小學(xué)教師資格證《混合運(yùn)算》數(shù)學(xué)說(shuō)課稿

　　【摘要】小學(xué)教師資格證《混合運(yùn)算》數(shù)學(xué)說(shuō)課稿，2016年下半年教師資格證面試即將舉行，每次面試，說(shuō)課試講總是必不可少的，為此，環(huán)球網(wǎng)校小編特整理了“小學(xué)教師資格證《混合運(yùn)算》數(shù)學(xué)說(shuō)課稿”，以供參考，希望對(duì)你有一定的幫助。

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　　一、教學(xué)目標(biāo)

　　【知識(shí)與技能】

　　掌握加減混合的計(jì)算順序，能正確地進(jìn)行數(shù)的加減混合計(jì)算。

　　【過(guò)程與方法】

　　學(xué)生經(jīng)歷將實(shí)際問(wèn)題抽象為數(shù)學(xué)問(wèn)題的過(guò)程，在交流、計(jì)算中，理解并掌握同級(jí)運(yùn)算的運(yùn)算順序，能正確運(yùn)用運(yùn)算順序進(jìn)行計(jì)算，并能正確進(jìn)行脫式計(jì)算的書寫。

　　【情感態(tài)度與價(jià)值觀】

　　在學(xué)習(xí)活動(dòng)中，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，學(xué)生能養(yǎng)成先看運(yùn)算順序再進(jìn)行計(jì)算的良好習(xí)慣。

　　二、教學(xué)重難點(diǎn)

　　【重點(diǎn)】

　　理解并掌握同級(jí)運(yùn)算的運(yùn)算順序，并能正確地進(jìn)行脫式計(jì)算。

　　【難點(diǎn)】

　　能正確進(jìn)行脫式計(jì)算，掌握脫式計(jì)算的書寫格式。

　　三、教學(xué)準(zhǔn)備

　　教學(xué)圖片、課件、直尺等。

　　四、教學(xué)過(guò)程

　　(一)、創(chuàng)設(shè)情境，復(fù)習(xí)舊知

　　以小精靈明明帶我們?nèi)?dòng)物樂(lè)園，看見一群小動(dòng)物，每個(gè)小動(dòng)物身上還有一道算式，這個(gè)情景引出：

　　16+9+8= 32-10-6= 25+20-10= 48-8+17=

　　先指定學(xué)生說(shuō)說(shuō)每道題應(yīng)先算什么，再算什么，最后讓學(xué)生動(dòng)手計(jì)算，復(fù)習(xí)連加連減的計(jì)算。

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　　(二)創(chuàng)設(shè)情境，探究新知

　　課件出示第47頁(yè)例1：

　　圖書閱覽室里上午有53人，中午走了24人，下午又來(lái)了38人，閱覽室里下午有多少人?

　　1.觀察畫面，收集信息

　　2.分析信息，提出問(wèn)題(閱覽室里下午有多少人”該怎樣列算式)

　　3.獨(dú)立思考，解決問(wèn)題(學(xué)生獨(dú)立列式并進(jìn)行計(jì)算，可能會(huì)出現(xiàn)以下幾種情況：方法一：分步算式，53-24=29(人)，29+38=67(人);方法二：綜合算式，53-24+38=67(人)。

　　4.反饋解法，初步感知(全班匯報(bào)交流：每種方法每步分別求的是什么?教師板書)

　　5.比較歸納，總結(jié)算法：(全班交流討論)

　　給出規(guī)定：在沒(méi)有括號(hào)的算式里，只有加法、減法運(yùn)算時(shí)，要按從左往右的順序計(jì)算。

　　6.深化概念，運(yùn)用計(jì)算

　　(1)講解脫式計(jì)算53-24+38的書寫格式，教師示范板書，邊講解邊說(shuō)明計(jì)算方法，注意：等號(hào)上下要對(duì)齊。

　　(2)梳理提問(wèn)：在書寫時(shí)，我們應(yīng)該注意什么?誰(shuí)能完整地說(shuō)說(shuō)這道題是怎么算的啊?

　　(三)鞏固練習(xí)、深化新知

　　1.探究例1的另一種解法?，F(xiàn)在我們知道“這天閱覽室共來(lái)了91人”和“中午走了24人”，還可以怎樣求“閱覽室里下午有多少人?”要求學(xué)生獨(dú)立計(jì)算，再匯報(bào)交流，列綜合算式：53+38-24，體會(huì)加減法混合運(yùn)算，交換運(yùn)算順序的合理性

　　2.改錯(cuò)題：先讓學(xué)生獨(dú)立完成，然后指定學(xué)生說(shuō)明錯(cuò)誤的理由。

　　3.書中練習(xí)題：先學(xué)生說(shuō)運(yùn)算順序，再獨(dú)立計(jì)算全班交流，強(qiáng)調(diào)脫式計(jì)算的書寫格式

　　(四)小結(jié)作業(yè)

　　師生共同總結(jié)，今天這節(jié)課你學(xué)會(huì)了什么?你有什么收獲?

　　作業(yè)：課后繼續(xù)提出能用今天的算法解決的問(wèn)題。

　　五、板書設(shè)計(jì)

　　六、教學(xué)反思

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