幼兒教師資格證考試綜合素質(zhì)第五章教師基本能力考點(diǎn)：寫作能力

　　點(diǎn)擊查看：幼兒教師資格證考試綜合素質(zhì)1-5章考點(diǎn)匯總

　　考點(diǎn)四 寫作能力

　　1.寫作的概念

　　寫作是運(yùn)用語言文字符號(hào)反映客觀事物、表達(dá)思想感情、傳遞知識(shí)信息的創(chuàng)造性腦力勞動(dòng)過程。

　　2.文章的分類

　　文章是寫作的表達(dá)形式。一般情況下，按照不同的標(biāo)準(zhǔn)，可以將文章分為不同的種類。目前比較常見的是將文章分為文學(xué)類作品和非文學(xué)類作品兩大類。

　　其中，文學(xué)類作品包括小說、散文、詩歌、戲劇等。非文學(xué)類作品包括應(yīng)用類文體、新聞?lì)愇捏w、理論類文體和史傳類文體等。

　　3.文章的構(gòu)成要素

　　(1)材料

　　所謂材料，簡單地說，凡是用以提煉、表現(xiàn)主題的事實(shí)與觀念，都可稱為材料。

　　(2)主題

　　主題是作者在文章中通過全部材料和表現(xiàn)形式所表達(dá)的中心思想和主要觀點(diǎn)。

　　(3)結(jié)構(gòu)

　　結(jié)構(gòu)就是文章內(nèi)部的組織構(gòu)造，是文章的部分與部分、部分與整體間的內(nèi)在聯(lián)系及展開序列，是作者組織安排文章內(nèi)容的具體方式。

　　(4)語言

　　語言是制作文章的工具，它是表達(dá)思想、構(gòu)成文章的物質(zhì)手段;語言是文章的思想內(nèi)容，兩者之間是形式與內(nèi)容的關(guān)系。

　　(5)表達(dá)方式

　　表達(dá)方式主要包括敘述、描寫、議論、說明和抒情五類。

　　4.寫作過程

　　(1)審題，確定體裁

　　審題的具體任務(wù)，就是通過對(duì)作文題目的思考和分析，了解命題者的意圖，弄清寫作對(duì)象、范圍和重點(diǎn)，明確立意，并確定文章的體裁。

　?、倜}作文的審題

　　命題作文是指根據(jù)所出示題目進(jìn)行寫作的一種作文題型。從結(jié)構(gòu)上來說，命題作文有三種類型：詞語式命題、短語式命題和句子式命題。

　　對(duì)于命題作文，必須對(duì)文題進(jìn)行字斟句酌的推敲，捕捉關(guān)鍵信息，全面、準(zhǔn)確、深入理解文題的深層內(nèi)涵。

　?、谠掝}作文的審題

　　話題作文是指用一段導(dǎo)引材料啟發(fā)思考，激發(fā)想象，用話題限定寫作范圍的一種作文題型。話題作文由材料、提示語、話題、要求(或注意)四部分構(gòu)成。

　　對(duì)于話題作文，在審題時(shí)要做到以下幾點(diǎn)：

　　第一，先審材料。啟發(fā)考生如何使審題完全符合題意，如何更好地立意、選材和選取表現(xiàn)主題的角度等。

　　第二，再審話題。界定話題的范圍和寫作的自由程度。

　　第三，細(xì)審提示。把握命題意圖和作文內(nèi)容。

　　第四，推敲要求。進(jìn)一步明確作文的寫作的自由程度和條件限制。

　?、鄄牧献魑牡膶忣}

　　材料作文是指根據(jù)所給材料(文字或圖畫)和要求來寫文章的一種作文題型?？忌梢酝ㄟ^對(duì)材料的理解和解讀，選擇適合自己的文體進(jìn)行寫作，因此更有利于發(fā)揮考生的作文水平。

　　對(duì)于材料作文，在審題時(shí)要遵循以下幾個(gè)原則：

　　第一，整體性原則。審題時(shí)要有全局意識(shí)，從材料的整體著眼，切實(shí)弄清材料的中心和實(shí)質(zhì)，不要只抓住其中的只言片語，以局部代替整體。

