2013教師資格《幼兒綜合素質(zhì)》全真預(yù)測試題(三)
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2013教師資格《幼兒綜合素質(zhì)》全真預(yù)測試題(三)答案
2013教師資格《幼兒綜合素質(zhì)》全真預(yù)測試題(三)
一、單項選擇題(共25小題,每小題2分)
1.教師在向小班幼兒描述常規(guī)時應(yīng)避免使用否定性的語句,這是由于( )。
A.按規(guī)定不能用
B.小班幼兒年齡小,語言理解能力弱
C.可以用考試對學(xué)生進行評價
D.容易造成幼兒的逆反心理
2. 學(xué)校、幼兒園、托兒所和公共場所發(fā)生突發(fā)事件時,應(yīng)當(dāng)優(yōu)先救護( )。
A.未成年人
B.幼兒
C。學(xué)校財產(chǎn)
D.教師和學(xué)生
3.教育學(xué)生的感情基礎(chǔ)是( )。
A.愛工作
B.愛學(xué)生
C.愛學(xué)校
D.愛教育事業(yè)
4. “我勸天公重抖擻,不拘一格降人才”的詩句出自( )。
A.林則徐
B.龔自珍
C.魏源
D.紀(jì)曉嵐
5.含有比喻和比擬兩種修辭方法,并且使用都恰當(dāng)?shù)囊痪涫? )。
A.車在奔馳,風(fēng)在歡笑,將要成熟的晚稻像片片彩霞落在遼闊的大地上
B.雄偉莊嚴(yán)的天安門經(jīng)歷了千萬次戰(zhàn)斗的風(fēng)雨,帶著億萬人民勝利的豪情,傲然屹立
C.當(dāng)代藝術(shù)界、體育界、衛(wèi)生界的不少女性,都有許多輝煌的成就,豈止不讓須眉,還多占幾分春色
D。在那夜闌人靜屋暖花香的氛圍里,她的話正如打開閘門的潮水,快活地向外奔
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6.教學(xué)資源有多種不同的分類方式,根據(jù)( )分類可將教學(xué)資源媒體分為文字、圖片、圖像等類別。
A.媒體形式
B.媒體用途
C.信息內(nèi)容
D.教學(xué)需要
7.以下中國歷史上著名歷史事件按發(fā)生先后順序排序,完全正確的是( )。
A.牧野之戰(zhàn)――長平之戰(zhàn)――赤壁之戰(zhàn)――淝水之戰(zhàn)
B.黃巾起義――陳勝吳廣起義――太平天國運動~――李自成起義
C.諸葛亮七擒孟獲~一陳湯平定匈奴――鄭成功收復(fù)中國臺灣――鄭和下西洋
D.安史之亂一一八王之亂――玄武門之變――土木堡之變
8. 師德修養(yǎng)的時代性特點需要教師( )。
A.隨時代變化,徹底變革師德內(nèi)涵
B.向西方發(fā)達國家學(xué)習(xí),重新確立師德規(guī)范
C.與時俱進,豐富和發(fā)展中華民族的優(yōu)秀師德
D.以不變應(yīng)萬變,守護祖國的師德傳統(tǒng)
9.教育是社會主義現(xiàn)代化建設(shè)的( ),國家保障教育事業(yè)的優(yōu)先發(fā)展。
A.保障
B.前提
C.先鋒
D.基礎(chǔ)
10.教育活動中,教師負責(zé)組織、引導(dǎo)學(xué)生沿著正確的方向,采用科學(xué)的方法,獲得良好的發(fā)展,這句話的意思是說( )。
A.學(xué)生在教育活動中是被動的客體
B。教師在教育活動中是被動的客體
C.要充分發(fā)揮教師在教育活動中的主導(dǎo)作用
D.教師在教育活動中是不能起到主導(dǎo)作用的
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11.( )是兒童健全發(fā)展的重要組成部分,它與體格發(fā)展、認知發(fā)展共同構(gòu)成兒童發(fā)展的三大方面。
A.親社會行為的發(fā)展
B.同伴關(guān)系的發(fā)展
C.興趣的發(fā)展
D.社會性發(fā)展
12.當(dāng)代教師素質(zhì)能力的集中體現(xiàn)是( )。
