2014年教師資格考試《小學(xué)教育學(xué)》模擬試題答案

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　　2014年教師資格考試《小學(xué)教育學(xué)》模擬試題

　　參考答案

　　一、單選題

　　1.C 【解析】基礎(chǔ)教育是為人的身心發(fā)展奠定基礎(chǔ)的，基礎(chǔ)教育越好，人們的身心越健康，國(guó)家文明程度和人口素質(zhì)就越高。

　　2.B 【解析】這是洛克的教育代表作。

　　3.C 【解析】《義務(wù)教育法》是確立我國(guó)義務(wù)教育制度的重要法律，對(duì)義務(wù)教育的各方面從法律上做出了比較全面的保障。

　　4.C 【解析】洛克認(rèn)為人的心靈如同白板，觀(guān)念和知識(shí)都來(lái)自后天。

　　5.B 【解析】?jī)?nèi)發(fā)論認(rèn)為人的身心發(fā)展的力量主要源于人自身的內(nèi)在需要。

　　6.A 【解析】個(gè)體在早期的發(fā)展中受社會(huì)的影響還不是很大，因此，更多地體現(xiàn)了自然屬性。

　　7.D 【解析】課程是學(xué)校教育的基礎(chǔ)。

　　8.C 【解析】智力是由觀(guān)察力、注意力、記憶力、想象力和思維力組成的，其中思維力是核心。

　　9.D 【解析】如果教學(xué)不按一定順序，雜亂無(wú)章地進(jìn)行，一學(xué)生就會(huì)陷入紊亂而沒(méi)有收獲。

　　10.A 【解析】社區(qū)教育的特點(diǎn)有開(kāi)放性和群眾性、多樣性和補(bǔ)償性、實(shí)用性和融合性。

　　11.B 【解析】l986年4月第六屆全國(guó)人大審議通過(guò)《義務(wù)教育法》。

　　12.C 【解析】“學(xué)為文士”是古埃及奴隸主階級(jí)追求的目標(biāo)，所以設(shè)置的文士學(xué)校最多。

　　13.C 【解析】《義務(wù)教育法》規(guī)定我國(guó)的義務(wù)教育年限為9年。

　　14.B 【解析】威爾遜認(rèn)為“基因復(fù)制”是決定人的一切行為的本質(zhì)力量。

　　15.D 【解析】學(xué)生的學(xué)習(xí)是由一定的教育制度及學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度來(lái)規(guī)定的。

　　江西省教師資格考試兩學(xué)預(yù)測(cè)試題及答案

　　16.A 【解析】基礎(chǔ)型課程的重點(diǎn)就是培養(yǎng)學(xué)生的基礎(chǔ)學(xué)力。

　　17.C 【解析】夸美紐斯主張把教學(xué)活動(dòng)建立在感覺(jué)活動(dòng)的基礎(chǔ)上。 ‘

　　18.C 【解析】教師要從學(xué)生的實(shí)際情況、個(gè)別差異出發(fā)，有的放矢地、有差別地教學(xué)。

　　19.A 【解析】明代以后規(guī)定八股文為科舉考試的固定格式。

　　20.B 【解析】經(jīng)費(fèi)影響著教育基礎(chǔ)實(shí)施的改善，師資影響教學(xué)質(zhì)量，所以二者是實(shí)施義務(wù)教育最重要的條件。

　　21.D 【解析】辯證唯物主義認(rèn)為，人的發(fā)展是個(gè)體的內(nèi)在因素與外部環(huán)境相互作用的結(jié)果，并非某一因素單獨(dú)影響的結(jié)果。

　　22.C 【解析】人與動(dòng)物的區(qū)別在于人有能動(dòng)性且能動(dòng)性的最高表現(xiàn)方式是創(chuàng)造性。

　　23.B 【解析】社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)在個(gè)體實(shí)踐活動(dòng)中處于最高層次。

