陜西省教師資格《小學教育心理學》模擬沖刺題及答案(三)

陜西省教師資格《小學教育心理學》模擬沖刺題及答案(三)

一、單項選擇題(本大題共20小題．每小題2分。共40分)在每小題列出的四個備選項中只有一個是符合題目要求的，請將其代碼填寫在題后的括號內(nèi)。錯選、多選或未選均無分。
1．中國第一本《教育心理學》教科書是由廖世承發(fā)表于（　?。?BR>A．1914年
B．1924年
C．1934年
D．1944年
2．皮亞杰認為具體運算階段的兒童的思維具有下列之一特征（　?。?BR>A．單維思維
B．具體邏輯推理
C．自我中心
D．思維的不可逆性
3．美國著名教育心理學家布魯納提出的學習理論是（　　）
A．嘗試一錯誤學說
B．完形一頓悟?qū)W說
C．有意義接受學習論
D．認知一結(jié)構(gòu)學習論
4．激發(fā)個體進行學習活動，維持已形成的學習活動，并致使行為朝向一定的學習目標的一種內(nèi)在過程或內(nèi)部心理狀態(tài)，這是（　　）
A．學習動機
B．學習需要
C．學習態(tài)度
D．學習方法
5．處于同一抽象和概括水平的經(jīng)驗之間的相互影響，稱之為（　　）
A．垂直遷移
B．水平遷移
C．順向遷移
D．逆向遷移
6．學習質(zhì)量與能量、熱與體積、遺傳結(jié)構(gòu)與變異等概念之間的關(guān)系屬于（　?。?BR>A．上位學習
B．下位學習
C．并列結(jié)合學習
D．符號學習
7．了解操作活動的結(jié)構(gòu)與要求，在頭腦中建立起操作活動的定向映象的過程，這是操作技能形成的（　?。?BR>A．操作定向階段
B．操作模仿階段
C．操作整合階段
D．操作熟練階段
8．將新學材料與頭腦中已有知識聯(lián)系起來從而增加新信息的意義的深層加工策略。是指（　?。?BR>A．復述策略
B．精細加工策略
C．組織策略
D．監(jiān)視策略
9．任何問題都含有三個基本的成分，其中有一個成分是（　?。?BR>A．好奇心
B．能力
C．給定的條件
D．已有的知識經(jīng)驗
10．個體品德的核心部分是（　?。?BR>A．道德認識
B．道德意志
C．道德情感
D．道德行為
11．兒童多動綜合癥是小學生最為常見的一種行為障礙綜合癥，其高峰發(fā)病年齡為（　?。?BR>A．4―6歲
B．6―8歲
C．8―10歲
D．10一12歲
12．預期學生通過教學活動獲得的學習結(jié)果，這是指（　?。?BR>A．教學目標
B．教學內(nèi)容
C．教學方法
D．教學過程
13．非正式群體形成，主要的聯(lián)系紐帶是（　?。?BR>A．個人興趣愛好
B．父母關(guān)系
C．共同利益
D．事業(yè)心
14．某學校采用性格量表來測量學生，分別在一年的3月、8月、12月測量，其結(jié)果基本相當，測驗結(jié)果如此相同，說明其（　　）
A．信度高
B．效度高
C．區(qū)分度高
D．平衡度高
15．老師型教師和新教師差異主要體現(xiàn)在三個方面，即（　?。?BR>A．課時計劃、課堂教學過程、課后教學評價
B．課時計劃、教材處理、課堂教學方法運用
C．教學內(nèi)容選擇、課堂教學方法運用、課后教學評價
D．教學內(nèi)容選擇、教學環(huán)節(jié)設(shè)計、教學過程控制

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16．加法的學習影響著乘法的學習，而乘法的學習反過來也促進對加法的重新理解，此現(xiàn)象屬于（　?。?BR>A．正強化
B．負強化
C．正遷移
D．負遷移
17．教育心理學的發(fā)展遵循學科發(fā)展的一般規(guī)律，大致經(jīng)歷四個時期，其中發(fā)展時期是（　　）
A．20世紀之前
B．20世紀20年代以前
C．20世紀20―50年代
D．20世紀60一70年代
18．將學生的學習分為知識的學習、技能的學習和行為規(guī)范的學習這三類的是（　?。?BR>A．美國心理學家
B．中國心理學家
C．德國心理學家
D．英國心理學家
19．提出“完形一頓悟說”的是格式塔心理學家（　?。?BR>A．苛勒
B．加涅
C．斯金納
D．布魯納
20．通過直接感知要學習的實際事物而進行的一種直觀方式，即為（　　）
A．言語直觀
B．模象直觀
C．實物直觀
D．行為直觀