A.教師的個人修養(yǎng)
B.教師的專業(yè)素養(yǎng)
C.教師的品質(zhì)
D.師生關(guān)系
13.中國公民凡遵守憲法和法律,熱愛教育事業(yè),具有良好的思想品德,具備《教師法》規(guī)定的學(xué)歷或者經(jīng)國家教師資格考試合格,有教育教學(xué)能力,經(jīng)認定合格的,可以取得( )。
A.教師資格
B.競聘上崗資格
C.骨干教師資格
D.高一級職稱資格
14.熱愛學(xué)生是現(xiàn)代教師必備的( )。
A.思想政治素質(zhì)
B.教育理論素質(zhì)
C.職業(yè)道德素質(zhì)
D.職業(yè)技能素質(zhì)
15.傳統(tǒng)童話向現(xiàn)代童話過渡的完成以( )為標(biāo)志。
A.安徒生童話
B.民間童話
C.文學(xué)童話
D.創(chuàng)作童話
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16.顏色是一個心理物理量,有些顏色會使人感到溫暖,如紅、橙、黃色,稱之為暖色調(diào),有些顏色使人感到清涼寒冷,如藍、青、紫色,稱之為冷色調(diào)。形成這一現(xiàn)象的主要原因是,在我們的記憶器官里貯存有這樣的信息:橙紅色的太陽和火焰是溫暖的;冬天青灰色的天空是寒冷的,碧藍的湖水是清涼的。這是人們對外來顏色信息進行綜合后反饋出來的信息。對這段文字理解不正確的是( )。
A.暖色調(diào)和冷色調(diào)本身沒有溫度,冷暖僅是人們心理上的一種感受
B.紅、橙、黃色能給人溫暖,而藍、青、紫色使人感覺到清涼寒冷
C.人們生活經(jīng)驗的積累是形成冷暖色調(diào)這一視覺現(xiàn)象的主要原因
D.所謂的冷暖色調(diào)是外來的刺激與人們的記憶貯存綜合作用的結(jié)果
17.選出修辭手法運用不同的一項( )。
A.蒼白著臉的月亮,將她銀色的輕紗擲給大海做一件睡衣
B.詩人的感情的浪花要與人民喜怒哀樂的感情的潮水匯合
C.藍空里的星星,仿佛怕冷似的,不安地眨著眼睛
D.敵人對我們的狂吠,無損于我們的一根毫毛
18.下面( )不是“四書’’之一。
A.《大學(xué)》
B.《春秋》
C.《孟子》
D.《中庸》
19.下列關(guān)于幼兒園教師職業(yè)道德規(guī)范的說法錯誤的是( )。
A.熱愛幼兒教育事業(yè),以教為主,以保為輔
B.熱愛幼兒,對幼兒一視同仁
C.及時向家長匯報幼兒的身心狀況
D.在幼兒面前行為規(guī)范,語不俗,話不高
20.教育教學(xué)工作應(yīng)當(dāng)符合教育規(guī)律和學(xué)生身心發(fā)展的特點,面向全體學(xué)生,教書育人,將德育、智育、體育、美育等有機統(tǒng)一在教育教學(xué)活動中,注重培養(yǎng)學(xué)生( ),促進學(xué)生的全面發(fā)展。
A.辯證分析問題的能力、創(chuàng)新能力和實踐能力
B.團隊合作的能力、創(chuàng)新能力和實踐能力
C.溝通能力、創(chuàng)新能力和實踐能力
D.獨立思考能力、創(chuàng)新能力和實踐能力
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21.關(guān)于兒童的一切行為,不論是由公私社會福利機構(gòu)、法院、行政當(dāng)局或立法機構(gòu)執(zhí)行,均應(yīng)以兒童的( )為一種首要考慮因素。
A.安全
B.最快發(fā)展
C.最大利益
D.全面發(fā)展
22.從倫理學(xué)的角度看,幼兒教師要公正地對待幼兒,首先是要真正( )。
A.給幼兒權(quán)利
B.教給幼兒知識
C.尊重和信賴幼兒
D.尊重幼兒家長
23.在信息的各種操作中,( )占有十分核心的位置。
A.信息收集
B.信息設(shè)施
C.信息篩選
D.信息處理