　　24.A 【解析】?jī)和雽W(xué)以后不能像幼兒那樣以游戲?yàn)橹鲗?dǎo)，必須以學(xué)習(xí)為主導(dǎo)。

　　25. A 【解析】《中共中央關(guān)于教育體制改革的決定》指出，所有人才都應(yīng)該做到“四有”、“兩愛(ài)” 和“具有為國(guó)家富強(qiáng)和人民富裕而艱苦奮斗的奉獻(xiàn)精神，具有實(shí)事求是、獨(dú)立思考、勇于創(chuàng)造的科學(xué)精神”。 •

　　26.B 【解析】教育民主化是對(duì)教育專(zhuān)制性、等級(jí)化和特權(quán)化的否定。

　　27.A 【解析】保持身心健康是人最基本的權(quán)利訴求。

　　28.B 【解析】課文是教科書(shū)的主體部分。

　　29.A 【解析】在教學(xué)中評(píng)價(jià)一些不易量化的行為表現(xiàn)和技能性的成績(jī)時(shí)最好的方法是觀(guān)察。

　　30.B 【解析】筆試是考核、測(cè)定成績(jī)的基本方法。

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　　二、多選題

　　1.ABD 【解析】華生和洛克都是環(huán)境決定論者。

　　2.BCD 【解析】三者各自有不同的任務(wù)，因此是根據(jù)任務(wù)來(lái)劃分的。

　　3.ABC 【解析】講授有三種方式即講述、講解、講演。

　　4.ACDE 【解析】品德是由道德認(rèn)識(shí)、道德情感、道德意志和道德行為，即知、情、意、行四個(gè)因素組成。

　　5.ABDE 【解析】一般不進(jìn)行學(xué)生互評(píng)，學(xué)生互評(píng)是自評(píng)的一種。

　　6.BDE 【解析】蘇格拉底提倡爭(zhēng)辯教學(xué)法，他將教學(xué)分為三步，即蘇格拉底諷刺、定義、助產(chǎn)術(shù)。

　　7.ACD 【解析】這三者分屬于三級(jí)不同的管理部門(mén)，因此是按制定和管理者劃分出來(lái)的。

　　8.ABD 【解析】嚴(yán)格要求是練習(xí)法的要求，做好討論小結(jié)是討論法的要求。

　　9.BCE 【解析】備課要做好三項(xiàng)工作是備教材、備學(xué)生、備教法。

　　10.ABCDE【解析】這五個(gè)途徑是我國(guó)小學(xué)德育的主要途徑。

　　11.ACD 【解析】墨家認(rèn)為這是獲得知識(shí)的三種途徑。

　　12.ABCD 【解析】成熟是生理和心理機(jī)能與能力達(dá)到比較完備的階段，為個(gè)體的發(fā)展提供可能。

　　13.ABCDE 【解析】教師的教育專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)包括敬業(yè)精神、正確的教育觀(guān)念、豐富的教育理論知識(shí)、高超的教育能力和一定的研究能力。

　　14.AB 【解析】教育目的和培養(yǎng)目標(biāo)具體反映了特定時(shí)期社會(huì)政治、經(jīng)濟(jì)、文化發(fā)展對(duì)教育所要培養(yǎng)人才的要求，所以課程設(shè)置必然要受它們的制約。

　　15.ABCDE【解析】這些都是我國(guó)中小學(xué)常用的教學(xué)方法。

　　16.ABC 【解析】德育過(guò)程中的矛盾有教育者與受教育者的矛盾、教育者與德育內(nèi)容和方法的矛盾、受教育者與德育內(nèi)容和方法的矛盾。

　　17.CD 【解析】ABE三種屬于檔案的不同形式。

　　18.ACE 【解析】道家是中國(guó)傳統(tǒng)文化的重要組成部分，主張“棄圣絕智”、“棄仁絕義”、“復(fù)歸”人的自然本性。

　　19.ABCD 【解析】見(jiàn)大綱中學(xué)校教育及作用部分。

　　20.ABE 【解析】現(xiàn)代的教學(xué)觀(guān)和素質(zhì)教育觀(guān)應(yīng)該是現(xiàn)代教育觀(guān)的組成部分。

