心理咨詢師考試（三級）模擬試題(二)

　　21、在咨詢過程中，咨詢員不應抱有的態(tài)度是：()

　　(A)真誠(B)尊重(C)通情(D)反對

　　22、認為"人的意識能超越傳統(tǒng)的、現(xiàn)實的、文化的界限，因而具有創(chuàng)造性和無限發(fā)展的潛在可能"的理論是：()

　　(A)認知心理學理論(B)精神分析理論

　　(C)存在-人本主義心理學理論(D)人性主義心理學理論

　　23、不屬于性態(tài)度范疇的因素是()

　　(A)性認知(B)性情感(C)性行為取向(D)性道德

　　24、咨詢師在咨詢計劃中，明確規(guī)定咨詢的次數(shù)和每次所用的時間，這是遵循咨詢過程必須堅持()的原則。

　　(A)中立性態(tài)度(B)把握工作中的"度"(C)普遍聯(lián)系的觀點(D)歷史-邏輯-現(xiàn)實的觀點

　　25、以心理特征偏離平均數(shù)的程度來判斷"心理異常"，這是根據(jù)()。

　　(A)醫(yī)學標準(B)內(nèi)省經(jīng)驗標準(C)社會適應標準(D)統(tǒng)計學標準

　　26、當一個待人接物很熱情的人突然變得很冷漠，我們可以初步判斷他的心理活動出現(xiàn)了異常，這樣判斷的根據(jù)是：()

　　(A)主觀世界與客觀世界的統(tǒng)一原則(B)心理活動的內(nèi)在一致性原則

　　(C)人格的相對穩(wěn)定性原則(D)社會交往一致性原則

　　27、求助者表現(xiàn)為不負責任、不認真或無故不上班、沒有干勁，這在臨床上被稱為()。

　　(A)意向倒錯(B)意向增強(C)意向缺乏(D)情感淡漠

　　28、患者感到"腦力好像轉(zhuǎn)不動"，并對此著急。這種癥狀被稱為：()

　　(A)思維貧乏(B)思維遲緩(C)思維奔逸(D)強制性思維

　　29、患者把與他無關(guān)的事物和現(xiàn)象看作是與他有關(guān)的，這稱為：()

　　(A)影響妄想(B)被害妄想(C)鐘情妄想(D)關(guān)系妄想

　　30、從()角度，心里異常被理解稱為對某一文化常模的分離。

　　(A)文化人類學(B)統(tǒng)計學(C)社會學(D)精神醫(yī)學

　　31、對心理測驗看法正確的一項是：()

　　(A)可以根據(jù)測試者在人格量表上的得分差異，確定測試者在個性上的差異程度。

　　(B)心理測驗有絕對零點。

　　(C)實施某一心理測驗時，既可以在安靜環(huán)境下進行，也可以在嘈雜的環(huán)境中進行。

　　(D)測試者的測驗分數(shù)，只有在與其所在團體的比較是才有意義。

　　32、關(guān)于操作測驗的特點，說法正確的一項是：()

　　(A)操作測驗適合團體施測，有利于被試者之間的互動。(B)韋氏智力測驗中包含操作量表部分。

　　(C)操作測驗不受文化因素限制，因此其應用領(lǐng)域比文字測驗廣泛許多。

　　(D)操作測驗的適用對象比文字測驗更為廣泛。

　　33、團體測驗的優(yōu)勢在于()。

　　(A)可對被試者的言語情緒狀態(tài)進行細致的觀察。(B)能夠在短時間內(nèi)收集大量資料。

　　(C)測驗結(jié)果較個別測驗準確可靠。(D)臨床上使用較多。

　　34、解釋測驗分數(shù)時，可以不考慮的因素是：()

　　(A)被試者的遺傳特征(B)測試前的學習、經(jīng)驗和歷史事件

　　(C)測驗的情境(D)測驗后的重大生活事件

　　35、對心理評定量表的描述，錯誤的是：()

　　(A)評定量表是評定個人行為的常用工具，是心理衛(wèi)生評估的重要手段。

　　(B)心理評定量表廣泛應用于門診心理咨詢和治療、心身疾病調(diào)查以及科研等領(lǐng)域。

　　(C)評定量表依據(jù)的是評定者的主觀判斷，因此其信度和效度均較高。

　　(D)在評定量表中，最常見的是使用5等級評分方法。

　　36、使用羅夏測驗記分時，()提示被試者在思維上可能有過分概括的傾向。

　　(A)整體反應(B)明顯局部反應(C)細微局部反應(D)空白部分反應

　　37、使用以下那種方法，可以控制咨詢中的談話方向?()

　　(A)重復求助者的話，并做出解釋，引出新問題。

　　(B)直接打斷求助者因思維障礙造成的喋喋不休的敘說。

　　(C)忽略求助者所提及的無關(guān)信息，直接切入新話題。

　　(D)對求助者進行批評和否定，以誘發(fā)其不良情緒的釋放。

　　38、不屬于攝入性談話法的是()：

　　(A)咨詢性談話(B)治療性談話(C)鑒別性談話(D)涉密性談話

　　39、正確使用心理測驗的一項是：()

　　(A)將韋氏智力測驗交給求助者，讓其回家完成。

　　(B)翻譯國外量表，并直接使用其常模。

　　(C)根據(jù)求助者在SAS上的高分，給出焦慮癥的診斷。

　　(D)根據(jù)測驗功能，針對其常模團體，對求助者的測試數(shù)據(jù)和結(jié)果進行解釋。

　　40、談話中，怎樣提問題：()

　　(A)盡可能多提問題(B)封閉性提問比開放性提問好

　　(C)問題提的是否妥當關(guān)系不大(D)咨詢?nèi)藛T沒有真正理解當事人時，把封閉性提問變?yōu)殚_放性提問

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