　　第二，多向性原則。要學(xué)會(huì)運(yùn)用發(fā)散性思維，多角度審視材料，并列出由材料中引出來的多個(gè)觀點(diǎn)。

　　第三，篩選性原則。從材料中總結(jié)的觀點(diǎn)具有多樣性，因此，在進(jìn)入寫作時(shí)需要對(duì)所列出的觀點(diǎn)進(jìn)行適當(dāng)?shù)暮Y選。

　　第四，傾向性原則。有些材料中明顯流露出命題人的情感傾向，這樣我們就可以從材料的情感傾向人手來審題立意。

　　(2)立意

　　文章的靈魂在于立意，立意的深淺往往決定了文章的成敗。好的立意應(yīng)該力求做到以下幾點(diǎn)：

　?、俜较蛘_

　　方向正確是寫好作文的基本要求.也是評(píng)價(jià)文章的重要標(biāo)準(zhǔn)。一般來說，立意要與目前國家社會(huì)倡導(dǎo)的公德相一致.要與當(dāng)前的時(shí)代精神相一致。

　?、谇楦絮r明

　　情感鮮明是指在文章中的情感指向要明確，語言飽含感情。

　?、鬯伎忌羁?/p>

　　思考深刻是指要透過事物的現(xiàn)象去挖掘其內(nèi)在的本質(zhì)，思考出對(duì)人生和社會(huì)有意義、有價(jià)值的東西，要善于發(fā)現(xiàn)別人沒有發(fā)現(xiàn)的那一點(diǎn)，并給人以啟示。

　　④思維創(chuàng)新

　　思維創(chuàng)新是指要克服以往的思維定式，打破常規(guī)，發(fā)表自己獨(dú)特的創(chuàng)見，令人耳目一新。

　　(3)構(gòu)思，安排框架

　　文章的構(gòu)思，就是思考如何根據(jù)中心有機(jī)地組織文章的結(jié)構(gòu)框架。

　　構(gòu)思的技法主要有以下幾種：

　?、佼孆堻c(diǎn)睛法

　　畫龍點(diǎn)睛法是在篇末點(diǎn)出文章的主旨，闡發(fā)其中蘊(yùn)含的哲理。點(diǎn)睛之筆不在多，而在乎精。"龍"要畫活，"睛"要點(diǎn)準(zhǔn)。

　?、陔p線組合法

　　雙線組合法是采用兩條線索，各有自己的流向，但要注意選好兩條線索的結(jié)合點(diǎn)，使之成為一個(gè)有機(jī)的統(tǒng)一體。

　?、弁炉B套法

　　往事疊套法是用回憶的方式敘事，往往能防止文章單調(diào)，如果將兩個(gè)往事的回憶疊套起來，則更顯不俗。但要注意將時(shí)間或空間的轉(zhuǎn)換交代明白，來龍去脈說清楚。

　?、芤酝藶檫M(jìn)法

　　以退為進(jìn)法是先反向蓄勢(shì)，將感情、情節(jié)或氣勢(shì)推向高潮，再逆向回跌，使文章跌宕起伏，引人人勝。關(guān)鍵是轉(zhuǎn)換處要恰當(dāng)，要在高潮處出現(xiàn)逆轉(zhuǎn)。

　　⑤彩線串珠法

　　彩線串珠法是以物、人、事或感情為線索，將多件材料貫穿起來。采用此法不僅可以使文章錯(cuò)綜變化、波瀾起伏，還能保證條理清晰、中心明確突出。

　　⑥蒙太奇組接法

　　蒙太奇組接法是選取不同側(cè)面的幾個(gè)鏡頭，像電影鏡頭的剪接一樣，組合方式靈活多樣，這樣構(gòu)思，往往會(huì)使文章?lián)u曳多姿，引人人勝。

　?、咭蕴搶憣?shí)法

　　以虛寫實(shí)法是突破時(shí)空界限，大膽?yīng)毺氐剡M(jìn)行想象，用虛幻的材料表達(dá)現(xiàn)實(shí)的主旨，這樣構(gòu)思，立意便覺新穎獨(dú)到，韻味無窮。

