當(dāng)前位置: 首頁 > 教師資格 > 教師資格備考資料 > 教師資格證《小學(xué)教育學(xué)》第四章:學(xué)生和教師的關(guān)系

教師資格證《小學(xué)教育學(xué)》第四章:學(xué)生和教師的關(guān)系

更新時間:2013-02-28 21:34:15 來源:|0 瀏覽0收藏0

教師資格報名、考試、查分時間 免費(fèi)短信提醒

地區(qū)

獲取驗(yàn)證 立即預(yù)約

請?zhí)顚憟D片驗(yàn)證碼后獲取短信驗(yàn)證碼

看不清楚,換張圖片

免費(fèi)獲取短信驗(yàn)證碼

摘要 教師資格證《小學(xué)教育學(xué)》第四章:學(xué)生和教師的關(guān)系

  >>>2013年教師資格通用版保過班輔導(dǎo)震撼上線!八折優(yōu)惠!    2013各省教師資格考試信息

  >>>點(diǎn)擊進(jìn)入:2013年教師資格考試《小學(xué)教育學(xué)》考點(diǎn)匯總

  >>>點(diǎn)擊進(jìn)入:湖南省各市2013年教師資格證考試信息通知

  第三節(jié) 學(xué)生和教師的關(guān)系

  師生關(guān)系是指學(xué)生和教師在教育、教學(xué)活動中結(jié)成的相互關(guān)系,包括彼此所處的地位、作用和相互對待的態(tài)度。它是一種特殊的社會關(guān)系和人際關(guān)系,是教師和學(xué)生為實(shí)現(xiàn)教育目標(biāo),以各自獨(dú)特的身份和地位通過教與學(xué)的直接交流活動而形成的多性質(zhì)、多層次的關(guān)系體系。學(xué)校的教育活動是師生雙方共同的活動,是在一定的師生關(guān)系維系下進(jìn)行的。因此,良好的師生關(guān)系是教育教學(xué)活動取得成功的必要保證。

  一、教學(xué)上的授受關(guān)系

  師生在教育內(nèi)容的教學(xué)上結(jié)成授受關(guān)系,這是有關(guān)師生在教學(xué)中關(guān)系的最簡單的表述。在教育活動中,教師處于教育和教學(xué)的主導(dǎo)地位,從教育內(nèi)容的角度說,教師是傳授者,學(xué)生是接受者。作為處于主導(dǎo)地位的教師,能否建立正確的學(xué)生觀,能否正確地處理這種授受關(guān)系,在相當(dāng)大的程度上決定了教育的水準(zhǔn)和質(zhì)量。

  (一)從教育內(nèi)容的角度說,教師是傳授者,學(xué)生是接受者

  從教師與學(xué)生的社會角色規(guī)定意義上看,在知識上,教師是知之較多者,學(xué)生是知之較少者;在智力上,教師是較發(fā)達(dá)者,學(xué)生是較不發(fā)達(dá)者;在社會生活經(jīng)驗(yàn)上,教師是較豐富者,學(xué)生是欠豐富者。教師之于學(xué)生有明顯的優(yōu)勢。教師的任務(wù)是發(fā)揮這種優(yōu)勢,幫助學(xué)生迅速掌握知識、發(fā)展智力、豐富社會經(jīng)驗(yàn)。但這一過程并不是單向傳輸過程,它需要有學(xué)生積極的、富有創(chuàng)造性的參與,需要發(fā)揮學(xué)生的主體性。

  (二)學(xué)生主體性的形成,既是教育的目的,也是教育成功的條件

  我們的教育所要培養(yǎng)的生動活潑、主動發(fā)展的個體,是具有主人翁精神的全面發(fā)展的人,而不是消極被動、缺乏主動性和責(zé)任心的下一代;要培養(yǎng)主動發(fā)展的人,就必須充分調(diào)動個體的主動性。不能想象,消極被動的教育能夠培養(yǎng)出主動積極發(fā)展的人來。但同時,個體身心的發(fā)展并不是簡單地由外在因素施加影響的結(jié)果,而是教師、家庭、社會等外在因素通過學(xué)生的內(nèi)在因素起作用的結(jié)果。沒有個體主動積極的參與,沒有師生之間的互動,沒有學(xué)生在活動過程中的積極內(nèi)化,學(xué)生的主動發(fā)展是難以實(shí)現(xiàn)的。

  (三)對學(xué)生指導(dǎo)、引導(dǎo)的目的是促進(jìn)學(xué)生的自主發(fā)展

  教師的責(zé)任是幫助學(xué)生由知之不多到知之較多,由不成熟到成熟,最終是要促成學(xué)生能夠不再依賴于教師,學(xué)會學(xué)習(xí),學(xué)會判斷,學(xué)會選擇,而不是永遠(yuǎn)牽著他們的手。社會是在不斷發(fā)展變化的,學(xué)習(xí)的標(biāo)準(zhǔn)、道德的準(zhǔn)則、價值的取向也是不斷變化的,整個世界發(fā)展的基本特點(diǎn)之一就是多元化。我們不可能期望在學(xué)校里教授的東西能使學(xué)生受用終生。我們不僅要認(rèn)可而且要鼓勵學(xué)生善于根據(jù)變化著的實(shí)際情況有所判斷、有所選擇、有所發(fā)揮。

