心理診斷技能第二節(jié)初步診斷第四單元
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第四單元初步印象形成
一、學習目標
指導心理咨詢員形成初步診斷
學會有針對性地選擇心理測量方法以協(xié)助診斷
二、指導操作步驟轉自環(huán) 球 網(wǎng) 校edu24ol.com
(一)與心理咨詢員一起討論上述報告，并形成初步診斷
(二)要求心理咨詢員扼要寫出三份書面報告
1、求助者臨床表現(xiàn)，自我評述，所獲資料的分析與結果
2、求助者心理與行為問題的可能原因
3、對求助者心理健康的初步印象與理由
三、相關知識轉自環(huán) 球 網(wǎng) 校edu24ol.com
(一)關于心理診斷
以正常成人和兒童為對象的心理測量工作被稱為廣義的心理診斷。而在臨床心理學中作為精神病輔助診斷手段和對各種心理障礙進行確診的測量工作被稱為狹義的心理診斷。目前，這兩種心理診斷雖然都在使用，但臨床心理學中專門用于咨詢和治療的測量方法應是嚴格意義上的心理診斷。
(二)心理論斷的科學性
(三)心理診斷的目標
(四),心理診斷在臨床心理學中的重要性
四、注意事項
(一)咨詢師的指導意見與咨詢員已形成的意見出現(xiàn)分歧時，雙方應以客觀態(tài)度討論，求得一致?！ ?二)遇有確實難以判斷的案例，應作為疑難案例申請進行會診，請高級心理咨詢師和其它相關老師會診解決。(識記、領會、應用)
五、針對性協(xié)助診斷操作步驟(識記、領會、應用)
根據(jù)主導癥狀選擇相應的心理測量。
(一)了解心理生理行為諸方面所存在的問題及其嚴重程度。
癥狀自評量表(SCL-90)
(二)屬于精神病者
可使用MMPI進行測查。轉自環(huán) 球 網(wǎng) 校edu24ol.com
(三)了解人格及認知方面的原因。
1、艾森克人格問卷(EPQ)
2、16PF
3、防御方式問卷(DSQ)
(四)其它如智力問題、記憶障礙可采用韋氏測驗、比奈西蒙測驗。
(五)了解問題產(chǎn)生的社會因素(尋找心理應激源)。
1、生活事件量表
2、社會支持量表
3、Olsen婚姻質量問卷
(六)屬于神經(jīng)癥
除了進行上述測量評定外，還可進一步測評：
1、焦慮自評量表(SAS)
2、抑郁自評量表(SDS)或漢密頓抑郁量表(HEMD)
六、相關知識(識記、領會、應用)
(一)人格理論(見：普通心理學)。
(二)常用的人格測驗(同上)。轉自環(huán) 球 網(wǎng) 校edu24ol.com
(三)心理測量工作者應遵守的職業(yè)道德(同上)。
(四)標準化測量應具備的條件(見：心理測驗學)。
七、注意事項
(一)掌握各種常用心理測量的特點，有針對性地選擇使用，避免拉網(wǎng)式地測查。
(二)如單純?yōu)榭蒲心康亩M行的測量，收費應合理。(識記、領會、應用)
(三)對心理測量結果的解釋要慎重地做出，并密切結合求助者的實際情況合理地解釋。
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