2013年企業(yè)培訓(xùn)師二級理論知識模擬試題(21)
201、為了保證培訓(xùn)需求預(yù)測和預(yù)測的有效性,培訓(xùn)需求預(yù)測應(yīng)在三個層次上進行。第一個層次是個體層次;第二個層次是組織層次;第三個層次是(B)。
A、戰(zhàn)術(shù)層次 B、戰(zhàn)略層次 C、集體層次 D、企業(yè)層次
202、(C )是用于分析和預(yù)測培訓(xùn)需求的有效方法。
A、問卷調(diào)查法 B、邏輯推理模式 C、面談分析法 D、客戶調(diào)查法
203、( B)是指在一定的條件約束下,具有明確培養(yǎng)目標的一次性培訓(xùn)活動。
A、培訓(xùn)項目 B、培訓(xùn)計劃 C、培訓(xùn)周期 D、培訓(xùn)需求
204、( D)在很大程度上只是策劃的最終結(jié)果,比較多地表現(xiàn)為再目標、條件、戰(zhàn)略和任務(wù)等都已明確的情況下,為即將進行的活動提供一種可具體操作的指導(dǎo)性方案。
A、規(guī)劃 B、培訓(xùn) C、項目 D、計劃
205、組織實施培訓(xùn)計劃應(yīng)注意的問題師:明確分工,落實責(zé)任;密切配合,相互溝通;(A )。
A、嚴格監(jiān)控,保證進度 B、嚴密組織,協(xié)調(diào)一致
C、嚴格檢查,杜絕遺漏 D、嚴密策劃,獨樹一幟
206、課程開發(fā)與培訓(xùn)項目的關(guān)系是:( C);課程開發(fā)反作用與培訓(xùn)項目。
A、主與次的關(guān)系 B、內(nèi)與外的關(guān)系
C、局部與全局的關(guān)系 D、全局與局部的關(guān)系
207、培訓(xùn)項目包括培訓(xùn)目標、課程設(shè)置、選定教材、教師聘任、具體實施、考試測評、(B )等諸多要素。
A、培訓(xùn)費用支出 B、效果反饋 C、歸納總結(jié) D、獎勵評比
208、課程內(nèi)容的編排唔一定之規(guī),主要有以下做法:按工作程序安排;( D);按知識傳授與能力訓(xùn)練、考核內(nèi)容要求安排;按不同層次的需要層層擴展;相對獨立,能分能合。
A、按重點難點順序安排 B、按由淺入深的難易程度安排
C、按知識系統(tǒng)安排 D、按知識結(jié)構(gòu)安排
209、通常職業(yè)培訓(xùn)課程開發(fā)依據(jù)三個要素:第一是( A),他是課程開發(fā)的前提和主導(dǎo)。第二是制約機制,它在課程開發(fā)中是一個起著支撐作用的平臺。第三是個性發(fā)展,它是課程開發(fā)的核心。
A、企業(yè)需求 B、市場需求 C、社會需求 D、職業(yè)需求
210、(C )是解決某以問題或創(chuàng)造某種產(chǎn)品的能力,而這一問題或這種產(chǎn)品在某一特定文化或特定環(huán)境中被認為是有價值的。
A、智商 B、智能 C、才能 D、智慧
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