中學(xué)教師資格教育教學(xué)知識(shí)與能力高頻考點(diǎn)之教育的產(chǎn)生與發(fā)展

　　【摘要】美國(guó)教育學(xué)家孟祿是心理起源論的代表人物.認(rèn)為教育起源于兒童對(duì)成人無(wú)意識(shí)的模仿。完整內(nèi)容可詳見(jiàn)下面環(huán)球網(wǎng)校教師資格頻道誠(chéng)意整理的中學(xué)教師資格教育教學(xué)知識(shí)與能力高頻考點(diǎn)之教育的產(chǎn)生與發(fā)展，幫助大家更好整理考點(diǎn)內(nèi)容。

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　　一、教育的涵義

　　教育是一種培養(yǎng)人的社會(huì)活動(dòng)，產(chǎn)生于人類(lèi)的生產(chǎn)勞動(dòng)，是傳承社會(huì)文化、傳遞生產(chǎn)經(jīng)驗(yàn)和社會(huì)生活經(jīng)驗(yàn)的基本途徑。

　　教育有廣義和狹義之分。從廣義上說(shuō).凡是增進(jìn)人的知識(shí)和技能、發(fā)展人的智力與體力、影響人的思想觀(guān)念的活動(dòng)，都可以稱(chēng)作教育。它包括社會(huì)教育、學(xué)校教育和家庭教育。狹義的教育則指以影響人的身心發(fā)展為直接目標(biāo)的社會(huì)活動(dòng)，主要指學(xué)校教育。

　　二、教育的構(gòu)成要素及其關(guān)系

　　教育者、受教育者、教育影響是構(gòu)成教育活動(dòng)的基本要素。

　　三、教育的起源與發(fā)展

　　(一)教育的起源

　　1.神話(huà)起源說(shuō)

　　2.生物起源說(shuō)

　　生物起源說(shuō)認(rèn)為人類(lèi)教育起源于動(dòng)物界中各類(lèi)動(dòng)物的生存本能活動(dòng)，代表人物有19世紀(jì)法國(guó)的利托爾諾、美國(guó)的桑代克和英國(guó)的沛西·能。

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　　3.心理起源說(shuō)

　　美國(guó)教育學(xué)家孟祿是心理起源論的代表人物.認(rèn)為教育起源于兒童對(duì)成人無(wú)意識(shí)的模仿。

　　4.勞動(dòng)起源說(shuō)

　　勞動(dòng)起源說(shuō)的代表人物主要是蘇聯(lián)米丁斯基、凱洛夫等教育史學(xué)家和教育學(xué)家。

　　(二)教育的發(fā)展歷程

　　1.原始社會(huì)的教育

　　2.古代社會(huì)的教育

　　3.近現(xiàn)代教育

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