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2016社工中級(jí)《實(shí)務(wù)》每日一練(3月1日)

更新時(shí)間:2016-03-01 10:34:41 來(lái)源:環(huán)球網(wǎng)校 瀏覽254收藏50

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  【簡(jiǎn)答題】

  小華,男,7歲,現(xiàn)就讀于某小學(xué)一年級(jí)。小華由于3歲時(shí)罹患小兒麻痹癥導(dǎo)致左腿殘疾,不能正常行走。到了入學(xué)年齡,小華的父母千方百計(jì)為他找到一家愿意接納他的學(xué)校,因此很希望小華能和同齡人一樣過(guò)正常的學(xué)習(xí)生活。但是,開(kāi)學(xué)一個(gè)多月來(lái),小華因?yàn)橥饶_不便,從不參與任何室外活動(dòng);性格內(nèi)向、自卑的他很少與同學(xué)交流,因此幾乎沒(méi)有要好的朋友。時(shí)間一長(zhǎng),他產(chǎn)生了厭學(xué)情緒,經(jīng)常對(duì)老師撒謊,借故請(qǐng)假。作為一名學(xué)校社工,你被要求為小華服務(wù)。[2016社工中級(jí)《實(shí)務(wù)》每日一練(3月1日)]

  問(wèn)題:

  1.在上述案例中。小華面臨的主要困境有哪些?

  2.針對(duì)小華目前的困境,社會(huì)工作者應(yīng)采取什么樣的介入策略?

  參考解析:

  1.上述案例中服務(wù)對(duì)象面臨的困境有:

  (1)如何接納自身形象。[2016社工中級(jí)《實(shí)務(wù)》每日一練(3月1日)]

  (2)如何克服厭學(xué)情緒和自卑心理。

  (3)如何適應(yīng)小學(xué)的學(xué)習(xí)生活。

  (4)如何與家長(zhǎng)、同學(xué)、老師互動(dòng),加強(qiáng)彼此的聯(lián)系。

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  2.社工的介入策:[2016社工中級(jí)《實(shí)務(wù)》每日一練(3月1日)]

  (1)社工對(duì)小華的情緒進(jìn)行疏導(dǎo),幫助小華克服身份認(rèn)同上的困難,增強(qiáng)學(xué)習(xí)和生活信心。

  (2)社工對(duì)小華的在校行為進(jìn)行修正,幫助他改掉撒謊的行為,處理好同伴關(guān)系。

  (3)社工與小華的老師和學(xué)校進(jìn)行溝通,爭(zhēng)取他們的理解和幫助,從而協(xié)助建立支持性的學(xué)校環(huán)境。

  (4)社工與小華的家長(zhǎng)進(jìn)行溝通,教授必要的家庭養(yǎng)育技巧,旨在讓他們運(yùn)用科學(xué)的方式引導(dǎo)小華健康成長(zhǎng)。

  【簡(jiǎn)答題】案例:

  小陽(yáng),男,26歲,大學(xué)三年級(jí)時(shí)因精神疾病退學(xué)。退學(xué)后,小陽(yáng)在精神衛(wèi)生中心接受了4周治療后出院。小陽(yáng)患病后,母親提前退休全身心地照顧他,但是小陽(yáng)的某些社會(huì)機(jī)能仍然在慢慢退化。朋友和同學(xué)也開(kāi)始疏遠(yuǎn)他,有些居民因偏見(jiàn)而對(duì)他指指點(diǎn)點(diǎn),這讓原本就內(nèi)向的小陽(yáng)備受情緒困擾,更加沉默寡言,越來(lái)越?jīng)]有自信,整天不想出門(mén):小陽(yáng)因?yàn)榉幱懈弊饔盟酝低挡厮?、減藥、社區(qū)也沒(méi)有相應(yīng)的康復(fù)機(jī)構(gòu):沒(méi)多久,小陽(yáng)的精神疾病再次發(fā)作。小陽(yáng)在3年內(nèi)多次出入精神衛(wèi)生中心,無(wú)奈之下,父母將其送入精神病院。[2016社工中級(jí)《實(shí)務(wù)》每日一練(3月1日)]

