小學(xué)教師資格證《喜怒哀樂》美術(shù)說課稿
【摘要】小學(xué)教師資格證《喜怒哀樂》美術(shù)說課稿,2016年下半年教師資格證面試即將舉行,每次面試,說課試講總是必不可少的,為此,環(huán)球網(wǎng)校小編特整理了“小學(xué)教師資格證《喜怒哀樂》美術(shù)說課稿”,以供參考,希望對你有一定的幫助。
一、教學(xué)目標(biāo)
【知識與技能】
了解人物的各種表情以及各種表情的不同表達方式,學(xué)會用多種形式描繪喜怒哀樂,提高敏銳的觀察能力。
【過程與方法】
學(xué)生通過賞析、探究、創(chuàng)作,能夠理解心情與表情的關(guān)系,能夠運用夸張、變形等方法來表現(xiàn)人物的不同神態(tài)。
【情感、態(tài)度和價值觀】
學(xué)生學(xué)會欣賞有不同面部表情的藝術(shù)作品,提高對不同情感的體驗和解讀能力,更加樂于觀察生活的點點滴滴。
二、教學(xué)重、難點
【重點】
認(rèn)識喜、怒、哀、愁等表情的特征以及對應(yīng)的情感,并能夠用線條描繪一種人物表情。
【難點】
根據(jù)已有知識創(chuàng)作一幅肖像,并且生動刻畫五官。
三、教學(xué)方法
示范法、講述法、情境法。
四、教學(xué)準(zhǔn)備
PPT課件、鉛筆、橡皮、畫紙。
五、教學(xué)過程
(一)情境導(dǎo)入、激發(fā)興趣
教師播放歡笑、啼哭、嘆氣、怒吼等聲音,引導(dǎo)學(xué)生猜表情并進行表演。隨即,教師板書課題——《喜怒哀樂》。
(二)討論交流、初步感知
1.教師分別將喜怒哀樂四種表情展示出來,學(xué)生之間相互討論:
、龠@四種表情分別給你怎樣的感受?
、诼(lián)系生活,在什么樣的情況下我們才會有這四種不同的表情?
2.師小結(jié):喜怒哀樂分別給我們高興、憤怒、傷心和愉悅的感受;通常情況下遇見高興的事情會喜、遇見氣憤的事情會憤怒、遇見傷心的事情會哀傷、遇見突如其來的驚喜會樂。
師:那么如何將喜怒哀愁融入到繪畫作品中呢?
(三)欣賞作品、體悟情感
每位同學(xué)的課桌上都有事先準(zhǔn)備好的喜怒哀愁表情卡片,老師播放一幅作品時,學(xué)生迅速找出與之對應(yīng)的表情卡。老師提問:畫作中分別體現(xiàn)了什么情感?畫家是如何塑造這種情感的?
1.《微笑》:是我國著名藝術(shù)家南海巖的作品,他筆下的藏民通過微笑給我們傳達希望、虔誠和勤勞的美好情感。
2.《林黛玉》:這是我國藝術(shù)家劉文進的作品,在《紅樓夢》著作中,林黛玉因得知寶玉和寶釵成婚,最后氣郁而死。畫面中能夠清楚的感受到林黛玉的哀愁、幽怨的氣息。
3.《張飛》:張飛在三國演義中是一個脾氣非常暴躁的形象,這幅作品通過對張飛五官特征的塑造,把他暴躁魯莽的性格刻畫的淋漓盡致。
4.《吉普賽女郎》:是哈爾斯的代表作,通過畫面中荷蘭的民族姑娘的單純開朗的微笑,我們能感受到自由開放氣息和時代精神在這位少女形象上的反映。
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(四)游戲體驗、加深印象
1.游戲中思考探索不同情緒下的五官特征。
老師在黑板上貼好四個沒有五官的人物頭像,請四組同學(xué)上臺將不同的五官特征貼在相應(yīng)的表情下。完成后請其他小組同學(xué)進行點評,老師先不做揭示。
2.教師講解后揭示答案。
①教師出示古代畫決:畫人喜,眉開眼彎嘴上翹;畫人哭,眉掉眼垂淚下落;畫人怒,立眉瞪眼牙緊咬等。
、诟鶕(jù)之前學(xué)生拼出的五官,老師給予相應(yīng)的調(diào)整。
(五)教師示范、學(xué)生實踐
1.教師拿出材料進行作畫步驟的示范,學(xué)生認(rèn)真觀察。
、傧犬嫵瞿槻亢皖^發(fā)的外輪廓。
、诋嫵鲱^發(fā)和頭飾的形態(tài)。
、郛嫵鲅劬Α⒚济仍煨徒Y(jié)構(gòu)。
④完成整幅頭像的描寫。
2.學(xué)生動手實踐
、僮鳟嬕螅簩懮环宋镱^像,表情要生動,可以大膽運用夸張變形等手法。
②學(xué)生創(chuàng)作,老師巡視指導(dǎo),個別同學(xué)進行重點指導(dǎo)。
(六)作品展示
1.學(xué)生將自己的作品貼在黑板上,圍繞構(gòu)思、內(nèi)容和人物神態(tài)進行自評、互評和師評。
2.老師將學(xué)生作品貼在教師的藝術(shù)角。
六、課堂延伸
老師播放其他藝術(shù)作品,讓學(xué)生感受藝術(shù)表現(xiàn)形式的多樣性,比如雕塑、版畫作品等。
七、板書設(shè)計
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