心理咨詢師考試內(nèi)容第六章咨詢心理學(xué)

　　第一節(jié)概述

　　第一單元　咨詢心理學(xué)的簡史與現(xiàn)狀

　　一、咨詢心理學(xué)的簡史

　　(一)起源

　　(二)發(fā)展

　　二、我國心理咨詢的現(xiàn)狀與展望

　　(一)我國心理咨詢現(xiàn)狀以及頒發(fā)《心理咨詢師國家職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》的意義(領(lǐng)會)

　　(二)展望

　　第二單元　心理咨詢的基本概念

　　一、關(guān)于心理咨詢的定義轉(zhuǎn)自環(huán) 球 網(wǎng) 校edu24ol.com

　　(一)“同一事實，不同表述”

　　(二)心理咨詢的定義：(識記)

　　心理咨詢是心理咨詢師協(xié)助求助者解決各類心理問題的過程。

　　在科學(xué)的領(lǐng)域中，給某類事物下定義，按原則，應(yīng)當(dāng)是用最概括的語言說出該事物的本質(zhì)(領(lǐng)會)

　　二、關(guān)于心理治療

　　心理治療的定義：(識記)“心理治療是心理治療師對求助者的心理與行為問題進行矯治的過程”

　　心理咨詢與心理治療的異同(領(lǐng)會)

　　強調(diào)心理咨詢和心理治療的本質(zhì)和正確領(lǐng)會所謂的相識性，其目的在于使心理咨詢師在臨床操作中不把兩者混淆，在交替使用兩種措施時，角色能隨時自覺地轉(zhuǎn)換，以免發(fā)生角色混亂的錯誤。(應(yīng)用)

　　第三單元歷史上的幾種理論觀點

　　一、精神分析理論觀點：

　　1、弗洛伊德生平

　　2、弗洛伊德主義及其影響。精神分析學(xué)說的一般意義(領(lǐng)會)、臨床意義。

　　按照精神分析學(xué)家拉伯波特(Rapaport)的總結(jié)，精神分析學(xué)說大致可以概括為五個觀點：即分區(qū)觀點、結(jié)構(gòu)觀點、動力觀點、發(fā)展觀點、和適應(yīng)觀點。(識記)

　　分區(qū)觀點;(領(lǐng)會)

　　結(jié)構(gòu)觀點;(領(lǐng)會)

　　動力觀點;(領(lǐng)會)

　　發(fā)展觀點;(領(lǐng)會)

　　適應(yīng)觀點。(領(lǐng)會)

　　3、精神分析學(xué)說的局限和影響(領(lǐng)會)

　　二、行為主義理論觀點：

　　行為主義理論與精神分析理論是截然不同的。方法論上，它是以嚴(yán)格的、大量的科學(xué)實驗結(jié)果為依據(jù)，提出行為的腦機制，然后依此解釋異常行為，最后提出矯正方法。嚴(yán)謹(jǐn)科學(xué)是它的特點。對待精神現(xiàn)象的態(tài)度上，寧可避開，也決不做主觀臆測性推斷。(領(lǐng)會)

　　1、行為主義理論之一經(jīng)典條件反射(巴甫洛夫)

　　依•巴甫洛夫是行為主義理論的首創(chuàng)者，經(jīng)典條件反射學(xué)說的提出，奠定行為主義的理論基礎(chǔ)(識記)

　　2、行為主義理論之一　　操作性條件反射(斯金納)

　　新行為主義者斯金納以他的“操作性條件反射”為基礎(chǔ)建立操作行為主義(識記)

　　3、新行為主義之一　　　社會學(xué)習(xí)理論(班都拉)

　　班都拉的“新社會學(xué)習(xí)理論”有以下幾個基點：(領(lǐng)會)

　　人能夠操縱符號

　　人可以自我評價行為

　　人可以調(diào)節(jié)、控制自己的行為

　　班都拉的社會學(xué)習(xí)理論及其臨床意義(領(lǐng)會)

　　三、存在-人本主義觀點

　　存在-人本主義心理學(xué)是20世紀(jì)50年代在美國興起的，它從現(xiàn)象學(xué)和存在主義中吸取其哲學(xué)基礎(chǔ)，提倡從人的主觀意識經(jīng)驗出發(fā)，反對行為主義的環(huán)境決定論和精神分析的無意識動機決定論。(領(lǐng)會)

