6月24號(hào)，環(huán)球網(wǎng)校推出了個(gè)性化教學(xué)系統(tǒng)“云私塾”，一時(shí)風(fēng)光無(wú)倆。作為與100教育合作后首個(gè)大動(dòng)作——一建云私塾一時(shí)成為媒體新寵，大數(shù)據(jù)與在線教育聯(lián)姻在現(xiàn)今社會(huì)已不新鮮，但罕有以大數(shù)據(jù)為支撐的教學(xué)法指導(dǎo)學(xué)習(xí)實(shí)踐，此次環(huán)球網(wǎng)校引入SPOC教學(xué)法對(duì)旗下有十多年經(jīng)營(yíng)積淀的一級(jí)建造師教學(xué)產(chǎn)品進(jìn)行再塑，在職教領(lǐng)域尚屬首例。
    何為SPOC？ 國(guó)內(nèi)大多數(shù)人對(duì)此知之甚少，所謂SPOC(Small Private Online Course，以下簡(jiǎn)稱SPOC)，即小規(guī)模在線課程，又被稱作“私播課”，它是哈佛大學(xué)繼MOOC（massive open online courses，大型開(kāi)放式網(wǎng)絡(luò)課程）之后提出的一個(gè)新概念，一般認(rèn)為，這個(gè)概念是由?？怂菇淌谧钤缡褂玫?。梳理當(dāng)前的SPOC教學(xué)案例，發(fā)現(xiàn)當(dāng)前的SPOC主要針對(duì)圍墻內(nèi)的大學(xué)生和在線學(xué)生兩類(lèi)學(xué)習(xí)者進(jìn)行設(shè)置。前者是一種結(jié)合了課堂教學(xué)與在線教學(xué)的混合學(xué)習(xí)模式，是在大學(xué)校園課堂，采用MOOC的講座視頻（或同時(shí)采用其在線評(píng)價(jià)等功能）實(shí)施翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)。其基本流程是：教師把這些視頻材料當(dāng)作家庭作業(yè)布置給學(xué)生，然后，在實(shí)體課堂教學(xué)中回答學(xué)生們的問(wèn)題，了解學(xué)生已經(jīng)吸收了哪些知識(shí)，哪些還沒(méi)有被吸收，在課上與學(xué)生一起處理作業(yè)或其他任務(wù)?？傮w上，教師可以根據(jù)自己的偏好和學(xué)生的需求，自由設(shè)置和調(diào)控課程的進(jìn)度、節(jié)奏和評(píng)分系統(tǒng)。后者是根據(jù)設(shè)定的申請(qǐng)條件，從全球的申請(qǐng)者中選取一定規(guī)模（通常是500人）的學(xué)習(xí)者納入SPOC課程。入選者必須保證學(xué)習(xí)時(shí)間和學(xué)習(xí)強(qiáng)度，參與在線討論，完成規(guī)定的作業(yè)和考試等，通過(guò)者將獲得課程完成證書(shū)。而未申請(qǐng)成功的學(xué)習(xí)者可以以旁聽(tīng)生的身份注冊(cè)學(xué)習(xí)在線課程。
    環(huán)球網(wǎng)校借鑒SPOC的教學(xué)模式和方法，根據(jù)自身職教產(chǎn)品進(jìn)行了再造，以期為每一個(gè)建造師用戶提供獨(dú)一無(wú)二的用戶參與感和產(chǎn)品體驗(yàn)度，“云私塾”旨在用云計(jì)算、大數(shù)據(jù)搜集整理建造師用戶學(xué)習(xí)的行為和結(jié)果數(shù)據(jù)，形成用戶個(gè)人的學(xué)習(xí)使用軌跡數(shù)據(jù)，并借助智能診斷、推送系統(tǒng)，幫助用戶和教師準(zhǔn)確定位教與學(xué)環(huán)節(jié)中的問(wèn)題所在，從而進(jìn)行有針對(duì)性的輔助學(xué)習(xí)，堪稱用戶學(xué)習(xí)考試的智能管家和助手。具體來(lái)講，遵循著“提煉需求-滿足需求-促成高效”的思路和軌跡來(lái)進(jìn)行教學(xué)并保證用戶使用效果：首先準(zhǔn)確提煉用戶真實(shí)需求，設(shè)計(jì)教學(xué)產(chǎn)品，在短的時(shí)間內(nèi)盡其可能地滿足用戶不同的產(chǎn)品需求；其次，在大數(shù)據(jù)的支撐和幫助下，針對(duì)用戶需求有效提煉考試內(nèi)容及信息，為每個(gè)用戶提供量身定制的考試解決方案；再次，充分發(fā)揮助學(xué)督導(dǎo)作用，保證完成率，達(dá)到考試通關(guān)的最終目的。
    誠(chéng)然，針對(duì)SPOC的教育教學(xué)法在學(xué)理層面不斷有新的研究成果涌現(xiàn)。那么，在實(shí)踐層面，云私塾可謂業(yè)界這一學(xué)理的首個(gè)踐行者，攪動(dòng)職教行業(yè)的“一池春水”，作為1.0版的學(xué)習(xí)產(chǎn)品，不免有不到之處，實(shí)屬自然。未來(lái)拭目以待其2.0版、3.0版甚至4.0版的智能學(xué)習(xí)產(chǎn)品，真正實(shí)現(xiàn)“高效”、“個(gè)性化”的學(xué)習(xí)體驗(yàn)和效率。