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初中語文教師資格面試說課稿精選之沁園春雪

更新時(shí)間:2016-12-22 08:28:28 來源:環(huán)球網(wǎng)校 瀏覽158收藏31

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  各位評委老師,上午好,今天我要說課的題目是《沁園春.雪》。下面我將從說教材、說學(xué)情、說教學(xué)目標(biāo)、說教法學(xué)法、說教學(xué)流程、說板書設(shè)計(jì)這六個(gè)方面來解說文本。

  (一)首先是說教材:《沁園春 .雪》是人教版九年級上冊第一單元的第一篇課文。本單元是在七八年級詩詞教學(xué)的基礎(chǔ),進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生對詩詞的鑒賞能力,更好的體味自然的詩意和人生的樂趣。

  “沁園春”是詞牌名,“雪”是這首詞的題目。這首詞總共分為上下兩闕,上闕寫景,下闕抒情。“恢弘的氣勢、壯美的意境”是本文最大的寫作特色,本課作為本單元的開篇,在本單元的教學(xué)活動中,起著舉足輕重的作用

  (二)說學(xué)情:初三的學(xué)生青春活波,學(xué)習(xí)能力比較強(qiáng),對詩詞有一定的鑒賞能力。但是對“詞”缺少系統(tǒng)性,理論性的認(rèn)識。現(xiàn)在安逸的生活致使他歷史的責(zé)任感和使命感相對較弱。同時(shí)由于學(xué)生距離那段歷史比較遙遠(yuǎn),處在和平年代的他們對戰(zhàn)爭的有關(guān)歷史知識了解不多。學(xué)習(xí)這一課要使學(xué)生的思想受到啟迪提高社會歷史責(zé)任感。

  (三)結(jié)合中學(xué)生的實(shí)際情況,結(jié)合本單元的教學(xué)要求和本課特點(diǎn),我將《沁園春雪》這一課的教學(xué)目標(biāo)確定為:

  (1)知識與能力:了解課文的背景,掌握課文的基本內(nèi)容,品味其意境,理解它所以抒發(fā)的情感。

  (2)過程與方法:注重自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式,讓學(xué)生多讀,多思考,多討論。

  (3)情感態(tài)度與價(jià)值觀:引導(dǎo)學(xué)生感受詩人寬廣博大的胸襟和樂觀豪邁的情懷,激發(fā)學(xué)生對祖國歌頌熱愛之情以及對無產(chǎn)階級革命英雄的贊美之情。

  結(jié)合新課標(biāo)的要求和本課的特點(diǎn)我把“培養(yǎng)學(xué)生的朗讀背誦和品味鑒賞能力。感知詞的意境,體會詩人的思想情感。”作為本課的重點(diǎn)。把“詞上下闋之間的關(guān)系,以及評古的作用”作為本課學(xué)習(xí)的難點(diǎn)。

  (四)為了達(dá)到目標(biāo),突出重點(diǎn),突破難點(diǎn),解決疑問,根據(jù)素質(zhì)教育和創(chuàng)新教育的精神,再結(jié)合本篇課文的實(shí)際特點(diǎn),我準(zhǔn)備采用以下教學(xué)方法

  (1)朗讀法:“書讀百遍,其義自見”,只有反復(fù)朗讀才能體會詞的意境,體會其豐富而深刻的思想內(nèi)涵?! ?2)提問法:通過提問,逐步引導(dǎo)學(xué)生思路,帶領(lǐng)學(xué)生逐漸深入,解決文中重難點(diǎn)。

  (3)討論法:使全體學(xué)生“動”起來,各抒己見,提高課堂氛圍。

  著名的教育學(xué)家葉圣陶先生曾說:"凡為教者必期于達(dá)到不教。"因此,加強(qiáng)對學(xué)生的學(xué)法指導(dǎo)尤為重要。學(xué)生獲取知識有一個(gè)循序漸進(jìn)的過程,在教學(xué)過程中我比較注重學(xué)生主動參與和互相學(xué)習(xí),調(diào)動學(xué)生的積極性,最大限度的發(fā)揮學(xué)生的主動性、合作性與創(chuàng)造性。所以我采用以下學(xué)法。

