2019中學(xué)教師資格教育知識(shí)與能力考點(diǎn)：課堂氣氛的類(lèi)型及影響因素

知識(shí)點(diǎn)：教師資格考試課堂氣氛的類(lèi)型及影響因素

1.定義

課堂氣氛作為教學(xué)過(guò)程中的軟情境，通常是指課堂里某種占優(yōu)勢(shì)的態(tài)度與情感的綜合表現(xiàn)。

課堂氣氛具有獨(dú)特性，不同的課堂往往有不同的課堂氣氛。課堂氣氛形成后，往往能維持相當(dāng)長(zhǎng)的時(shí)間，使不同學(xué)科的課堂教學(xué)籠罩在相同的課堂氣氛下。

2.類(lèi)型

課堂氣氛可以通過(guò)知覺(jué)水平、思維狀態(tài)、情感狀態(tài)、意志狀態(tài)、定勢(shì)狀態(tài)、注意狀態(tài)等指標(biāo)反映出來(lái)。根據(jù)上述指標(biāo)在課堂中的不同情況，可將課堂氣氛分為積極型、消極型和對(duì)抗型三種。

積極型課堂氣氛的基本特征：學(xué)生精神飽滿(mǎn)，課堂紀(jì)律良好，學(xué)生注意力集中，師生關(guān)系和諧，教師善于引導(dǎo)啟發(fā)學(xué)生，學(xué)生積極思考，踴躍發(fā)言，課堂里呈現(xiàn)出熱烈、活躍而又恬靜、嚴(yán)肅的景象。

消極型課堂氣氛的基本特征：學(xué)生無(wú)精打采，課堂紀(jì)律較差，學(xué)生注意力分散，師生關(guān)系疏遠(yuǎn)，教師不善于組織教學(xué)，不能有效地引導(dǎo)學(xué)生思維，多數(shù)學(xué)生被動(dòng)回答教師提問(wèn)，甚至有的學(xué)生上課時(shí)提心吊膽，收不到良好的教學(xué)效果。

對(duì)抗型課堂氣氛的基本特征：學(xué)生不認(rèn)真聽(tīng)課，故意搗亂，課堂紀(jì)律極差，教師不能集中精力講課，時(shí)常為了維持課堂紀(jì)律而中斷講課，完成不了預(yù)定的教學(xué)目標(biāo)。

3.影響因素

教師在課堂教學(xué)中的主導(dǎo)作用，決定了教師的領(lǐng)導(dǎo)方式、教師的威信、教師對(duì)學(xué)生的期望以及教師的情緒狀態(tài)是影響課堂氣氛的主要因素。

(1)教師的領(lǐng)導(dǎo)方式直接影響著課堂氣氛的形成。在專(zhuān)制型領(lǐng)導(dǎo)、民主型領(lǐng)導(dǎo)和放任型領(lǐng)導(dǎo)這三種不同的領(lǐng)導(dǎo)方式中，民主型領(lǐng)導(dǎo)方式的課堂氣氛最好，而專(zhuān)制型領(lǐng)導(dǎo)對(duì)控制課堂秩序混亂、人際關(guān)系緊張的班級(jí)比較有效。

(2)教師的威信通過(guò)對(duì)學(xué)生情感體驗(yàn)的直接影響來(lái)制約課堂氣氛。當(dāng)有威信的、受學(xué)生尊重的教師上課時(shí)，學(xué)生就會(huì)情緒飽滿(mǎn)、精神振奮、專(zhuān)心聽(tīng)講;反之，學(xué)生則表現(xiàn)出無(wú)精打采或過(guò)度緊張的狀態(tài)。

(3)教師對(duì)學(xué)生的高期望能夠?qū)W(xué)生產(chǎn)生激勵(lì)作用，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高對(duì)教師的信賴(lài)感;而教師對(duì)學(xué)生的低期望則可能導(dǎo)致學(xué)生自暴自棄、降低學(xué)習(xí)興趣，從而影響課堂氣氛。

(4)教師的積極情緒狀態(tài)往往會(huì)投射到學(xué)生身上，使教師與學(xué)生的意圖、觀(guān)點(diǎn)和情感聯(lián)結(jié)起來(lái)，從而在師生問(wèn)產(chǎn)生共鳴性的情感反應(yīng)，有利于創(chuàng)造良好的課堂氣氛。焦慮是教師對(duì)當(dāng)前或預(yù)計(jì)到可能對(duì)自己的自尊心構(gòu)成威脅時(shí)作出的一種情緒反應(yīng)傾向。適度的焦慮能夠激起教師努力改變課堂現(xiàn)狀，避免呆板或恐慌反應(yīng)，從而推動(dòng)教師不斷努力以謀求最佳課堂氣氛的出現(xiàn)，過(guò)高或過(guò)低的焦慮都會(huì)對(duì)課堂氣氛產(chǎn)生不良的影響。

知識(shí)點(diǎn)“教師資格考試課堂氣氛的類(lèi)型及影響因素”的配套習(xí)題

【單選題】“過(guò)于安靜，或由于緊張拘謹(jǐn)、懼怕老師，學(xué)生反應(yīng)遲鈍、呆板，回答問(wèn)題被動(dòng);課堂紀(jì)律較松散，心不在焉。”這種課堂氣氛是(　　)

A.積極型

B.對(duì)抗型

C.消極型

D.一般型

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