2016年幼兒教師資格證保教知識(shí)與能力之分析題(7.06)

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　　1.閱讀下面材料，回答問(wèn)題。

　　小強(qiáng)原本是個(gè)很好學(xué)的孩子，成績(jī)也不錯(cuò)，爸爸媽媽對(duì)他都很滿意，經(jīng)常給他買禮物作為學(xué)習(xí)獎(jiǎng)勵(lì)。但后來(lái)他的成績(jī)不太理想，學(xué)習(xí)動(dòng)力也越來(lái)越差，放學(xué)回家后總想著玩電腦游戲，對(duì)學(xué)習(xí)作業(yè)也敷衍了事。媽媽很著急，先是批評(píng)他不該貪玩，進(jìn)而苦口婆心地告誡他電腦游戲危害很大，可是都不管用。

　　問(wèn)題：試述如何引發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。

　　2.閱讀下面材料，回答問(wèn)題。

　　國(guó)外有媒體指出，中國(guó)的小孩越來(lái)越不會(huì)玩了。他們發(fā)現(xiàn)，中國(guó)的父母總是希望自己的孩子穿得干干凈凈，不允許他們做那些可能會(huì)弄臟衣服的游戲。同時(shí)，中國(guó)很多的年輕父母覺(jué)得游戲?qū)τ诤⒆拥某砷L(zhǎng)意義不大，為了不讓孩子輸在起跑線上，應(yīng)該花更多的時(shí)間來(lái)學(xué)習(xí)畫(huà)畫(huà)、英語(yǔ)、鋼琴等。

　　問(wèn)題：請(qǐng)結(jié)合游戲?qū)Τ砷L(zhǎng)的作用分析這些中國(guó)父母的做法。

　　3.閱讀下面材料?；卮饐?wèn)題。

　　人們?cè)絹?lái)越關(guān)注幼兒的早教問(wèn)題，甚至有很多父母在早教機(jī)構(gòu)的鼓動(dòng)下宣稱孩子成不成才.就在小孩學(xué)齡前的那幾年。其中。幼兒學(xué)外語(yǔ)成為家長(zhǎng)們最為關(guān)注的熱點(diǎn)，上英語(yǔ)興趣班已成為一些幼兒家長(zhǎng)的首選.書(shū)店里的幼兒英語(yǔ)教材也越擺越多。有的英語(yǔ)早教機(jī)構(gòu)的一套幼兒英語(yǔ)教材就要收5000多元.有的“雙語(yǔ)”幼兒園半年收費(fèi)達(dá)6800元。一些家長(zhǎng)質(zhì)疑：幼兒學(xué)英語(yǔ)的作用究竟有多大?幼兒英語(yǔ)應(yīng)該怎樣學(xué)?

　　問(wèn)題：根據(jù)這些現(xiàn)象，談?wù)動(dòng)變簣@教育的幾大原則。

　　1.【答案要點(diǎn)】引發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)可以從以下幾方面著手：(1)應(yīng)用豐富多彩的教學(xué)方式和新穎有趣的教具;(2)設(shè)置問(wèn)題情境;利用精心設(shè)置的問(wèn)題情境來(lái)激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，這是將內(nèi)在動(dòng)機(jī)和外在動(dòng)機(jī)有機(jī)結(jié)合的有效方式;(3)制定具體、明確而適當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)目標(biāo);(4)給予積極反饋，使幼兒有成功體驗(yàn)。

　　(補(bǔ)充學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)原理：)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的減退確實(shí)跟學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)有關(guān)。動(dòng)機(jī)通常可分為兩部分內(nèi)部動(dòng)機(jī)和外部動(dòng)機(jī)。內(nèi)部學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)是孩子對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容和行為有強(qiáng)烈的求知欲，通過(guò)掌握知識(shí)而滿足自已的好奇心，學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)來(lái)自于解決難題后的心理成就感，也就是“自我強(qiáng)化”;外部學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)是孩子對(duì)學(xué)習(xí)材料沒(méi)有太多的興趣，學(xué)習(xí)是為了滿足老師和家長(zhǎng)的期望與要求，學(xué)習(xí)動(dòng)力來(lái)自于解決難題后老師和家長(zhǎng)給予的獎(jiǎng)勵(lì)，也就是“外部強(qiáng)化”。同時(shí)家長(zhǎng)給予獎(jiǎng)勵(lì)也需要注意方式，材料中小強(qiáng)的父母由于獎(jiǎng)勵(lì)方式不正確，導(dǎo)致不但沒(méi)有激發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，反而弄巧成拙。