  1年后,小陽(yáng)的病情穩(wěn)定,經(jīng)診斷可以出院。他想回家,想接觸社會(huì)、交朋友.想學(xué)點(diǎn)技能從事些簡(jiǎn)單的工作二父母為rfL他更好地康復(fù),準(zhǔn)備搬到一個(gè)環(huán)境幽靜、能提供康復(fù)和職業(yè)訓(xùn)練的社區(qū)居住。自從小陽(yáng)患病以來(lái),父母一直覺(jué)得壓力很大、很焦慮,對(duì)照料好小陽(yáng)既沒(méi)有信心也不懂技巧,非常希望有專(zhuān)業(yè)人士提供幫助。醫(yī)院的社會(huì):E作者準(zhǔn)備為小陽(yáng)出院回歸社區(qū)提供服務(wù),并聯(lián)絡(luò)了社區(qū)中的社會(huì)工作者。[2016社工中級(jí)《實(shí)務(wù)》每日一練(3月1日)]

  問(wèn)題:

  1.從社會(huì)支持來(lái)源看,小陽(yáng)康復(fù)的哪些支持存在不足?

  2.小陽(yáng)的需要及家人的需要分別是什么?[2016社工中級(jí)《實(shí)務(wù)》每日一練(3月1日)]

  3.整合小陽(yáng)及其家人的需要,基于醫(yī)務(wù)社會(huì)工作的思路,寫(xiě)出“出院計(jì)劃”的內(nèi)容。

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  參考解析:

  【答案要點(diǎn)】

  1.社會(huì)支持網(wǎng)絡(luò)分為正式支持網(wǎng)絡(luò)和非正式支持網(wǎng)絡(luò),對(duì)于小陽(yáng)的康復(fù)需要,存在

  著如下的支持不足。[2016社工中級(jí)《實(shí)務(wù)》每日一練(3月1日)]

  (1)非正式支持網(wǎng)絡(luò):

 ?、偌彝ァP£?yáng)的母親雖然提前退休全身心地照顧小陽(yáng),但是父母仍覺(jué)得壓力很大,對(duì)照顧小陽(yáng)沒(méi)有信心,也不懂技巧。[2016社工中級(jí)《實(shí)務(wù)》每日一練(3月1日)]

 ?、谟H友與鄰里。小陽(yáng)的朋友和同學(xué)開(kāi)始疏遠(yuǎn)他,有些居民也因偏見(jiàn)對(duì)他指指點(diǎn)點(diǎn),沒(méi)有給予小陽(yáng)關(guān)懷。

  (2)正式支持網(wǎng)絡(luò):小陽(yáng)所在的社區(qū)內(nèi)沒(méi)有相應(yīng)的康復(fù)機(jī)構(gòu),缺少專(zhuān)業(yè)支持,也沒(méi)有疏導(dǎo)小陽(yáng)情緒和資源連接的平臺(tái)。[2016社工中級(jí)《實(shí)務(wù)》每日一練(3月1日)]

  2.小陽(yáng)及其家人的需要。

  (1)小陽(yáng)的需要有:

 ?、僦委熆祻?fù)的需要。家人和相關(guān)人員應(yīng)該及時(shí)發(fā)現(xiàn)小陽(yáng)的變化和需要,采取積極的治療方式,使之早日康復(fù),不留后遺癥。[2016社工中級(jí)《實(shí)務(wù)》每日一練(3月1日)]

 ?、诳祻?fù)環(huán)境的需要。環(huán)境對(duì)于精神病患者的康復(fù)尤為重要,應(yīng)該給小陽(yáng)制造一個(gè)平靜、無(wú)歧視、無(wú)壓力的生活圈。

 ?、勐殬I(yè)發(fā)展和社會(huì)交往的需要。精神病患者康復(fù)后需要重返社會(huì),需要及時(shí)就業(yè),也需要與外界溝通和交流。案例中小陽(yáng)表達(dá)了其想接觸社會(huì)、交朋友,想學(xué)點(diǎn)技能從事些簡(jiǎn)單工作的想法。

