2013年企業(yè)培訓(xùn)師二級理論知識模擬試題(20)

　　191、科學(xué)的人員素質(zhì)測評必須借助于嚴(yán)格的(C )

　　A、測量手段 B、分析評價 C、統(tǒng)計(jì)手段 D、觀察描述

　　192、(B )是指為實(shí)現(xiàn)已定的決策目標(biāo)而對各項(xiàng)具體管理活動及其所需人力、財(cái)力、物理做出的設(shè)計(jì)和謀劃。

　　A、大綱 B、計(jì)劃 C、項(xiàng)目 D、規(guī)劃

　　193、計(jì)劃的內(nèi)容包括四個要素：目標(biāo)、措施、步驟和(B )。

　　A、預(yù)算 B、要求 C、約束條件 D、組織者

　　194、現(xiàn)代計(jì)劃技術(shù)與方法為制定切實(shí)可行的計(jì)劃提供了很好的手段，主要包括：滾動計(jì)劃法、(B )、投入產(chǎn)出法等三種。

　　A、任務(wù)分析法 B、模塊劃分法 C、目標(biāo)分解法 D、網(wǎng)絡(luò)計(jì)劃技術(shù)

　　195、制定培訓(xùn)總體計(jì)劃的(A )，是指從企業(yè)整體的宏觀管理講，培訓(xùn)計(jì)劃要解決的為問題或者要達(dá)到的目的。

　　A、目標(biāo) B、目的 C、要求 D、前提

　　196、(D )是指特定工作的實(shí)際需要與任職者現(xiàn)有知識能力之間的差距。

　　A、培訓(xùn)需求 B、需求 C、培訓(xùn) D、需求分析

　　197、(B )是指在規(guī)劃與設(shè)計(jì)每項(xiàng)活動之前，由培訓(xùn)部門、主管人員、工作人員等采用各種方法與技術(shù)，對組織及其成員的目標(biāo)、知識、技能等方面進(jìn)行系統(tǒng)分析，以確定是否需要培訓(xùn)及培訓(xùn)內(nèi)容的一種活動或過程。

　　A、培訓(xùn)需求 B、培訓(xùn)需求分析 C、預(yù)測需求分析 D、培訓(xùn)需求預(yù)測

　　198、(B )的核心就是通過對組織及其成員的現(xiàn)有與應(yīng)有狀況的差距的分析，來確定是否需要培訓(xùn)及其培訓(xùn)的內(nèi)容。

　　A、培訓(xùn)需求 B、需求分析 C、培訓(xùn)預(yù)測 D、預(yù)測分析

　　199、企業(yè)對培訓(xùn)產(chǎn)生需求主要有兩大方面的原因，一是內(nèi)外環(huán)境和人員發(fā)生了變化，二是(A )。

　　A、現(xiàn)狀與愿望存在著差距 B、同行之間存在著差距

　　C、愿望與同行之間存在著差距 D、現(xiàn)狀與愿望或與同行之間存在著差距

　　200、預(yù)測培訓(xùn)需求的基本方法有：組織整體分析法;( A);員工個體培訓(xùn)需求分析法;績效分析法等等一共十種分析法。

　　A、工作現(xiàn)狀分析法 B、工作任務(wù)分析法

　　C、企業(yè)需求分析法 D、企業(yè)現(xiàn)狀分析法

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