2013教師資格《幼兒保教知識與能力》全真預(yù)測試題(五)答案

　　2013教師資格《幼兒保教知識與能力》全真預(yù)測試題(五)答案

　　一、單項選擇題

　　1.B【解析】略。

　　2.A【解析】社會本位的教育目的論的基本主張是以社會的穩(wěn)定和發(fā)展為教育的最高宗旨，教育目的應(yīng)當依據(jù)社會的要求來決定。古希臘思想家柏拉圖在其《理想國》中認為，教育應(yīng)當因人而異，對平民階級教育要培養(yǎng)他們有勤勞和節(jié)制的美德;對軍人應(yīng)當培育他們勇敢的精神;而對最高統(tǒng)治者的教育則應(yīng)使他們具有把握世界的智慧，具有“哲學(xué)王”的特征。

　　3.B【解析】1.5～2歲左右的幼兒可以利用日常生活經(jīng)驗開展想象，此時基本具備了想象的基礎(chǔ)。

　　4.D【解析】當人遇到閑難，特別是遇到出乎意料的緊急情況時，就進入了應(yīng)激狀態(tài)，把各種潛力調(diào)動起來，以應(yīng)付緊張的局面。

　　5.B【解析】回避型依戀的嬰兒極少對母親不在身邊表現(xiàn)不安，當母親回到身邊時，他們也避免與母親的相互作用，不理睬母親與他們交往的表示，這類兒童也被稱為“無依戀的兒童”。

　　6.B 【解析】衛(wèi)生保健工作是托幼園所中一項十分重要的工作，是實現(xiàn)托幼園所教養(yǎng)目標和管理目標的重要方面，是促進嬰幼兒身心和諧發(fā)育的保證。衛(wèi)生部婦幼衛(wèi)生司制定了《三歲前教養(yǎng)大綱》、《城市托兒所工作條例》、《托兒所幼兒園衛(wèi)生保健制度》等，對托幼機構(gòu)開展早期教育及衛(wèi)生保健工作提出了具體要求。健康的身體是人的素質(zhì)結(jié)構(gòu)的要素，是嬰幼兒身心和諧發(fā)展的基礎(chǔ)。嬰幼兒正處在生長發(fā)育時期，各器官發(fā)育尚不完善，免疫力較弱，易感染疾病，這就需要加強衛(wèi)生保健工作，貫徹預(yù)防為主的方針，使集體生活的嬰幼兒健康成長。

　　7.B【解析】健康領(lǐng)域不同內(nèi)容教學(xué)活動的環(huán)境創(chuàng)設(shè)包括：(1)有關(guān)日常健康行為的教學(xué)活動的環(huán)境創(chuàng)設(shè);(2)有關(guān)飲食營養(yǎng)的教學(xué)活動的環(huán)境創(chuàng)設(shè);(3)有關(guān)身體生長的教學(xué)活動的環(huán)境創(chuàng)設(shè);(4)有關(guān)安全的教學(xué)活動的環(huán)境創(chuàng)設(shè);(5)有關(guān)心理健康的教學(xué)活動的環(huán)境創(chuàng)設(shè);(6)有關(guān)體育鍛煉的教學(xué)活動的環(huán)境創(chuàng)設(shè)。

　　8.B【解析】從兒童社會性的發(fā)展上把兒童的社會游戲分為非游戲行為、旁觀游戲、獨立游戲、平行游戲、聯(lián)合游戲、合作游戲六種。

　　9.C【解析】感受教育法適用于藝術(shù)教育活動，內(nèi)容主要包括觸覺、視覺、味覺、立體感覺等感官訓(xùn)練。

　　10.A【解析】應(yīng)答評價模式最初是由斯塔克在20世紀70年代中期提出的，以后由美國學(xué)者古巴、林肯等人進一步發(fā)展完善而成。

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　　二、簡答題

　　1.【答案要點】學(xué)前教育學(xué)是專門研究學(xué)前教育現(xiàn)象，揭示學(xué)前教育規(guī)律的一門科學(xué)。比如，幼兒園應(yīng)如何安排兒童的一日生活，才能有利于兒童的健康成長;教師應(yīng)如何創(chuàng)設(shè)游戲環(huán)境，才能充分發(fā)揮游戲活動在幼兒發(fā)展中的作用等都是它所要探討的問題。

　　學(xué)前教育學(xué)的研究內(nèi)容主要包括：兒童觀的演變與發(fā)展;教育觀的形成與變革，學(xué)前教育的目標與任務(wù);學(xué)前教育課程的種類與評價;幼兒園社會教育的價值與實施;幼兒游戲的價值與指導(dǎo);幼兒園家庭教育指導(dǎo)的內(nèi)容與原則;幼兒教師的素養(yǎng)與培訓(xùn)。

