xué)習(xí)是當(dāng)代教師成長和發(fā)展的必由之路。
2.勇于探索創(chuàng)新,讓教師的職業(yè)生命充滿活力
創(chuàng)造型的教師能用自己獨特的教育理念來發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)造行之有效的方法,進(jìn)而成功地影響學(xué)生,否則,就不是一位好教師。
3.學(xué)會學(xué)習(xí),為可持續(xù)發(fā)展獲取持久的動力
教師要勝任教書育人和為人類社會造福這一神圣的使命,就必須建立起動態(tài)的知識庫和科學(xué)的知識結(jié)構(gòu),隨時補(bǔ)充、更新、調(diào)整自己頭腦中的知識體系,使自己的思想、觀念和知識跟上科學(xué)發(fā)展的需要。
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