2014年社會工作者初級綜合能力提升試題及答案(十二)
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16、小學三年級的小強厭學并多次逃學，社工運用心理社會模式，促進小強的成長和發(fā)展。下列做法中，屬于間接治療的是( )。
A.幫助小強宣泄不良情緒
B.請老師平時多關注小強的學習
C.和小強一起制定行為改善計劃
D.定期與小強及母親會談
17、社工說：你說過你最近見過一次車禍，這件事情對你有什么影響嗎?服務對象說：我當時很害怕，到現(xiàn)在都不敢騎自行車。這屬于( )。
A.現(xiàn)實情況反思
B.直接影響反思
C.人格發(fā)展反思
D.情緒控制反思
18、服務對象小郭非常害怕和陌生人接觸，社工將其帶到市中心廣場，讓他主動與陌生人打招呼。這一過程中，社工應用了認知行為治療中的( )技巧。
A.系統(tǒng)脫敏
B.果敢訓練
C.滿灌療法(快速脫敏法)
D.厭惡療法
19、王某最近非常害怕汽車，不敢獨自過馬路，擔心汽車突然失控撞過來。社工先與王某一起把他害怕的事情按害怕程度排序，然后從最輕度的開始做起，如果他仍然感到害怕，就做放松練習。通過訓練，王某對汽車的害怕程度逐漸減輕，上述過程中，社工運用了( )技巧。
A.系統(tǒng)脫敏
B.滿灌療法(快速脫敏法)
C.果敢訓練
D.厭惡療法
20、服務對象楊女士很擔心自己被解聘。社工讓她設想自己被解聘后還能從事什么工作，被解聘后的最壞結果如何。社工在此過程中運用了理性情緒治療模式中的( )技巧。
A.理性功課
B.自我表露
C.去災難化
D.替代性選擇
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21、服務對象：現(xiàn)在找工作，用人單位很注重外貌，我要是長得漂亮就好了――社工：我很理解你的心情，但每個人都不是十全十美的。就拿我來說，工作和家庭都不錯，可我的身材很胖，有時別人也會嘲笑我，后來我明白了，要求十全十美是不可能的事情。上述對話中，社工運用了( )技巧。
A.反映感受
B.理性功課
C.自我表露
D.去災難化
22、在收集資料的過程中沒有涉及的技巧是()。
A.會談的運用
B.調(diào)查表的運用
C.文獻的運用
D.觀察的運用
E.現(xiàn)有資料的運用
23、()是對服務對象的人格的各部分之間的相互關系進行評估。
A.緣由診斷
B.社會診斷
C.心理動態(tài)診斷
D.人格診斷
E.困擾診斷
24、人本治療模式認為人的本質(zhì)是好的，人具有發(fā)揮自身內(nèi)在各種潛在能力、追求不斷發(fā)展的基本趨向。在運用這種模式幫助服務對象時，社工要對服務對象表現(xiàn)出無條件的接納。它的主要目的是()
A.給予服務對象關心和愛護
B.讓服務對象表露真實的自我
C.引導服務對象宣泄壓抑的情緒
D.給予服務對象社會支持
25、作為社會工作者在接案過程中不包括( )方面。
A.了解求助對象的求助愿望
B.診斷服務對象具有的問題
C.明確服務對象的要求
D.初步評估服務對象的問題和需要
E.促使有需要的求助對象成為服務對象
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26、( )是指讓家庭成員實際表現(xiàn)相互交往沖突的過程，呈現(xiàn)家庭的基本結構和交往方式。
A.重演
B.互動方式
C.強調(diào)優(yōu)先
D.協(xié)助建立合理的觀察視角
E.焦點集中
27、小于的父母經(jīng)常為生活瑣事吵架,小于總是幫著母親數(shù)落父親。依據(jù)米紐秦對病態(tài)家庭的結構的分類，小于的家庭屬于( )結構
A.糾纏與疏離
B.三角纏
C.聯(lián)合對抗
D. 倒三角
28、個案管理以同時遭遇多重問題，并且在取得及使用資源上有困難的( )為對象。
A.兒童與成人
B.個人和家庭
C.家庭和團體
D.青年和老年
E.家庭和社區(qū)
29、( )是對服務對象困擾產(chǎn)生、變化的過程進行分析。
A.緣由診斷
B.社會診斷
C.心理動態(tài)診斷
D.人格診斷
E.困擾診斷
30、讓服務對象盡可能地設想最壞的結果，直接面對原來擔心害怕的事件，從而顯現(xiàn)服務對象的非理性信念，這種方法在理性情緒治療模式中被稱為( )。
A.替代性選擇
B.危機介入
C.去災難化
D.厭惡療法
E.絕對化
參考答案
16-20 B A C A C 21-25 C C C D B 26-30 A C B A C
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