24.小剛的爸爸因為小剛在幼兒園調(diào)皮搗蛋被老師告狀,而將小剛毒打一頓。小剛爸爸的行為是( )
A.侵犯小剛生命健康權(quán)的違法行為
B.對小剛負責(zé)任的合法行為
C.侵犯小剛?cè)松碜杂傻男袨?/P>
D.純屬家庭私事,別人無權(quán)過問
25.某托兒所訓(xùn)練剛?cè)胨暮⒆釉缟蟻頃r向老師說“早上好”,下午離所時說“再見”,結(jié)果許多孩子先學(xué)會說“再見”,而問“早上好”則較晚才學(xué)會,其重要原因是由于孩子早上不愿與父母分離。這是( )。
A.情緒對兒童認知發(fā)展的作用
B.情緒的分化
C.情緒對兒童心理活動和行為的動機作用
D.情緒的社會化
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二、材料分析題(共2小題,每小題15分)
1. 小雅的父母都是商人,在每次幼兒園組織的“家長沙龍”活動中,小雅的父母總是以忙為借口 不來參加,接送小雅的事情也由保姆來負責(zé),造成了教師與小雅父母溝通不暢的情況 根據(jù)上述材料,說說家園合作的重要性。
2. 閱讀下面的短文,回答后面的問題。
一個乞丐來到我家門口,向母親乞討。這個乞丐很可憐,他的整條右手臂斷掉了,空空的衣袖晃蕩著,讓人看了很難受。我以為母親一定會慷慨施舍的,可是母親卻指著門前一堆磚對乞丐說:“你幫我把這堆磚搬到屋后去吧。”
乞丐生氣地說:“我只有一只手,你還忍心叫我搬磚。不愿給就不給,何必刁難我!”
母親不生氣,俯身搬起磚來。她故意只用一只手搬,搬了一趟才說:“你看,一只手也能干活。我能干,你為什么不能干呢?”
乞丐怔住了,他用異樣的目光看著母親,尖突的喉結(jié)像一枚橄欖上下滑動兩下,終于俯下身子,用他唯一的一只手搬起磚來,一次只能搬兩塊。
他整整搬了兩個小時,才把磚搬完,累得氣喘如牛,臉上有很多灰塵,幾縷亂發(fā)被汗水濡濕了,斜貼在額頭上。
母親遞給乞丐一條雪白的毛巾。
乞丐接過去,很仔細地把臉和脖子擦一遍,白毛巾變成了黑毛巾。 母親又遞給乞丐20元錢。乞丐接過錢,很感激地說:“謝謝你?!?母親說:“你不用謝我,這是你自己憑力氣掙的工錢。”
乞丐說:“我不會忘記你的?!睂δ赣H深深地鞠一躬,就上路了。
過了很多天,又有一個乞丐來到我家門前,向母親乞討,母親讓乞丐把屋后的磚搬到屋前,照樣給他20元錢。
我不解地問母親:“上次你叫乞丐把磚從屋前搬到屋后,這次你又叫乞丐把磚從屋后搬到屋前。你到底想把磚放在屋后,還是放在屋前?”
母親說:“這堆磚放在屋前和放在屋后都一樣?!?我嘟著嘴說:“那就不要搬了?!?/P>
母親摸摸我的頭說:“對乞丐來說,搬磚和不搬磚可就大不相同了?!?此后還來過乞丐,我家那堆磚就被屋前屋后地搬來搬去。
幾年后,有個很體面的人來到我家。他西裝革履,氣度不凡,跟電視上那些老板一模一樣。美中不足的是,這個老板只有一只左手,右邊是一條空空的衣袖,一蕩一蕩的。
老板用一只獨手握住母親的手,俯下身說:“如果沒有您,我現(xiàn)在還是個乞丐;因為當(dāng)年您教我搬磚,今天我才能成為一個公司的老板?!?/P>
母親說:“這是你自己干出來的?!?/P>
獨臂老板要把母親連同我們一家人遷到城里去住,做城市人,過好El子。 母親說:“我們不能接受你的照顧?!?/P>
“為什么?”
“因為我們一家人個個都有兩只手?!?/P>
老板堅持說:“我已經(jīng)替你們買好房子了?!?/P>
母親笑笑說:“那你就把房子送給連一只手都沒有的人吧?!?(1)母親為什么不直接對那個可憐的乞丐給予施舍?(3分) (2)文中的“我”請求母親,不要乞丐搬磚頭了,母親卻說“對乞丐來說,搬和不搬可就大不
相同了”。母親這句話的意思是什么?(5分)
(3)讀完全文,你認為文中的母親是怎樣的一個人?請簡要概括。(7分)
三、寫作題(20分)
請圍繞“幼兒園的自尊心”寫一篇論述文。要求觀點明確,論述具體,條理清楚,語言流暢,不少于800字。
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