　　2.【答案要點】(1)傾聽能力的培養(yǎng)。(2)口語表達能力的培養(yǎng)。

　　(3)早期閱讀能力的培養(yǎng)。

　　3.【答案要點】(1)家庭是幼兒成長最自然的生態(tài)環(huán)境。家庭是社會最基本的單元，也是幼兒成長最自然的生態(tài)環(huán)境，擔負著養(yǎng)育幼兒的重大責任。對于幼兒來說，與父母共同生活是最重要的需要。

　　(2) 家庭是幼兒的第一所學(xué)校。父母對孩子的態(tài)度給幼兒以后對社會的態(tài)度奠定了基礎(chǔ)。在個性、社會性、智力發(fā)展和文化特征方面，父母是孩子的第一個和最重要的環(huán)境影響因素。每個幼兒都從自己的家庭生活中獲得不同于他人的經(jīng)驗、形成自己的行為習慣、發(fā)展待人處事的能力以及語言等。這一切在幼兒人園后，仍然極大地影響和制約著幼兒園教育，幼兒園教育只能在幼兒原有的基礎(chǔ)上展開，否則教育效果不佳。

　　(3)家長是幼兒園重要的教育力量。家長與幼兒天然的聯(lián)系使家長具有別人難以替代的優(yōu)勢，一旦家長與教師為著一個共同的目的攜起手來，教育效果就將倍增。家長作為重要的教育力量表現(xiàn)在：家長的參與極有利于幼兒的發(fā)展;家長是教師最好的合作者;家長的配合有利于教育教學(xué)活動的順利實施;家長本身是幼兒園寶貴的教育資源。

　　4.【答案要點】

　　(1)動作與行為練習。讓幼兒對已經(jīng)學(xué)過的基本動作與基本技能、健康行為與生活技能等進行反復(fù)練習，從而加深理解，形成穩(wěn)定的動作、行為習慣。例如，盥洗的基本順序、衣服的穿脫與整理、持筷的方法，都必須在教師和家長的具體幫助、指導(dǎo)下反復(fù)練習才能真正掌握。

　　(2)感知體驗法。感知體驗法是指導(dǎo)幼兒感覺器官認識、判別事物特征的方法。這種方法能加深幼兒對事物的印象，同時由于加入身體動作，更能激發(fā)幼兒的興趣，引起幼兒的注意。

　　(3) 口令信號法。熟練機智地運用口令是教師進行體育教學(xué)和組織體育活動不可缺少的技巧。教師的口令要洪亮、清晰、準確，語氣要果斷，聲調(diào)要有感情。信號是指通過拍手、鼓聲、音樂、呼數(shù)、哨音等聲響來幫助幼兒做練習的方法。注意信號運用要及時，聲音高低要適當，音樂、鼓點等連續(xù)信號的速度和節(jié)奏要根據(jù)動作和游戲情節(jié)的需要而變化。

　　(4)情境表演法。教師或幼兒就特定的生活情景加以表現(xiàn)，然后讓幼兒思考分析情境中涉及的健康教育問題。比如，就“有些食品幼兒不宜吃得太多”這一實際問題進行情境表演，讓幼兒分析判斷，懂得日常生活中要能控制飲食才有利于健康這個道理。

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　　三、論述題

　　1.【答案要點】達成良好師生關(guān)系的基本做法是：

　　(1)消除幼兒對教師的恐懼。幼兒在剛剛進入幼兒園時，對陌生的環(huán)境與陌生的人會有一種恐懼感。因此，教師要以親切的面部表情，和藹可親的語氣同幼兒進行交談。而且對于新人園的幼兒要盡力幫忙讓他們熟悉幼兒園。教師一方面要采取寬容的態(tài)度，另一方面還要以自己的常識滿足幼兒的好奇心。因為兒童往往對于有常識的教師特別有好感。

　　(2)讓幼兒學(xué)會如何尊重他人。中小班幼兒往往因為發(fā)展的不成熟，對于友誼的界線并不十分清楚，有些幼兒更是把和藹可親與軟弱可欺混為一談。面對這一情況，教師不要以硬克硬，而是要讓幼兒首先分清這兩個詞的內(nèi)在含義，而且還要幼兒對自己的言行負起必要的責任。(3)與兒童共同制定良好師生關(guān)系的基本原則。教師與幼兒要做到相互尊重、相互愛護、相互支持。因為這才是我們所希望的良好師生關(guān)系。在實現(xiàn)良好的師生關(guān)系方面的“主要責任者”是教師、保育員與幼兒，但也包括幼兒園中的每一個人。這些人都必須具有健全的人格、良好的身體，而且還要具有正確的“愛”的精神。只有所有的幼兒教育工作者團結(jié)起來，保教結(jié)合、協(xié)調(diào)一致，才能使兒童身心得到和諧健康的發(fā)展。