　　存在-人本主義具有四個共同的認(rèn)識：(識記)

　　1、強調(diào)從整體上理解人的動機和人格。

　　2、強調(diào)人的尊嚴(yán)和價值，尊重每一個體的自由選擇，根據(jù)自己的意向，確定其自身存在的意義。

　　3、人的意識能超越傳統(tǒng)的、現(xiàn)實的、文化的界限，因而具有創(chuàng)造和無限發(fā)展的潛在可能性。

　　4、人性研究的重點是意識經(jīng)驗，應(yīng)該遵循現(xiàn)象學(xué)途徑。

　　四、認(rèn)知心理學(xué)觀點

　　認(rèn)知心理學(xué)是心理學(xué)的一種潮流，并非學(xué)派。(識記)轉(zhuǎn)自環(huán) 球 網(wǎng) 校edu24ol.com

　　由于它通過實驗證明，認(rèn)知領(lǐng)會對環(huán)境條件、刺激強度、情緒發(fā)生發(fā)展和行為方式起調(diào)節(jié)作用，所以在心理咨詢中和治療中，可以被用來幫助求助者解決心理問題。(領(lǐng)會)

　　五、人性主義的觀點(領(lǐng)會)

　　郭念鋒認(rèn)為：只有從人的本質(zhì)屬性，即從人性出發(fā)才能正確地闡明人的心理活動、心理結(jié)構(gòu)、心理動力、個性及其發(fā)展、心理病理變化、臨床心理診斷與矯治等問題。只有把握人性，才能走進人類心靈世界的殿堂。(識記)

　　人性主義心理學(xué)認(rèn)為：人，作為一個類，其自身有若干與其他動物類別相區(qū)分的質(zhì)的規(guī)定性，這些質(zhì)的規(guī)定性的總體便構(gòu)所謂人性。它包括被精神屬性和社會屬性制約的生物屬性，以生物屬性為前提和社會屬性為內(nèi)容的精神屬性，以生物屬性為基礎(chǔ)以精神屬性為表現(xiàn)形式的社會屬性。上述三種屬性，對人來說缺一不可，也不能在復(fù)加，所以它被叫做基本屬性。(識記)

　　第四單元心理咨詢的對象、任務(wù)和形式

　　一、心理咨詢的對象(識記)

　　心理咨詢最一般、最主要的對象，是健康人群或存在心理問題的人群，它有別于極健康的人群，也和心理治療的對象有所不同

　　心理咨詢與心理治療的工作對象一覽圖(領(lǐng)會)

　　二、心理咨詢的任務(wù)(領(lǐng)會)

　　三、心理咨詢的形式

　　第二節(jié)心理咨詢師

　　第一單元心理咨詢師應(yīng)具備的一般條件

　　一、心理咨詢師應(yīng)具備的知識與技能

　　按照國家職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)，心理咨詢師必須有普通心理學(xué)、兒童心理學(xué)、社會心理學(xué)、心理咨詢學(xué)、心理健康與心理障礙知識、心理測量學(xué)、職業(yè)道德與相關(guān)法律等方面的基本理論知識，與此同時，還要接受正規(guī)培訓(xùn)后掌握心理測驗、心理診斷和心理咨詢的相關(guān)操作技能。只有將理論知識與實踐能力有利地結(jié)合起來，才能理解求助者的困難是怎樣形成的，矛盾和沖突的根源在那里，其次才談得上針對性地協(xié)助者分析問題，并引導(dǎo)求助者走出困境，促進人格成長。(識記)

　　二、心理咨詢師應(yīng)具備的思維方式(識記)(領(lǐng)會)(應(yīng)用)

　　辯證唯物主義的觀點：

　　1、普遍聯(lián)系的觀點

　　2、要有度的概念：職責(zé)度、時間度、情感度、目標(biāo)度

　　3、歷史-邏輯-現(xiàn)實的觀點

　　4、中立性的態(tài)度

　　第二單元心理咨詢師的操行條件

　　心理咨詢師應(yīng)具備的操行(識記)(領(lǐng)會)(應(yīng)用)