　　小強(qiáng)的父母發(fā)現(xiàn)他對(duì)電腦游戲感興趣，但又擔(dān)心他沉迷其中，父母缺乏對(duì)孩子的了解和對(duì)電腦游戲的正確認(rèn)識(shí)，而且喜愛(ài)游戲也是孩子的天性，父母可以花點(diǎn)時(shí)間監(jiān)督孩子，并且不要將玩游戲作為努力學(xué)習(xí)的交換條件，只是課余的一種娛樂(lè)方式，孩子會(huì)將玩電腦游戲視為一種正常的休閑活動(dòng)，放松過(guò)后繼續(xù)學(xué)習(xí)。

　　2.【答案要點(diǎn)】這些中國(guó)父母的做法是不科學(xué)的。游戲是兒童認(rèn)識(shí)世界的途徑，是兒童通過(guò)實(shí)際行動(dòng)探索周圍世界的一種積極活動(dòng)。游戲不但給兒童帶來(lái)樂(lè)趣，而且也是培育兒童走向健康人格發(fā)展的一種方法，兒童心理的發(fā)展主要是在游戲活動(dòng)中完成的。

　　(1)游戲是滿足幼兒需要的一種基本的活動(dòng)方式，它能夠解決幼兒渴望參加成人社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的需要與從事這些活動(dòng)的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)和能力水平之間的矛盾。

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　　【摘要】人們?cè)絹?lái)越關(guān)注幼兒的早教問(wèn)題，甚至有很多父母在早教機(jī)構(gòu)的鼓動(dòng)下宣稱孩子成不成才.更多相關(guān)內(nèi)容可詳見(jiàn)環(huán)球網(wǎng)校教師資格頻道整理的2016年幼兒教師資格證保教知識(shí)與能力之分析題(7.06)，掌握分析題的做題思路，抓住問(wèn)題點(diǎn)進(jìn)行剖析。

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　　(2)游戲是促進(jìn)幼兒認(rèn)知發(fā)展的強(qiáng)有力工具。

　　(3)游戲有助于幼兒去自我中心，在游戲中逐漸學(xué)會(huì)站在他人角度考慮問(wèn)題。

　　(4)游戲有利于培養(yǎng)幼兒的自制力，能夠激勵(lì)他們克服困難，努力達(dá)到一定的目的，從而鍛煉幼兒的意志。

　　3.【答案要點(diǎn)】《幼兒園工作規(guī)程》的教育工作原則提出：“要遵循幼兒身心發(fā)展的規(guī)律，注重個(gè)體差異因材施教，引導(dǎo)幼兒個(gè)性健康發(fā)展。”“幼兒園必須切實(shí)做好幼兒心理和生理的衛(wèi)生保健工作。”針對(duì)心理不健康的兒童，幼教工作者要在工作中利用游戲創(chuàng)設(shè)良好的心理疏導(dǎo)環(huán)境。幼兒園教育需要遵循的原則主要如下：

　　(1)促進(jìn)幼兒體、智、德、美的全面和諧發(fā)展。幼兒園教育的基本任務(wù)是促進(jìn)幼兒體、智、德、美的全面發(fā)展，不應(yīng)片面追求幼兒的特長(zhǎng)和技能。作為幼兒園教師應(yīng)該明確，辦特色園、特色班或者興趣小組必須以提高幼教質(zhì)量、促進(jìn)幼兒的發(fā)展為落腳點(diǎn)。幼兒教育的任務(wù)是為幼兒基本素質(zhì)的發(fā)展服務(wù)，不能盲目追新求異。在材料中，早教機(jī)構(gòu)的夸張宣傳和教學(xué)讓幼兒盲目地學(xué)習(xí)外語(yǔ)是違背全面發(fā)展原則的。