　　2.【答案要點】托兒所的保教目標：1981年，衛(wèi)生部婦幼所就頒發(fā)了《三歲前小兒教養(yǎng)大綱(草案)》，提出托兒所的保教總目標是：“培養(yǎng)小兒在德、智、體、美各方面得到發(fā)展，為造就體魄健壯、智力發(fā)達、品德良好的社會主義新一代打下基礎(chǔ)。”具體表現(xiàn)為：

　　(1)發(fā)展小兒的基本動作，進行適當?shù)捏w格鍛煉，增強兒童的抵抗力，提高嬰幼兒的健康水平，促進身心正常發(fā)展。

　　(2)發(fā)展小兒模仿、理解和運用語言的能力，通過語言及認識周圍環(huán)境事物，使小兒智力得到發(fā)展，并獲得簡單知識。

　　(3)進行友愛、禮貌、誠實、勇敢等良好的品德教育。

　　(4)培養(yǎng)小兒的飲食、睡眠、衣著、盥洗、與人交往等各個方面的文明衛(wèi)生習慣及美學(xué)的觀念。

　　幼兒園的保教目標：1996年原國家教育委員會在頒布的《幼兒園工作規(guī)程》中明確指出，幼兒園的保教目標是實行保育與教育相結(jié)合的原則，對幼兒實施體、智、德、美諸方面全面發(fā)展的教育，促進其身心和諧發(fā)展。主要表現(xiàn)在：

　　(1)促進幼兒身體正常發(fā)育和機能的協(xié)調(diào)發(fā)展，增強體質(zhì)，培養(yǎng)良好的生活習慣、衛(wèi)生習慣和參加體育活動的興趣。

　　(2)發(fā)展幼兒智力，培養(yǎng)正確運用感官和運用語言交往的基本能力，增進對環(huán)境的認識，培養(yǎng)有益的興趣和求知欲望，培養(yǎng)初步的動手能力。

　　(3)激發(fā)幼兒愛家鄉(xiāng)、愛集體、愛勞動、愛科學(xué)的情感，培養(yǎng)誠實、自信、好問、友愛、勇敢、愛護公物、克服困難、講禮貌、守紀律等良好的品德行為和習慣以及活潑、開朗的性格。

　　(4)培養(yǎng)幼兒初步感受美和表現(xiàn)美的情趣和能力。

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　　四、材料分析題

　　【答案要點】幼兒園的飲食問題也是影響幼兒安全健康的因素之一;幼兒在幼兒園的進食全權(quán)交給食堂，所以食堂衛(wèi)生的優(yōu)劣與否直接決定幼兒飲食的衛(wèi)生質(zhì)量，幼兒的用食從食堂到教室，需要經(jīng)過食堂的工作人員，食堂用具，保育員等環(huán)節(jié)，這中間每一個環(huán)節(jié)都要保證不出問題，案例中當幼兒園暴發(fā)了細菌性痢疾，說明食堂是病毒主要來源，食堂的衛(wèi)生是否達標是保證幼兒在幼兒園健康與否的重中之重。針對這個問題，可以有以下對策：

　　(1)幼兒園的食堂包括廚房必須達到衛(wèi)生局的標準。

　　(2)食堂工作人員要有一定的衛(wèi)生標準和行為規(guī)范。

　　(3)幼兒園的食物來源要保證其健康衛(wèi)生。

　　(4)沒有得到批準，非食堂工作人員絕對不可以進入食堂。

　　五、活動設(shè)計題

　　【設(shè)計案例】《我愛家鄉(xiāng)》

　　活動目的：

　　使孩子更多地了解自己的家鄉(xiāng)，熱愛家鄉(xiāng)，通過此活動增強幼兒環(huán)保意識。

　　活動內(nèi)容：

　　1.了解家鄉(xiāng)名勝古跡及部分土特產(chǎn)。

　　2.教育幼兒熱愛家鄉(xiāng)，要保護家鄉(xiāng)名勝古跡，增強幼兒環(huán)保意識?；顒訙蕚洌?/P>

　　1.通過家園聯(lián)系，要求家長配合帶幼兒在家鄉(xiāng)旅游拍照，收集各種名勝古跡資料。2.環(huán)保資料：家鄉(xiāng)環(huán)境遭遇破壞的圖片、視頻等。

　　3.布置好“美麗的家鄉(xiāng)”展廳。

　　活動過程：

　　1.穩(wěn)定幼兒情緒，組織教學(xué)。

　　2.進入展廳，教師擔任解說員。

　　3.出示有關(guān)環(huán)保方面的照片，引導(dǎo)幼兒討論。

　　4.自由活動。

　　5.在大部分幼兒參觀討論結(jié)束時組織幼兒創(chuàng)編兒歌?；顒友由欤?/P>

　　請幼兒將自己美麗的家鄉(xiāng)風貌用筆畫下來，并組織幼兒進行“美麗的家鄉(xiāng)”繪畫展。