  (1) 圈點(diǎn)勾畫法:讓學(xué)生把自己難以理解的部分圈畫出來,在以下的教學(xué)過程中加以解決。

  (2) 朗讀法:“三分詩,七分讀。”只有多讀才能感受北國雪景的壯麗,才能體會詩人的豪情壯志。

  (3) 合作探究法:致力于提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。

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  (五)對于說教學(xué)過程我將采用五個(gè)步驟。

  首先是情境導(dǎo)入:首先用幻燈片打出一幅氣勢磅礴的北國雪景圖,讓學(xué)業(yè)生從視覺方面感受雪景帶給人的遼遠(yuǎn)的意境。然后撤去畫片,讓學(xué)生閉目凝神,然后播放上闋的磁帶錄音,讓學(xué)生在頭腦中充實(shí)、深化北國雪景圖,然后進(jìn)入詩中描繪的意境。最后導(dǎo)入:1936年冬天,偉大領(lǐng)袖毛主席在延安看到了這幅雪景,寫下了一首千古絕唱,這就是我們今天要學(xué)的《沁園春·雪》,讓我們一起來看看這位世紀(jì)偉人是如何描寫雪景,怎樣抒發(fā)情懷,評古論今的。用這組圖片導(dǎo)入,能更好的吸引學(xué)生的注意力,引起他們的興趣,激發(fā)他們的學(xué)習(xí)動機(jī)。

  然后是了解背景,知人論世:這首詞是毛澤東與1936年2月所作,當(dāng)時(shí)毛澤東在奔赴抗日前線之前, 為了查看地形,登高遠(yuǎn)望。當(dāng)“千里冰封”的大好河山和這白雪皚皚的景象展現(xiàn)在他面前時(shí),不禁感慨萬千,詩興大發(fā),欣然提筆,寫下這一首豪放之詞。毛澤東詠雪言志,抒發(fā)了對祖國壯麗山河的熱愛之情,表達(dá)了偉大的抱負(fù),充分表現(xiàn)了當(dāng)代無產(chǎn)階級英雄和革命人民的豪情壯志。了解背景有助于加強(qiáng)對詩詞的理解。

  初讀文本,整體感知:

  首先讓學(xué)生聽標(biāo)準(zhǔn)朗讀材料,讀準(zhǔn)生字詞。

  然后學(xué)生齊讀,感受北國冬天“非一般”的美,體會詩人壯志豪情。

  最后結(jié)合注釋及教材,理解文中字詞,梳理詩詞大意

  揣摩語言,體會情感:為了提高學(xué)生動手能力,養(yǎng)成勤于思考的習(xí)慣,我將采用提問的方式,讓學(xué)生回答我所提出的幾個(gè)問題,然后再加以引導(dǎo)改正,梳理文中的知識點(diǎn)。

  對于本課的重難點(diǎn)我也是通過提問題的方式展現(xiàn)出了,讓同學(xué)們分組討論,各抒己見,最后再由老師總結(jié)補(bǔ)充糾正。這樣有助有學(xué)生養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣。

  布置作業(yè),延伸拓展:

  毛澤東是我國開天辟地的領(lǐng)袖人物,對他有一個(gè)全面細(xì)致的了解是非常有必要的,所以我把:以“一代偉人毛澤東”為主題,收集有關(guān)資料,制成一本介紹冊。作為本課的第一個(gè)課后作業(yè)。

  這首詞的上闕描寫了一幅壯麗的北國雪景圖,所以我把:選擇一種景物,寫一篇寫景文章,注意融情入景,達(dá)到情景交融。作為本課的第二個(gè)課后作業(yè)題。

  總結(jié)全文,提煉升華:初三學(xué)生正處于人生觀、價(jià)值觀、世界觀形成的重要時(shí)期,老師在學(xué)生的人生發(fā)展道路上有著舉足輕重的作用,所以老師在每節(jié)課結(jié)束之前對文本有一個(gè)提煉升華是非常有必要的,這有助于學(xué)生更好的成長,以后成為一個(gè)對國家有用的人。

  (六)根據(jù)本文的特點(diǎn),我把板書設(shè)計(jì)設(shè)置成以下樣式:

  分為上下兩個(gè)部分,層次分明,一目了然。有助于學(xué)生理解摘抄。

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