吉林醫(yī)藥學(xué)院臨床醫(yī)學(xué)專業(yè)認(rèn)證工作全面啟動(dòng)
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吉林醫(yī)藥學(xué)院臨床醫(yī)學(xué)專業(yè)認(rèn)證工作全面啟動(dòng)。近日，吉林醫(yī)藥學(xué)院臨床醫(yī)學(xué)專業(yè)認(rèn)證啟動(dòng)會暨培訓(xùn)會議在該校圖書館會議交流中心第二學(xué)術(shù)廳召開。該校校長蔡建輝做動(dòng)員，中國醫(yī)科大學(xué)原副校長、教育部高校教學(xué)評估老師委員會副主任委員、全國醫(yī)學(xué)教育學(xué)會教育研究分會理事長孫寶志教授作報(bào)告，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、非直屬附屬醫(yī)院領(lǐng)導(dǎo)代表及200多名教師代表參會，副校長王柳行主持會議。
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首先，副校長溫春陽宣讀《吉林醫(yī)藥學(xué)院進(jìn)一步推進(jìn)臨床醫(yī)學(xué)專業(yè)認(rèn)證工作方案》的通知。
為查找醫(yī)學(xué)教育不足，明確改革方向，提高教育質(zhì)量，推動(dòng)學(xué)校醫(yī)學(xué)教育步入國際化軌道，提升臨床醫(yī)學(xué)專業(yè)建設(shè)水平和人才培養(yǎng)質(zhì)量，學(xué)校專門成立了由蔡建輝校長、鄭永奎書記擔(dān)任組長的臨床醫(yī)學(xué)專業(yè)認(rèn)證工作領(lǐng)導(dǎo)小組，下設(shè)材料組、聯(lián)絡(luò)組、宣傳組、督察老師組、后勤保障組等，明確職責(zé)，要求按照《吉林醫(yī)藥學(xué)院臨床醫(yī)學(xué)專業(yè)認(rèn)證標(biāo)準(zhǔn)》，加強(qiáng)“宗旨和結(jié)果”等10個(gè)主領(lǐng)域113條基本標(biāo)準(zhǔn)和80條發(fā)展標(biāo)準(zhǔn)的整改建設(shè)，達(dá)到“本科臨床醫(yī)學(xué)專業(yè)教育辦學(xué)標(biāo)準(zhǔn)”，推動(dòng)該校本科教學(xué)工作再上新臺階。
伴隨著一陣熱烈的掌聲，蔡建輝校長為孫寶志教授頒發(fā)聘書，正式聘請孫寶志為我校特聘教授，聘期三年。
隨后，孫寶志教授以《臨床醫(yī)學(xué)專業(yè)認(rèn)證與全球醫(yī)學(xué)教育改革趨勢》為題，作了精彩報(bào)告。
孫教授首先介紹了醫(yī)學(xué)專業(yè)認(rèn)證的內(nèi)涵和國際化背景、美國、澳大利亞、日本等國家的認(rèn)證模式等，比較了國際和地區(qū)的認(rèn)證標(biāo)準(zhǔn)，強(qiáng)調(diào)了醫(yī)學(xué)專業(yè)認(rèn)證的重要性和緊迫性。
孫教授分析了目前中國臨床醫(yī)學(xué)專業(yè)認(rèn)證的基本情況，從“宗旨及目標(biāo)”“教育計(jì)劃”“學(xué)生成績評定”“學(xué)生”“教員”“教育資源”“教學(xué)評價(jià)”“科學(xué)研究”“行政和管理”“改革與發(fā)展”等十大方面，詳細(xì)解說了中國醫(yī)學(xué)本科教育辦學(xué)標(biāo)準(zhǔn)，并結(jié)合自身認(rèn)證經(jīng)驗(yàn)，向大家介紹了認(rèn)證程序和基本程序，闡述了自評報(bào)告撰寫的注意事項(xiàng)，解釋了認(rèn)證結(jié)論的三大種類。
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吉林醫(yī)藥學(xué)院臨床醫(yī)學(xué)專業(yè)認(rèn)證工作全面啟動(dòng)。近日，吉林醫(yī)藥學(xué)院臨床醫(yī)學(xué)專業(yè)認(rèn)證啟動(dòng)會暨培訓(xùn)會議在該校圖書館會議交流中心第二學(xué)術(shù)廳召開。該校校長蔡建輝做動(dòng)員，中國醫(yī)科大學(xué)原副校長、教育部高校教學(xué)評估老師委員會副主任委員、全國醫(yī)學(xué)教育學(xué)會教育研究分會理事長孫寶志教授作報(bào)告，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、非直屬附屬醫(yī)院領(lǐng)導(dǎo)代表及200多名教師代表參會，副校長王柳行主持會議。