 ?、芙邮芙逃男枰?。小陽(yáng)在大學(xué)三年級(jí)時(shí)退學(xué),沒(méi)有完成學(xué)業(yè),因此需要進(jìn)一步接受教育,學(xué)習(xí)更多知識(shí),培養(yǎng)必要的技能。[2016社工中級(jí)《實(shí)務(wù)》每日一練(3月1日)]

  ⑤包容理解和關(guān)愛(ài)的需要。應(yīng)以平等、包容和友愛(ài)的態(tài)度對(duì)待小陽(yáng),使小陽(yáng)獲得更多的理解和幫助,以及家人、鄰里、社會(huì)的關(guān)愛(ài)。

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  (2)小陽(yáng)家人的需要:

  ①心理減壓和技能教育。應(yīng)該向小陽(yáng)父母提供正確的、專(zhuān)業(yè)的相關(guān)知識(shí),幫助他們調(diào)整好心態(tài),緩解其緊張情緒和壓力,使其從容面對(duì)困難。[2016社工中級(jí)《實(shí)務(wù)》每日一練(3月1日)]

 ?、诩彝ブС趾突ブ〗M。家庭支持由不同的家屬組成,共同分擔(dān)照顧患者的責(zé)任?;ブ〗M則是將有同等需要的家庭組織起來(lái),建立相互之間的聯(lián)系和交流機(jī)制,在小組內(nèi)互相幫助,共同面對(duì)問(wèn)題、解決問(wèn)題。

  3.出院計(jì)劃包括進(jìn)一步治療和康復(fù)計(jì)劃,計(jì)劃的內(nèi)容包括作息時(shí)間、治療時(shí)間、散步和鍛煉身體時(shí)間等,為保證小陽(yáng)的病情徹底康復(fù),特制訂出院后為期一年的康復(fù)計(jì)劃。

  (1)日常計(jì)劃:主要以周為單位,合理安排出院后在社區(qū)和家庭中每天的休息、康復(fù)、娛樂(lè)、學(xué)習(xí)和社會(huì)交往等活動(dòng)的具體內(nèi)容和時(shí)間安排。[2016社工中級(jí)《實(shí)務(wù)》每日一練(3月1日)]

  (2)康復(fù)訓(xùn)練計(jì)劃。針對(duì)日常工作安排制訂康復(fù)訓(xùn)練計(jì)劃,包括康復(fù)訓(xùn)練的目標(biāo)、內(nèi)容、訓(xùn)練頻率、輔助單位及器具等。另外,小陽(yáng)的病情穩(wěn)定后,社會(huì)工作者可進(jìn)一步安排一些簡(jiǎn)單的社區(qū)服務(wù)工作,增強(qiáng)小陽(yáng)康復(fù)的信心。同時(shí)為小陽(yáng)父母提供精神疾病知識(shí)輔導(dǎo)。[2016社工中級(jí)《實(shí)務(wù)》每日一練(3月1日)]

  (3)轉(zhuǎn)介計(jì)劃。小陽(yáng)病情和康復(fù)需要社區(qū)配合,尤其是在滿(mǎn)足小陽(yáng)交友需要、職業(yè)需要等方面,社區(qū)、社會(huì)工作事務(wù)所等機(jī)構(gòu)能提供必要的支持與幫助。同時(shí),小陽(yáng)父母作為患者家屬,需要相關(guān)機(jī)構(gòu)能夠提供減輕照顧壓力、精神疾病知識(shí)輔導(dǎo)、情緒和社會(huì)等支持。在社區(qū)居民問(wèn)倡導(dǎo)接納精神病患者的氛圍,普及精神健康,展開(kāi)社區(qū)宣傳。

  【提示】本題考點(diǎn)是醫(yī)務(wù)社會(huì)工作的主要內(nèi)容中精神衛(wèi)生領(lǐng)域社會(huì)工作的具體內(nèi)容,以及社會(huì)支持。社會(huì)支持在第二章中預(yù)估的方法部分網(wǎng)格分析中也有涉及。[2016社工中級(jí)《實(shí)務(wù)》每日一練(3月1日)]

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