  所以,有關(guān)“授受關(guān)系”的提法是局限性的,只是最初級的表述。二人格上的平等關(guān)系民主平等的師生關(guān)系,既是現(xiàn)代師生關(guān)系的主要標(biāo)志,又是社會主義民主平等的人際關(guān)系的反映,是教育活動取得良好效果的重要條件。雖然教師和學(xué)生在教育過程中的角色、地位和知識水平等方面存在著差異,但師生之間無論在政治上,還是在人格上都是平等的。教師尊重學(xué)生的人格,發(fā)揚(yáng)教學(xué)民主,并不意味著削弱權(quán)威,反而還會有助于教師創(chuàng)造性和主導(dǎo)作用的發(fā)揮。民主平等是建立良好師生關(guān)系的基本要求。教育工作的最大特點(diǎn)在于,它的工作對象都是有思想、有感情的活動著的個體,師生關(guān)系是教育活動中的基本關(guān)系,反映著不同的社會發(fā)展水平,也對教育工作者提出了不同的素質(zhì)要求。

  二、師生關(guān)系

  (一)學(xué)生作為一個獨(dú)立的社會個體,在人格上與教師是平等的

  封建社會“三綱五常”的等級制度,推演到師生關(guān)系上就是“師為生綱”。在封建的師生關(guān)系看來,教師之于學(xué)生,有無可辯駁的真理和權(quán)威性,學(xué)生服從教師是天經(jīng)地義的,所謂“師嚴(yán)乃道尊”之謂也。這種不平等的師生觀,其影響今天仍在。不徹底消除這種影響,不充分認(rèn)識到學(xué)生獨(dú)立的社會地位和法律地位,就不可能建立社會主義的新型師生關(guān)系。

  (二)嚴(yán)格要求的民主的師生關(guān)系,是一種朋友式的友好幫助的關(guān)系

  傳統(tǒng)的“師道尊嚴(yán)”的師生關(guān)系,在管理上則表現(xiàn)為“以教師為中心”的專制型的師生關(guān)系,這種關(guān)系的基礎(chǔ)是等級主義的,其必然結(jié)果是導(dǎo)致學(xué)生的被動性和消極態(tài)度,造成師生關(guān)系緊張。“教師中心論”學(xué)說以德國的赫爾巴特為代表人物。他認(rèn)為,學(xué)生的成長完全仰仗于教師對于教育教學(xué)活動的指導(dǎo),因此十分強(qiáng)調(diào)教師的權(quán)威,甚至認(rèn)為學(xué)生對教師必須保持一種被動狀態(tài)。

  作為對這種專制型師生關(guān)系的反抗,l9世紀(jì)末以后,出現(xiàn)了以強(qiáng)調(diào)“兒童為中心”的師生關(guān)系模式。這種理論以法國的盧梭和美國的杜威為代表人物。他們看到了學(xué)生在接受教育過程中的主動性,強(qiáng)調(diào)教育活動的成功必須以學(xué)生的自覺積極性為前提,因此十分強(qiáng)調(diào)從學(xué)生的興趣和需要出發(fā),甚至認(rèn)為學(xué)生能夠完全決定整個教育過程,導(dǎo)致教師放棄對于學(xué)生的主動引導(dǎo),追隨在學(xué)生自發(fā)性活動的后面。在哲學(xué)上,這種師生關(guān)系模式強(qiáng)調(diào)學(xué)生的主體地位,強(qiáng)調(diào)兒童的積極性和創(chuàng)造性,這對改變傳統(tǒng)的師生對立狀態(tài)起到了明顯的促進(jìn)作用。但在管理上卻出現(xiàn)了一種放任主義的偏向,這對于學(xué)生活動的積極性和形成良好的師生關(guān)系同樣是不利的。所以,嚴(yán)格要求的民主的師生關(guān)系,是一種朋友式的友好幫助的關(guān)系。在這種關(guān)系下,不僅師生關(guān)系和諧,而且學(xué)習(xí)效率高。現(xiàn)代的師生關(guān)系是以教師尊重學(xué)生的人格、平等地對待學(xué)生、熱愛學(xué)生為基礎(chǔ),同時,又看到學(xué)生是處在半成熟、發(fā)展中的個體,需要對他們正確指導(dǎo)。

  中小學(xué)和幼兒園教師資格統(tǒng)考考試大綱匯總

  中學(xué)教師資格考試筆試科目介紹《綜合素質(zhì)》

  中學(xué)教師資格考試筆試科目介紹《教育知識與能力》

  全國各省市教師資格證考試報名入口

  更多相關(guān)信息:教師資格頻道  教師資格論壇

分享到: 編輯:環(huán)球網(wǎng)校

資料下載 精選課程 老師直播 真題練習(xí)

教師資格資格查詢

教師資格歷年真題下載 更多

教師資格每日一練 打卡日歷

0
累計(jì)打卡
0
打卡人數(shù)
去打卡

預(yù)計(jì)用時3分鐘

環(huán)球網(wǎng)校移動課堂APP 直播、聽課。職達(dá)未來!

安卓版

下載

iPhone版

下載

返回頂部