2010年心理咨詢師考試輔導(dǎo)心理行為概念（二）

　　(四)情緒 情緒是伴隨人體各種反應(yīng)而來(lái)的各種強(qiáng)烈感覺(jué)。不同年齡有不同的情緒表現(xiàn)，例如嬰幼兒的一切情緒表達(dá)都是為了自我滿足，學(xué)齡前兒童已具備了比較復(fù)雜的情緒。

　　情緒有以下幾種：轉(zhuǎn)自環(huán) 球 網(wǎng) 校edu24ol.com

　　1.原始情緒 例如快樂(lè)、憤怒、恐懼、悲哀等，其共同的特點(diǎn)是目的性很強(qiáng)，或者說(shuō)復(fù)雜程度低，故反應(yīng)強(qiáng)度常很大，緊張性高。

　　2.與感知覺(jué)有關(guān)的情緒 此系指由感知覺(jué)引起的情緒體驗(yàn)。其強(qiáng)度一方面與客觀刺激的性質(zhì)和強(qiáng)度有關(guān)，另一方面與人的主觀狀態(tài)有密切關(guān)系。

　　3.與自我評(píng)價(jià)有關(guān)的情緒 由于事情的成功和失敗引起的驕傲、羞恥、罪過(guò)和悔恨等情緒體驗(yàn)，是一個(gè)人對(duì)自己行為是否合乎行為標(biāo)準(zhǔn)的認(rèn)識(shí)所引起的，即對(duì)自己的身份有一個(gè)自我評(píng)價(jià)。

　　4.與他人有關(guān)的情緒 指與他人關(guān)系的情緒體驗(yàn)，大部分都是社會(huì)性極強(qiáng)的，例如愛(ài)、憎、很等。

　　情緒的發(fā)生主要涉及環(huán)境刺激、遺傳因素和早期經(jīng)驗(yàn)等。內(nèi)外環(huán)境的刺激無(wú)疑是情緒的決定因素，但人通過(guò)對(duì)刺激物及其后果的認(rèn)識(shí)，可制約情緒的發(fā)生和發(fā)展。情緒反應(yīng)的個(gè)體差異與遺傳因素有一定關(guān)系，例如嬰兒啼哭的頻繁程度、哭聲的大小以及一般活躍程度等等，在后來(lái)的發(fā)育過(guò)程中仍可延續(xù)。

　　早期經(jīng)驗(yàn)對(duì)情緒發(fā)展的影響是十分重要的。實(shí)驗(yàn)證明，社會(huì)刺激特別在兒童早期，對(duì)后來(lái)的情緒發(fā)展，有權(quán)明顯的影響，即便是出生后幾天的嬰兒，在母親的充分照料下，啼哭次數(shù)較少，這對(duì)后來(lái)的情緒的正常發(fā)展是極有好處的。除以上因素外，軀體疾病也會(huì)對(duì)情緒活動(dòng)有所影響。

　　目前已經(jīng)證實(shí)，邊緣系統(tǒng)和下丘腦對(duì)情緒活動(dòng)具有非常重要的作用，大腦皮層有調(diào)節(jié)和控制的作用。由于嬰兒、兒童皮層發(fā)育尚不成熟，皮層下核群活動(dòng)占優(yōu)勢(shì)，因而情緒反應(yīng)強(qiáng)烈且不穩(wěn)定。

　　(五)個(gè)性、性格、氣質(zhì) 個(gè)性是有多種因素構(gòu)成的。如果單純提出“個(gè)性”這一概念，則泛指多方面的內(nèi)容，它不僅是心理學(xué)研究的對(duì)象，而且也是哲學(xué)、社會(huì)學(xué)、歷史學(xué)、文學(xué)、人類學(xué)和遺傳學(xué)等研究的對(duì)象。

　　在心理學(xué)中，通常把個(gè)性理解為一個(gè)人的整個(gè)的精神面貌。對(duì)于一個(gè)具體的人來(lái)說(shuō)，是其在各種場(chǎng)合下所表現(xiàn)出的相對(duì)穩(wěn)定的心理反映，即對(duì)人對(duì)事經(jīng)常表現(xiàn)出的一定傾向性和習(xí)慣的行為方式。個(gè)性心理特征主要表現(xiàn)在興趣、能力、氣質(zhì)和性格等方面，這些特征總是比較穩(wěn)定的。