二、填空題(本大題共20小題。每小題1分，共20分)
21．教育心理學旨在探討學生_________的心理規(guī)律，以及根據(jù)這些規(guī)律創(chuàng)設(shè)有效的教學情境。從而促進學生的學習。
22．小學兒童的社會性發(fā)展突出表現(xiàn)在社會性認知與_________兩方面。
23．人類學習的一種特殊形式是_________的學習，是在教師的指導下，有目的、有計劃、有組織、有系統(tǒng)地進行。
24．學習需要和_________是學習動機的兩個基本成分，兩者相互作用形成學習的動機系統(tǒng)。
25．任何有意義的學習都是在原有學習的基礎(chǔ)之上進行的，有意義的學習中一定有遷移，這是美國教育心理學家奧蘇伯爾提出的_________理論。
26．“變量”與“質(zhì)量”、“壓力”與“壓強”等概念比較，屬于_________比較。
27．操作技能具有三大特點，即：客觀性、外顯性和_________。
28．學習者為了提高學習的效果和效率。有目的、有意識地制定有關(guān)學習過程的復雜的方案，這是_________。
29．問題解決具有明確的_________，它總是要達到某個特定的目標狀態(tài)。
30．道德情感表現(xiàn)形式有三種：一是直覺的道德情感，二是_________的道德情感，三是倫理的道德情感。
31．心理咨詢與輔導的基本方法是_________。
32．戴爾提出從直接具體經(jīng)驗到抽象經(jīng)驗排列了11種媒體，構(gòu)成一個_________的觀點。33．課堂里主要的人際關(guān)系是_________、合作與競爭。
34．信度是指測驗的可靠性，即某一測驗在多次施測后所得到的分數(shù)的_________、一致程度。
35．研究表明。在教師的人格特質(zhì)中，有兩個重要特質(zhì)對教學效果有顯著影響：一是教師的__________；二是教師富有激勵和想像傾向性。
36．創(chuàng)造性思維的核心是__________。
37．程序性知識，是個人缺乏“__________”提取線索而只能借助于某種作業(yè)形式間接推測其存在的知識。
38．需要層次理論是人本主義心理學理論在動機領(lǐng)域中的體現(xiàn)，這一理論提出者和代表人物是__________。
39．連續(xù)性與階段性；定向性與順序性；不平衡性和__________是學生心理發(fā)展的四個基本特征。
40．態(tài)度結(jié)構(gòu)比能力結(jié)構(gòu)更為復雜，因為前者除包含認知成分之外，還包含__________和行為成分。

三、簡答題(本大題共5小題，每小題6分，共30分)
41．影響課堂管理的因素有哪些?
42．遺忘原因有幾種理論餌釋?
43．問題解決的基本特點是什么?
44．影響遷移的主要因素有哪些?
45．簡述小學生品德發(fā)展的基本特征。

四、論述題(本大題共10分)
46．試述自我意識在人格形成和發(fā)展中的重要作用。

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參考答案：

一、單項選擇題
1．B2．B3．D4．A5．B6．C7．A8．B9．C10．A
11．C12．A13．A14．A15．A16．C17．C18．B19．A20．C

二、填空題
21．學習22．社會性交往23．學生24．學習期待25．認知結(jié)構(gòu)遷移26．異類27．展開性28．學習策略29．目的性30．想像31．會談32．經(jīng)驗錐型33．吸引與排斥34．穩(wěn)定35．熱心和同情心
36．發(fā)散思維37．有意識38．馬斯洛39．差異性40．情感成分

三、簡答題
41．(1)教師的領(lǐng)導風格；
(2)班級的規(guī)模；
(3)班級性質(zhì)；
(4)對教師的期望。
42．(1)痕跡衰退說；
(2)干擾說；
(3)動機說。
43．(1)目的性；
(2)認知性；
(3)序列性。
44．(1)相似性；
(2)原有認知結(jié)構(gòu)；
(3)學習的心向與定勢。
45．(1)逐步形成和諧的道德認識能力；
(2)道德言行從比較協(xié)調(diào)到逐步分化；
(3)明顯地表現(xiàn)如自覺紀律的形成。

四、論述題
46．自我意識是個體對自己的認識和態(tài)度，是人格的重要組成部分，是使人格各部分整合和統(tǒng)一起來的核心力量。同時，一切社會環(huán)境因素對人發(fā)生影響，都必須通過自我意識的中介。因而，自我意識在人格的形成和發(fā)展中起著不可缺少的重要作用。(1)自我意識的水平制約著個人對自己的人格形成和發(fā)展進行調(diào)節(jié)的能力；(2)自我評價的性質(zhì)決定人格發(fā)展的方向；(3)自我調(diào)控能力制約著人格的發(fā)展。

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