　　(2)尊重兒童，建立平等的師生關(guān)系。①兒童期是人生的一個(gè)特殊階段，有其特有的價(jià)值。②強(qiáng)調(diào)兒童學(xué)習(xí)的自動(dòng)化和自律。③在人生的早期階段，兒童是通過(guò)操作來(lái)學(xué)習(xí)的。④兒童會(huì)動(dòng)手操作是教育的出發(fā)點(diǎn)。⑤所有的兒童都擁有在適宜的條件下發(fā)展的潛力。幼兒在教師的眼中不應(yīng)該有智愚之分，而只有發(fā)展階段和速度的快慢之別。教師的責(zé)任就是要了解幼兒的個(gè)體差異，提供與幼兒心智能力相匹配的教育目標(biāo)、內(nèi)容、形式和材料等。⑥在教育過(guò)程中成人和同伴是最重要的教育因素。⑦幼兒園教育不僅是兒童與知識(shí)、材料之間建立聯(lián)系，而且也是兒童與環(huán)境、與人之間的接觸。

　　(3)重視年齡特點(diǎn)和個(gè)體差異。在教育過(guò)程中，教師一定要重視了解兒童的年齡特點(diǎn)，了解該年齡段兒童的發(fā)展特點(diǎn)，從而有針對(duì)性地進(jìn)行教育。同時(shí)，教師應(yīng)該舍棄以往那種面向中間、舍棄兩端的做法，面向每一個(gè)兒童，使他們的潛力得到充分的發(fā)揮。許多幼兒對(duì)學(xué)習(xí)外語(yǔ)并沒(méi)有足夠的興趣，并且學(xué)習(xí)外語(yǔ)并未被證明越早越好，甚至可能適得其反。

　　(4)發(fā)揮一日生活的整體功能。教師應(yīng)該充分認(rèn)識(shí)和利用一日生活各個(gè)環(huán)節(jié)的教育價(jià)值，通過(guò)合理組織、科學(xué)安排，使其成為一個(gè)有機(jī)的整體，讓幼兒在自然的生活中身心健康地發(fā)展。一日生活的整體功能指保教結(jié)合，日常生活活動(dòng)與教育活動(dòng)相結(jié)合，處處滲透教育，在各個(gè)環(huán)節(jié)注意幼兒身體的養(yǎng)護(hù)，使之成為一個(gè)有機(jī)的整體。在幼兒園實(shí)踐當(dāng)中，一些 保育員教師對(duì)一日活動(dòng)各環(huán)節(jié)的作用認(rèn)識(shí)單一、片面，把保育和教育兩者的界限劃分得過(guò)清，以為保育就是管好孩子的吃、喝、拉、撒、睡，保證孩子的衛(wèi)生和安全;教育就是傳授給幼兒知識(shí)，掌握技能，結(jié)果割斷了兩者之間的有機(jī)聯(lián)系。在幼兒時(shí)期，孩子最需要接受的不是具體的知識(shí)，而是養(yǎng)成學(xué)習(xí)習(xí)慣。幼兒園應(yīng)該讓孩子養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣、學(xué)習(xí)習(xí)慣、與人交往的習(xí)慣，培養(yǎng)孩子的愛(ài)心、同情心、創(chuàng)造力以及自控力，而不是以單詞數(shù)量衡量孩子的學(xué)習(xí)成果。

　　(6)以游戲?yàn)榛净顒?dòng)。游戲是兒童的權(quán)利，是學(xué)齡前兒童全面發(fā)展的重要手段。在這個(gè)新的世紀(jì)里，我們更要強(qiáng)調(diào)游戲的教育作用，把它看作幼兒園教育當(dāng)中的基本活動(dòng)。

　　父母和幼兒園可以理由游戲，在游戲中學(xué)習(xí)外語(yǔ)，培養(yǎng)孩子語(yǔ)感和表達(dá)能力，不是幾千元的教材，枯燥教學(xué)。可以讓孩子在游戲中聽(tīng)外語(yǔ)的歌曲和玩一些外語(yǔ)有關(guān)的游戲，，讓孩子在玩中學(xué)。

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