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　　三、判斷題

　　1.√ 【解析】見(jiàn)大綱中童年期兒童心理發(fā)展的主要特征。

　　2.√ 【解析】學(xué)生在教學(xué)中進(jìn)行的學(xué)習(xí)和交往，是他們認(rèn)識(shí)世界和進(jìn)行社會(huì)交往的組成部分。學(xué)生發(fā)展的方方面面，都是教學(xué)影響的結(jié)果。

　　3.× 【解析】基礎(chǔ)型課程注重的是基礎(chǔ)學(xué)力的培養(yǎng)。

　　4.× 【解析】文藝復(fù)興以后是人文主義教育家反對(duì)封建教會(huì)對(duì)兒童本性的壓抑，強(qiáng)調(diào)教師要尊重兒童個(gè)性。

　　5.× 【解析】題干所指是康德，他于l776年在哥尼斯堡大學(xué)講授教育學(xué)，赫爾巴特繼康德之后也在哥尼斯堡大學(xué)講授教育學(xué)。

　　6.× 【解析】l986年4月第六屆人大審議通過(guò)了《義務(wù)教育法》。

　　7.× 【解析】荀子是外鑠論的代表人物。

　　8.× 【解析】題干所指是學(xué)生，因?yàn)榻虒W(xué)過(guò)程是促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的過(guò)程。

　　9.× 【解析】題干所指是六藝教育，即禮、樂(lè)、射、御、書(shū)、數(shù)。

　　10.√ 【解析】杜威主張教育為當(dāng)下的生活服務(wù)，主張“在做中學(xué)”，注重實(shí)效。

　　11.× 【解析】題干所指是雅典的教育，因?yàn)檠诺涫莻€(gè)商業(yè)奴隸制國(guó)家，教育目的是培養(yǎng)有修養(yǎng)和多種才能的政治家及商人。

　　12.× 【解析】這是孔子的主要教育思想。

　　13.√ 【解析】他的教育思想在《政治學(xué)》中有大量的反映。

　　14.× 【解析】這是墨家的主張，道家主張“棄圣絕智”、“棄仁絕義”、“復(fù)歸”人的自然本性。

　　15.√ 【解析】因?yàn)閲?guó)家規(guī)定義務(wù)教育是每個(gè)公民必須接受的教育。

　　16.× 【解析】環(huán)境對(duì)個(gè)體身心發(fā)展的影響很大，但無(wú)論多大都不能決定人的發(fā)展，因?yàn)樗皇侨税l(fā)展的外因。

　　17.× 【解析】國(guó)家課程屬一級(jí)課程，一般是以必修課的形式出現(xiàn)。

　　18.√ 【解析】發(fā)展性教學(xué)有利于啟發(fā)誘導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行思維操作，解決創(chuàng)造性作業(yè)，所以題干的觀(guān)點(diǎn)是正確的。

　　19.× 【解析】這是《學(xué)記》中提出的教學(xué)要求。

　　20.√ 【解析】古代歐洲以希臘最為文明，希臘的斯巴達(dá)和雅典可代表古代歐洲的一般面貌。

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　　四、情景題

　　(一)

　　1.ABC 【解析】D項(xiàng)是鎮(zhèn)政府的行為。

　　2.AB 【解析】學(xué)校和教師的做法違反了《教育法》和《義務(wù)教育法》的相關(guān)規(guī)定。

　　3.B 【解析】師德的靈魂是關(guān)愛(ài)學(xué)生。

　　4.D 【解析】略。

　　(二)

　　1.C 【解析】卡耐基的繼母用愛(ài)的眼睛發(fā)現(xiàn)其優(yōu)點(diǎn)，并加以引導(dǎo)，這符合賞識(shí)教育的基本內(nèi)涵。

　　2.D 【解析】賞識(shí)教育的倡導(dǎo)者是我國(guó)的周弘。

　　3.AB 【解析】CD選項(xiàng)與案例不符。

　　4.ABD 【解析】C項(xiàng)不正確，教育各成分中，學(xué)校教育占主導(dǎo)地位，家庭教育是基礎(chǔ)。

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