　?、鄦蔚吨比朔?/p>

　　單刀直入法是不繞彎子，不兜圈子，開篇人題，直指要害，這種寫法在作文中值得提倡，不容易跑題。

　?、峄仨恍Ψ?/p>

　　回眸一笑法就是在前文扣住中心鋪展論述的基礎(chǔ)上，文末回扣話題，強(qiáng)化主題，既顯得思路嚴(yán)密，意蘊(yùn)豐富，又能使閱卷者印象深刻，迅速把握作文主旨。

　　(4)選材

　　材料對(duì)寫作而言是至關(guān)重要的。在寫作中，選材包括四個(gè)方面：占有材料、鑒別材料、選擇材料和使用材料。

　?、僬加胁牧?/p>

　　占有材料強(qiáng)調(diào)一個(gè)"多"字，多多益善。占有材料關(guān)鍵是靠平時(shí)的積累。

　?、阼b別材料

　　鑒別材料是對(duì)材料更深層次的認(rèn)識(shí)，即要對(duì)材料的輕重、大小、主次、真?zhèn)?、典型與否做出判斷，以利于下一步選擇材料時(shí)做到"胸中有數(shù)"。

　?、圻x擇材料

　　選擇材料務(wù)求做到"嚴(yán)"：要選真實(shí)而準(zhǔn)確的材料;要選新穎、生動(dòng)、充滿時(shí)代氣息的材料。

　?、苁褂貌牧?/p>

　　所謂材料的使用，主要在于每一個(gè)材料在文中如何安排，哪個(gè)在先，哪個(gè)在后;還在于使用具體事例時(shí)的詳與略，哪個(gè)詳述，哪個(gè)一筆帶過，等等。使用材料重在一個(gè)"活"字。

　　編輯推薦：

　　教育教學(xué)知識(shí)與能力主要考哪些方面的內(nèi)容？

　　2016年下半年教師資格證考試報(bào)名時(shí)間(統(tǒng)考)

　　2016年幼兒教師資格證保教知識(shí)與能力專項(xiàng)練習(xí)題匯總

　　幼兒教師資格證考試筆試都包含什么科目？

　　2016年幼兒教師資格保教知識(shí)能力之學(xué)前教育原理考點(diǎn)匯總

　　環(huán)球網(wǎng)校友情提示:如果您在此過程中遇到任何疑問，請(qǐng)登錄環(huán)球網(wǎng)校教師資格頻道或教師資格論壇，如果你喜歡《幼兒教師資格證考試綜合素質(zhì)第五章教師基本能力考點(diǎn)：寫作能力》這篇文章，歡迎點(diǎn)擊Ctrl+D進(jìn)行收藏，以便隨時(shí)查閱。環(huán)球網(wǎng)校教師頻道小編隨時(shí)與廣大考生朋友們交流！


　　【摘要】文章是寫作的表達(dá)形式。一般情況下，按照不同的標(biāo)準(zhǔn)，可以將文章分為不同的種類。環(huán)球網(wǎng)校教師資格頻道誠意整理了幼兒教師資格證考試綜合素質(zhì)第五章教師基本能力考點(diǎn)：寫作能力，下面可直接點(diǎn)擊進(jìn)入1-5章章節(jié)考點(diǎn)匯總。希望大家喜歡。

　　點(diǎn)擊查看：幼兒教師資格證考試綜合素質(zhì)1-5章考點(diǎn)匯總

　　(5)組材

　　組材，即組織和安排材料。組材要正確反映客觀事物的內(nèi)在聯(lián)系和客觀規(guī)律;組材要根據(jù)表達(dá)主題的需要進(jìn)行;組材要適應(yīng)文體的特點(diǎn);組材要富于變化。

　　(6)進(jìn)行創(chuàng)作

　?、俣温浜蛯哟?/p>

　　文章的段落和層次主要有：對(duì)照式、并列式、遞進(jìn)式、片段式、總分式。

　?、阢暯雍瓦^渡

　　銜接是利用一定的詞語或相應(yīng)的句式巧妙連接，常常用在意思聯(lián)系比較緊密的段與段之間，使篇章前后連貫，脈絡(luò)分明。銜接主要有意合和關(guān)聯(lián)兩種。

