咨詢案例:在大道理中長大的孩子

更新時間：2014-01-14 09:27:16 來源：|0

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摘要咨詢案例:在大道理中長大的孩子

　　對孩子的教育的原則是：寓教于樂的教導和示范，切忌空洞與教條。孩子健康的自我形象的主要建造者是父母。

　　12歲的桐桐近一年來時常處于情緒低落狀態(tài)，他常常問媽媽一個問題：“我為什么活著?”他常說消極的話，除父母以外不相信任何人。在學校，他常被同學欺負和恐嚇。幾個月以前，他開始在網(wǎng)上迷戀上了血腥暴力的游戲。桐桐的情況讓父母非常擔心，而桐桐又聽不進父母的任何規(guī)勸，該怎么辦?

　　原因解析

　　桐桐的父母均出生于正統(tǒng)家庭，在桐桐剛剛懂事的時候，他們告訴桐桐：做人要誠實，要遵紀守法，對別人要比對自己好，不要接觸社會的陰暗面等。每當桐桐在幼兒園或?qū)W校里受到了同學的欺負，來向父母求助的時候，父母總是說：你要振作起來，要堅強，不要像這樣的人學習。

　　桐桐在我們面前不大愿意講話，所以我們就讓他用繪畫的方式來表達他自己的心情。結果，他的每一幅畫都和暴力有關，人物都是缺胳膊少腿的。他說，人物代表著他的同學，他想把他們都踩扁了!

　　桐桐的父母非常認真地教育著孩子，可是桐桐為什么是這樣的反應呢?

　　對孩子的教育的原則是：寓教于樂的教導和示范，切忌空洞與教條。桐桐的父母告訴他很多道理，但是，沒有教他怎么把它們應用在實際的生活當中。在面對問題時，他們依舊是把大道理再重述一遍。這讓桐桐覺得自己很無能，又和同學格格不入，同學因此輕看他，甚至欺負他。他開始懷疑自己存在的價值。同時，自我形象的低下引發(fā)了他的恥辱感，而桐桐處理恥辱感的應對方式是：退縮到虛擬的世界中，這就是桐桐迷戀上了網(wǎng)絡暴力游戲的原因。

　　處理建議

　　桐桐所遇到的是自我形象和自我認同的問題，他不知道自己究竟是誰，不知道自己的價值何在。孩子健康的自我形象的主要建造者是父母。桐桐的父母給他灌輸?shù)拇蟮览頉]有能夠幫助他建立起健康的自我形象，這些大道理讓桐桐覺得可望而不可及，因而更加覺得自卑。桐桐在父母那里沒有得到傳遞著父母之愛的保護、教導與手把手的愛的示范。桐桐父母需要和桐桐重新建立愛的親密關系――健康的依戀關系，以此來幫助他重建健康的自我形象。

　　具體措施如下：

　　1.同理桐桐目前的心理狀況：通過聆聽桐桐對自己繪畫的解釋，來讓桐桐知道父母愿意理解他，支持他。

　　2.創(chuàng)造各種和桐桐建立健康依戀關系的方法：在節(jié)假日帶他出去玩耍，母親經(jīng)常給他按摩，父親和他一起洗澡、游泳――這是在給桐桐增加和父親肌膚接觸的機會，而肌膚的接觸是父母和孩子建立健康依戀關系的重要手段。

　　3.桐桐的父母像小孩子一樣和他說話，讓他體會如何做一個真正的孩子。

　　4.父母在桐桐需要幫助時，用具體的行動來支持他：例如，當桐桐和同學之間出現(xiàn)摩擦時，母親親自到學校去協(xié)助他處理;當他在原來的班上不適應時，父母立刻去與學校相關人員溝通，幫助他調(diào)到另外的一個班上。桐桐的母親請他的同學吃飯，幫助他和同學重建人際關系。

　　5.桐桐自己接受持續(xù)一段時間的個別心理輔導。

　　結局

　　經(jīng)過桐桐和他父母的共同努力，現(xiàn)在，桐桐和同學相處得比以前融洽多了，在遇到事情時，他也知道如何去面對了。最近，他還被同學們選為了班長，他的自我形象越來越健康了!

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