中學(xué)教師資格教育教學(xué)知識(shí)與能力高頻考點(diǎn)之教育研究的基本方法

　　【摘要】實(shí)驗(yàn)法是研究者按照研究目的，合理地控制或創(chuàng)設(shè)一定的條件，人為地影響研究對(duì)象，從而驗(yàn)證假設(shè)，探討條件和教育對(duì)象之間的因果關(guān)系的研究方法。下面是環(huán)球網(wǎng)校教師資格頻道整理的中學(xué)教師資格教育教學(xué)知識(shí)與能力高頻考點(diǎn)之教育研究的基本方法。

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　　1.觀察法

　　觀察法是研究者依據(jù)一定的目的和計(jì)劃.在自然條件下，對(duì)研究對(duì)象進(jìn)行系統(tǒng)的連續(xù)的觀察，并做出準(zhǔn)確、具體和詳盡的記錄，從而獲取經(jīng)驗(yàn)事實(shí)的研究方法。觀察法是教育科學(xué)研究中使用廣泛的基本的研究方法。

　　2.調(diào)查法

　　調(diào)查法是研究者通過(guò)問(wèn)卷、訪談等方式，有目的、有計(jì)劃地搜集研究對(duì)象的有關(guān)資料.對(duì)取得的第一手資料進(jìn)行整理和分析，從而揭示事物本質(zhì)和規(guī)律，尋求解決實(shí)際問(wèn)題的方案的研究方法。

　　3.歷史法

　　歷史法是通過(guò)考察事物發(fā)生和發(fā)展的歷史事實(shí)，從而揭示其本質(zhì)和發(fā)展規(guī)律的研究方法。對(duì)于中學(xué)教師來(lái)說(shuō)，就是對(duì)所從事的教育教學(xué)工作過(guò)程加以回顧.通過(guò)分析和思考，將教育措施、教育現(xiàn)象與教育效果之間的關(guān)系的感性認(rèn)識(shí)上升到理性認(rèn)識(shí)的一種研究方法。

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　　4.實(shí)驗(yàn)法

　　實(shí)驗(yàn)法是研究者按照研究目的，合理地控制或創(chuàng)設(shè)一定的條件，人為地影響研究對(duì)象，從而驗(yàn)證假設(shè)，探討條件和教育對(duì)象之間的因果關(guān)系的研究方法。

　　5.行動(dòng)研究法

　　行動(dòng)研究法是指教師在現(xiàn)實(shí)教育教學(xué)情境中自主進(jìn)行反思性探索。并以解決工作情境中特定的實(shí)際問(wèn)題為主要目的的研究方法，它強(qiáng)調(diào)研究與活動(dòng)一體化，使教師從工作過(guò)程中學(xué)習(xí)、思考、嘗試和解決問(wèn)題。

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