　　過渡是利用過渡段或過渡句巧妙連接，常常用在意思轉(zhuǎn)折比較大的段與段之問。過渡段一般比較短小。大多是一句話或一個(gè)句群。

　?、墼攲懞吐詫?/p>

　　在寫作時(shí)。要考慮詳寫和略寫。應(yīng)當(dāng)多寫的，就大筆鋪陳，用墨如潑;應(yīng)當(dāng)少寫的，就一筆帶過，惜墨如金。這樣才能使文章疏密相間，恰到好處，主題突出，中心分明。

　?、荛_頭和結(jié)尾

　　開頭是文章結(jié)構(gòu)的一個(gè)重要組成部分。作文開頭的方式，主要有以下幾種：設(shè)計(jì)懸念，吸引讀者;開門見山，亮明觀點(diǎn);聯(lián)想回憶，巧妙敘述;突出矛盾，渲染氣氛;巧用修辭，展示文采。

　　與開頭一樣，結(jié)尾也很重要。作文結(jié)尾的方式，主要有自然收束、首尾呼應(yīng)式、卒章顯志式、名言警句式和抒情議論式。

　　5.記敘文寫作

　　記敘文是以敘述為主要表達(dá)方式，以寫人物的經(jīng)歷和事物發(fā)展變化為主要內(nèi)容的一種文體。

　　(1)記敘文的六要素

　　時(shí)間、地點(diǎn)、人物、起因、經(jīng)過、結(jié)果是記敘文的六要素。

　　(2)記敘文的敘述順序

　　一是按時(shí)間順序安排情節(jié)，包括順敘、倒敘、插敘等;二是按空間順序安排內(nèi)容;三是按材料不同而分門別類敘述內(nèi)容。

　　(3)記敘文的表達(dá)方式

　　①記敘

　　記敘是寫作中最基本、最常見的一種表達(dá)方式，它是作者對(duì)人物的經(jīng)歷和事件的發(fā)展變化過程以及場景、空間的轉(zhuǎn)換所作的敘說和交代，在寫事文章中應(yīng)用較為廣泛。

　?、诿鑼?/p>

　　描寫是把描寫對(duì)象的狀貌、情態(tài)描繪出來，再現(xiàn)給讀者的一種表達(dá)方式。描寫一般包括人物描寫和環(huán)境描寫。

　　③抒情

　　抒情就是抒發(fā)和表現(xiàn)作者的感情，具體指以形式化的話語組織，象征性地表現(xiàn)個(gè)人內(nèi)心情感的一類文學(xué)活動(dòng)，它與敘事相對(duì)，具有主觀性、個(gè)性化和詩意化等特征。

　　①議論

　　議論就是作者對(duì)某個(gè)議論對(duì)象發(fā)表見解，以表明自己的觀點(diǎn)和態(tài)度。它的作用在于使文章鮮明、深刻，具有較強(qiáng)的哲理性和理論深度。

　　⑤說明

　　說明是用簡明扼要的文字，把事物的形狀、性質(zhì)、特征、成因、關(guān)系、功用等解說清楚的表達(dá)方式。

　　(4)記敘文的寫作技巧

　?、賹懭思记?/p>

　　確定文章的中心;選擇典型的事件;抓住人物的特征;講究寫人的角度。

　?、跀⑹录记?/p>

　　敘事類記敘文以敘述事件為主，突出事件發(fā)生、發(fā)展和解決的過程。在敘事時(shí)可采用虛實(shí)法、抑揚(yáng)法、離合法、懸念法。

　?、蹖懢凹记?/p>

　　寫景記敘文是指以描繪自然景物為主的記敘文。景物描寫要注意以下幾個(gè)方面：確立寫景的順序;抓住景物的特征;注意思想感情的表達(dá)。

　?、軤钗锛记?/p>

　　狀物的記敘文，是通過描述某物，來表明作者的某種思想、某種感情。這類文章的特點(diǎn)在于把比較抽象的思想感情寄托于具體、形象的事物當(dāng)中，文中既有對(duì)所寄托事物的具體描述，又有對(duì)所寓之理和所抒之情的充分闡發(fā)。

　　6.議論文寫作

　　議論文是用邏輯、推理和證明，闡述作者的立場和觀點(diǎn)的一種文體。這類文章或從正面提出某種見解、主張，或是駁斥別人的錯(cuò)誤觀點(diǎn)。

　　(1)議論文的種類

　?、倭⒄撐?/p>

　　立論文的特點(diǎn)是：針對(duì)一定的事件或問題，正面闡述自己的見解和主張，同時(shí)用充足的有說服力的論據(jù)來證明所提出的論點(diǎn)。