　　對心理咨詢師的操行要求，可以概括為以下幾點

　　一、有自知之明

　　二、有助人為樂的價值取向

　　三、有責(zé)任心

　　第三單元建立并保持正常的咨詢關(guān)系

　　一、咨詢關(guān)系的特點：(識記)

　　1、心理咨詢是一種職業(yè)性人際關(guān)系

　　2、心理咨詢是一種有時限性的人際關(guān)系

　　3、心理咨詢是一種平等助人、共同成長的關(guān)系

　　二、如何建立良好的咨詢關(guān)系(領(lǐng)會)

　　第三節(jié)心理診斷

　　第一單元概述

　　一、心理診斷(識記)

　　廣義的心理診斷：既涉及到臨床心理學(xué)中的心理問題與心理障礙的診斷、也涉及到臨床精神病學(xué)的輔助診斷、療效和預(yù)后評定問題。

　　狹義的心理診斷：則是專指臨床心理學(xué)中對各類心理紊亂的定性區(qū)分與評估，嚴(yán)格地說狹義的心理診斷更確切。

　　二、心理診斷的科學(xué)性(領(lǐng)會)

　　三、心理診斷目標(biāo)與一般心理學(xué)研究目標(biāo)的區(qū)別

　　第二單元心理診斷的對象、任務(wù)與方法

　　一、心理診斷的對象(領(lǐng)會)

　　從沒有任何心理紊亂到患有精神疾病之間存在一個很廣的過渡帶。在這一過渡帶中，人們經(jīng)常發(fā)生心理問題和心理障礙，有的甚至達到精神疾病的邊緣。為此，人們需要進行心理咨詢或心理治療，以平衡或矯正失常的心態(tài)與行為。人類群體中處在過渡帶中的這些人便是心理診斷的對象。

　　二、心理診斷的任務(wù)(識記)

　　(一)正確區(qū)分正常精神活動和異常精神活動

　　(二)尋找心理紊亂的原因

　　(三)對心理紊亂狀態(tài)作出分類診斷

　　三、心理診斷的方法(應(yīng)用)

　　(一)會談法

　　(二)史料分析法

　　(三)測驗與實驗法

　　(四)產(chǎn)品分析法

　　四、心理診斷注意事項(領(lǐng)會)

　　第四節(jié)學(xué)校心理咨詢

　　第一單元小學(xué)心理咨詢

　　一、小學(xué)生心理咨詢的內(nèi)容

　　小學(xué)生常見心理問題(識記、領(lǐng)會、應(yīng)用)

　　二、小學(xué)生心理咨詢的實施

　　團體咨詢(領(lǐng)會、應(yīng)用)

　　第二單元中學(xué)心理咨詢

　　一、中學(xué)生心理咨詢的內(nèi)容

　　中學(xué)生常見心理問題(領(lǐng)會)

　　二、中學(xué)生心理咨詢的實施

　　個體咨詢(領(lǐng)會)(應(yīng)用)

　　第三單元大學(xué)心理咨詢

　　一、大學(xué)生常見心理問題：(領(lǐng)會)

　　大學(xué)生個體咨詢(領(lǐng)會、應(yīng)用)

　　第五節(jié)性心理咨詢

　　第一單元性科學(xué)的概念

　　一、對人類的性的理解

　　性科學(xué)的概念

　　性科學(xué)的概念的內(nèi)涵及內(nèi)涵因素之間的關(guān)系(既性生理、性醫(yī)學(xué)、性心理、性道德，性法律)

　　二、人類性特征

　　三、性道德與性態(tài)度

　　第二單元健康性心理基礎(chǔ)

　　第三單元性行為紊亂

　　對性行為的紊亂程度做如下分類

　　性行為失調(diào)(識記)、性行為紊亂(識記)、性行為變態(tài)(識記)

　　第四單元性心理咨詢的內(nèi)容與方法

　　一、性心理咨詢工作的基本要求

　　基本宗旨(識記)：

　　二、兒童、少年期性心理咨詢(領(lǐng)會、應(yīng)用)

　　三、青年期、成年期性心理咨詢(領(lǐng)會、應(yīng)用)

　　四、老年期性心理咨詢(領(lǐng)會、應(yīng)用)

　　2、操作技能部分

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