小學(xué)教師資格證《用字母表示數(shù)》數(shù)學(xué)說(shuō)課稿

　　【摘要】小學(xué)教師資格證《用字母表示數(shù)》數(shù)學(xué)說(shuō)課稿，2016年下半年教師資格證面試即將舉行，每次面試，說(shuō)課試講總是必不可少的，為此，環(huán)球網(wǎng)校小編特整理了“小學(xué)教師資格證《用字母表示數(shù)》數(shù)學(xué)說(shuō)課稿”，以供參考，希望對(duì)你有一定的幫助。

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　　一、教學(xué)目標(biāo)

　　1.知識(shí)與技能目標(biāo)：初步掌握用字母表示數(shù)的方法，學(xué)會(huì)在含有字母的式子里乘號(hào)的簡(jiǎn)寫(xiě)和略寫(xiě)法。

　　2.過(guò)程與方法目標(biāo)：通過(guò)課堂探究與合作交流，初步理解用字母表示數(shù)的優(yōu)越性，體會(huì)用字母表示數(shù)的作用。提高對(duì)用字母表示運(yùn)算定律的認(rèn)識(shí)。

　　3.情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：理解用字母表示數(shù)的意義，發(fā)展數(shù)感、符號(hào)感，感受數(shù)學(xué)的簡(jiǎn)約美。

　　二、教學(xué)重、難點(diǎn)

　　重點(diǎn)：感悟用字母表示數(shù)的意義，能用含有字母的式子表示簡(jiǎn)單的數(shù)量關(guān)系。

　　難點(diǎn)：正確用含有字母的式子表示兩個(gè)數(shù)量之間的關(guān)系 。

　　三、教學(xué)準(zhǔn)備

　　多媒體課件、學(xué)生題單。

　　四、教學(xué)過(guò)程

　　(一)游戲?qū)?/p>

　　請(qǐng)學(xué)生猜測(cè)水里可能藏著多少只青蛙，如：“一只青蛙一張嘴，兩只眼睛，四條腿;……” 。并提問(wèn)：同學(xué)們，你們能發(fā)現(xiàn)什么規(guī)律嗎?請(qǐng)學(xué)生思考并回答。

　　(二)新課教學(xué)

　　1.理解用字母表示數(shù)的意義。

　　教師出示例1的3組題，并提問(wèn)：屏幕上的幾組數(shù)，都是按一定的規(guī)律排列的，發(fā)現(xiàn)了嗎?請(qǐng)同學(xué)們先獨(dú)立思考，然后在題單上完成。

　　(1)學(xué)生理解題意，老師引導(dǎo)學(xué)生明確題目要求。

　　(2)學(xué)生嘗試找出規(guī)律，寫(xiě)出未知數(shù)的值。并進(jìn)行小組討論與交流。

　　老師引導(dǎo)學(xué)生用自己的話敘述每個(gè)小題的規(guī)律或已知條件的含義。

　　(3)請(qǐng)學(xué)生獨(dú)立算一算圖形或字母所表示的數(shù)，并進(jìn)行全班交流。

　　(4)教師提問(wèn)：這三道題都是由圖形或字母表示什么?你們還見(jiàn)過(guò)哪些用符號(hào)或字母表示數(shù)的例子嗎?

　　(5)老師提問(wèn)：下列a表示幾?

　　1+a=30 1+a<100 1+a

　　學(xué)生思考后回答。并提出質(zhì)疑：同樣表示未知數(shù)，為什么有時(shí)候a只能表示一個(gè)數(shù)，有時(shí)候表示一些數(shù)，有時(shí)候表示任何數(shù)呢?引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)思考，得出結(jié)論。

　　2.出示幻燈片：人們常用字母表示計(jì)量單位。請(qǐng)學(xué)生自己閱讀，并交流自己發(fā)現(xiàn)的規(guī)律。

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　　3.學(xué)習(xí)用字母表示運(yùn)算定律。

　　(1)請(qǐng)學(xué)生思考：用字母還可以表示什么?教師出示表格，請(qǐng)學(xué)生填寫(xiě)下表。

　　教師提問(wèn)：如果讓你用文字?jǐn)⑹鍪謱?xiě)會(huì)用多長(zhǎng)時(shí)間?比起用字母來(lái)表示，你們認(rèn)為哪一種能更簡(jiǎn)潔、方便?為什么?學(xué)生在小組里交流，教師參與，并引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行全班交流。

　　師生小結(jié)：用字母表示運(yùn)算定律簡(jiǎn)明易記，便于應(yīng)用。

　　(2)出示運(yùn)算定律表：

　　教師提問(wèn)：觀察表格，你能發(fā)現(xiàn)什么規(guī)律?請(qǐng)學(xué)生小組討論，教師巡視指導(dǎo)。

　　在含有字母的式子里，字母中間的乘號(hào)可以記作“·”，也可以省略不寫(xiě)。

　　(3)請(qǐng)同學(xué)們用a、b、c分別表示三個(gè)數(shù)，寫(xiě)出其它幾個(gè)運(yùn)算定律。學(xué)生獨(dú)立完成在題單上。

　　師生共同訂正，并選擇一兩個(gè)運(yùn)算定律說(shuō)一說(shuō)用字母表示的意義，再次強(qiáng)調(diào)用字母表示運(yùn)算定律的優(yōu)越性。

　　(三)鞏固提高

　　1.請(qǐng)學(xué)生完成練習(xí)題：

　　你能正確認(rèn)識(shí)它們嗎?能夠簡(jiǎn)寫(xiě)的，你能正確簡(jiǎn)寫(xiě)下面的題嗎?

　　10×a= a÷χ = 4+c =

　　10÷a= a+χ = c×4 =

　　10+a = a×χ = 3×χ-53 =

　　10-a = a-χ = 26+m×0.6 =

　　(四)小結(jié)作業(yè)

　　請(qǐng)學(xué)生談?wù)勥@節(jié)課的收獲，從中感受到了什么。教師對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)做簡(jiǎn)單的評(píng)價(jià)。

　　五、板書(shū)設(shè)計(jì)

　　用字母表示數(shù)

　　1. n只青蛙n張嘴，2n眼睛，4n條腿。

　　2.下列a表示幾?

　　1+a=30 1+a<100 1+a

　　3.優(yōu)越性：簡(jiǎn)明易記，便于應(yīng)用。

　　六、教學(xué)反思

　　(略)

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