　　立論文的寫作要求有：要對(duì)論述的問題有正確的看法;要用充足有說服力的論據(jù);要言之有理，合乎邏輯。

　?、隈g論文

　　駁論文的特點(diǎn)是：針對(duì)對(duì)方的觀點(diǎn)加以批駁，在批駁的同時(shí)闡述自己的觀點(diǎn)。

　　駁論文中的"駁"主要包括：駁論點(diǎn)，駁論據(jù)，駁論證。

　　(2)議論文的三要素

　?、僬擖c(diǎn)

　　論點(diǎn)就是文章所要議論、闡述的觀點(diǎn)，是作者對(duì)所論述的問題提出的見解、主張和表示的態(tài)度。

　?、谡摀?jù)

　　論據(jù)就是證明論點(diǎn)的材料、依據(jù)，根據(jù)其本身的性質(zhì)和特征，可分為事實(shí)性論據(jù)和理論性論據(jù)兩類。

　?、壅撟C

　　從形式邏輯角度說，論證是指運(yùn)用論據(jù)證明論點(diǎn)的全部邏輯推理過程，這個(gè)過程表示論據(jù)和論點(diǎn)之間是用何種邏輯的方法聯(lián)系起來或統(tǒng)一起來的。

　　(3)議論文的寫作技巧

　　①擬好題

　　議論文擬題的基本要求是：在準(zhǔn)確的基礎(chǔ)上力求醒目、舒暢。具體而言，可形象，可簡潔，可別致，可整齊，不一而足。

　　②開好頭

　　議論文的開頭要講究"短、快、亮"。

　　短，即要簡潔，最好三兩句成段，引入本論。

　　快，即入題要快.最好三言兩語就點(diǎn)明文章的基本觀點(diǎn)或議論的話題。

　　亮，即要有精彩的開頭，能夠吸引讀者，給讀者留下好的印象。

　?、壑匾暿拙浜湍┚?/p>

　　議論文常見的論述模式是：首句為小論點(diǎn)或承上啟下的過渡詞句;中間圍繞小論點(diǎn)，運(yùn)用恰當(dāng)?shù)氖聦?shí)、理論論據(jù)進(jìn)行分析說理;最后結(jié)合論述內(nèi)容寫一兩句小結(jié)的話語。

　?、苷摀?jù)鮮活

　　論點(diǎn)是議論文的靈魂，分論點(diǎn)是支撐起這個(gè)靈魂的骨架，而論據(jù)是議論文的血肉。一篇議論文只有中心論點(diǎn)和分論點(diǎn)是不能稱為文章的，它還必須有典型而鮮活的論據(jù)。

　?、萁Y(jié)好尾

　　結(jié)尾是全文內(nèi)容發(fā)展的必然結(jié)果，是結(jié)構(gòu)的重要組成部分。好的議論文結(jié)尾當(dāng)如豹尾，響亮有力，令人警醒.催人奮進(jìn)。

　　編輯推薦：

　　教育教學(xué)知識(shí)與能力主要考哪些方面的內(nèi)容？

　　2016年下半年教師資格證考試報(bào)名時(shí)間(統(tǒng)考)

　　2016年幼兒教師資格證保教知識(shí)與能力專項(xiàng)練習(xí)題匯總

　　幼兒教師資格證考試筆試都包含什么科目？

　　2016年幼兒教師資格保教知識(shí)能力之學(xué)前教育原理考點(diǎn)匯總

　　環(huán)球網(wǎng)校友情提示:如果您在此過程中遇到任何疑問，請(qǐng)登錄環(huán)球網(wǎng)校教師資格頻道或教師資格論壇，如果你喜歡《幼兒教師資格證考試綜合素質(zhì)第五章教師基本能力考點(diǎn)：寫作能力》這篇文章，歡迎點(diǎn)擊Ctrl+D進(jìn)行收藏，以便隨時(shí)查閱。環(huán)球網(wǎng)校教師頻道小編隨時(shí)與廣大考生朋友們交流！