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孫教授以舉例說明的方式，分析了“醫(yī)學(xué)專業(yè)認(rèn)證”與“醫(yī)學(xué)教育改革”的關(guān)系，強(qiáng)調(diào)了認(rèn)證工作對教育改革的促進(jìn)作用，在憧憬醫(yī)學(xué)教育認(rèn)證未來的同時(shí)，談了談全球醫(yī)學(xué)教育改革百年走向的問題，重點(diǎn)介紹了“崗位勝任力冰山模型”，重申了“PBL教學(xué)”“形成性評價(jià)”“系統(tǒng)整合課程體系”“教師培訓(xùn)”的必要性，發(fā)出了對“臨床醫(yī)學(xué)專業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)”“如何提高臨床教學(xué)質(zhì)量”“如何整合我國的優(yōu)質(zhì)醫(yī)學(xué)教學(xué)資源”的思考。
之后，蔡建輝校長圍繞“為什么申請認(rèn)證?”“準(zhǔn)備工作做什么?”和“認(rèn)證工作怎么做?”三大方面內(nèi)容，作了題為《落實(shí)標(biāo)準(zhǔn)深化改革補(bǔ)齊短板全力推動(dòng)學(xué)校改革發(fā)展再上新臺階》的講話。
蔡校長說，會議的主要目的是布置工作方案，統(tǒng)一思想，提高認(rèn)識，全面啟動(dòng)迎接教育部臨床醫(yī)學(xué)專業(yè)認(rèn)證工作，大家要認(rèn)真學(xué)習(xí)、全面領(lǐng)會孫寶志教授的報(bào)告內(nèi)容，把當(dāng)中的理念、思想和觀點(diǎn)，切實(shí)貫徹到工作之中。
蔡校長指出，認(rèn)證是國際醫(yī)學(xué)教育發(fā)展的必然要求，是學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展的內(nèi)在需要。大家務(wù)必要牢固樹立“以學(xué)生為中心”的教育理念，全面深化以崗位勝任力為導(dǎo)向的課程體系改革，深耕人文素質(zhì)教育、強(qiáng)化臨床實(shí)踐教學(xué)、優(yōu)化臨床教改班整合課程體系，深入開展以自主學(xué)習(xí)為導(dǎo)向的教學(xué)方法改革，廣泛推行討論式、啟發(fā)式、合作式、參與式教學(xué)，加快推進(jìn)以能力為導(dǎo)向的考核評價(jià)改革，大力加強(qiáng)臨床教學(xué)管理和基地建設(shè)，系統(tǒng)開展教師發(fā)展項(xiàng)目和教育教學(xué)研究。
蔡校長要求大家，在思想層面上，充分認(rèn)識專業(yè)認(rèn)證對促進(jìn)學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展的重要意義和專業(yè)認(rèn)證準(zhǔn)備工作的務(wù)實(shí)目的;在組織層面上，加強(qiáng)自身學(xué)習(xí)，注重外出取經(jīng)，努力做好宣講，將工作做實(shí)、做細(xì)、做具體，真正讓改革有成效、老師有感受、學(xué)生有受益;在行動(dòng)層面上，要科學(xué)分解指標(biāo)，加強(qiáng)工作協(xié)調(diào)，強(qiáng)化督導(dǎo)檢查。
蔡校長最后強(qiáng)調(diào)，學(xué)校站在新的起點(diǎn)，肩負(fù)著神圣的使命和責(zé)任，認(rèn)證準(zhǔn)備工作任務(wù)艱巨而緊迫，大家要緊密團(tuán)結(jié)在學(xué)校黨委周圍，以顧全大局的團(tuán)結(jié)意識、認(rèn)真負(fù)責(zé)的求實(shí)態(tài)度和不計(jì)得失的奉獻(xiàn)精神，積極應(yīng)對挑戰(zhàn)，加快改革創(chuàng)新，堅(jiān)定方向、打破桎梏、攻堅(jiān)克難、一以貫之，為如期實(shí)現(xiàn)臨床醫(yī)學(xué)專業(yè)認(rèn)證目標(biāo)而努力奮斗。
次日上午，學(xué)校在第一學(xué)術(shù)廳，召開了臨床醫(yī)學(xué)專業(yè)認(rèn)證骨干培訓(xùn)會，副校長溫春陽主持會議。
會上，孫寶志教授認(rèn)真解讀了臨床醫(yī)學(xué)專業(yè)認(rèn)證的標(biāo)準(zhǔn)，介紹了認(rèn)證程序、日程安排及相關(guān)認(rèn)證準(zhǔn)備工作，并回答了參聽人員的各類提問。
據(jù)悉，該校已于今年4月份，向教育部臨床醫(yī)學(xué)專業(yè)認(rèn)證工作委員會提交了認(rèn)證申請，經(jīng)老師委員會和工作委員會研究，決定將于今年11月份中下旬，進(jìn)校開展前期考察，考察結(jié)果作為是否進(jìn)校認(rèn)證的依據(jù)。
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