　　性格(Character)是指一個(gè)人對(duì)客觀現(xiàn)實(shí)的某些態(tài)度(attitudes)以及與這些態(tài)度所相應(yīng)的牢固的行為方式。因此在一定程度上，性格似乎成了最能說(shuō)明一個(gè)人的獨(dú)特的個(gè)性心理特征;或者說(shuō)，性格是個(gè)性中表現(xiàn)得最明顯最重要的心理特征。轉(zhuǎn)自環(huán) 球 網(wǎng) 校edu24ol.com

　　性格是在生活環(huán)境中和教育的影響下形成的。性格一經(jīng)形成就比較穩(wěn)固。

　　氣質(zhì)是一個(gè)人生來(lái)就具有的心理活動(dòng)的穩(wěn)定的動(dòng)力特征，主要表現(xiàn)在心理活動(dòng)的強(qiáng)度;速度、穩(wěn)定性、靈活性及指向性上。有人從9個(gè)方面觀察兒童的氣質(zhì)，并以此把兒童氣質(zhì)分為三類。這9個(gè)方面是：活動(dòng)水平、生物機(jī)能(睡眠、飲食等)的節(jié)律性、對(duì)環(huán)境變化的適應(yīng)性、反應(yīng)強(qiáng)度、心情、應(yīng)答閾限、接近一退縮、注意轉(zhuǎn)移、持久性或注意廣度。歸納以上9個(gè)方面的內(nèi)容可把兒童氣質(zhì)分為三類：①溫順型(E);②難育型(C);②啟動(dòng)緩慢型(S)。介于三者之間者為中間型，包括中間近難育型(1-D)和中間近溫順型(1一E)。

　　氣質(zhì)是一個(gè)內(nèi)在的、固有的體質(zhì)性特征，在一定程度上相對(duì)穩(wěn)定。氣質(zhì)有其遺傳基礎(chǔ)，環(huán)境對(duì)氣質(zhì)的影響情況尚不清楚。有人認(rèn)為，氣質(zhì)可被環(huán)境經(jīng)驗(yàn)和成熟過(guò)程所調(diào)整。還有人指出，氣質(zhì)是性格的核心，性格在環(huán)境中塑造，環(huán)境能柔和或壓抑氣質(zhì)，但不能將其磨滅。

　　(六)智力 智力尚無(wú)滿意的定義、狹義的智力概念主要是指人的分析、綜合和判斷的能力。智力是通過(guò)觀察、記憶、想象、思考、判斷等心理活動(dòng)來(lái)完成客觀提出的要求的能力。

　　智力并不是知識(shí)的代名詞。在一般情況下，兒童掌握知識(shí)技能愈多，智力就能更好地發(fā)展;而智力愈發(fā)展，掌握知識(shí)技能的過(guò)程就愈順利。因此可以說(shuō)，智力即是掌握知識(shí)的前提，又是掌握知識(shí)的結(jié)果，二者互相促進(jìn)。

　　在兒童，智力主要表現(xiàn)在兒童掌握知識(shí)的廣度、深度、速度、靈活性、邏輯性上，而不是表現(xiàn)在知識(shí)技能的機(jī)械重復(fù)上。轉(zhuǎn)自環(huán) 球 網(wǎng) 校edu24ol.com

　　智力在兒童問(wèn)是有差異的。在全人口中，智力從低到高呈正態(tài)分布。有人認(rèn)為，從初生到5歲是智力發(fā)展最快時(shí)期，如以生后17歲所達(dá)到的普通智力水平作為100，則兒童從生后到4歲的智力已獲得了50%，從4歲到8歲獲得了30%，而最后的20%是在8—17歲獲得。18歲左右智力已達(dá)到成熟時(shí)期的智力(與成人接近)。18歲后。隨著知識(shí)經(jīng)驗(yàn)的增長(zhǎng)，總的智力能量雖然不會(huì)有顯著增長(zhǎng)，但在某一方面的智力可能還是以不同的速度增長(zhǎng)著。

　　兒童智力的發(fā)展，一方面取決于遺傳與生理，另一方面取決于環(huán)境與教育。

　　由于智力涉及多種心理活動(dòng)，因此確定人們的智力高低是不容易的.許多智力測(cè)驗(yàn)方法僅可作為參考。

·2010年心理咨詢師考前網(wǎng)上輔導(dǎo)招生簡(jiǎn)章 

·2010年心理咨詢師輔導(dǎo) 現(xiàn)報(bào)名享受多種優(yōu)惠活動(dòng)

更多信息請(qǐng)?jiān)L問(wèn)：心理咨詢師頻道    心理咨詢師考試論壇