初中教師資格證學(xué)科模擬試題及解析之美術(shù)一

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　　一、單項(xiàng)選擇題(本大題共26小題，每小題2分。共52分)

　　1.在用筆的技法上，創(chuàng)造了一種波折起伏、錯(cuò)落有致的“莼菜條”式的描法的是(　　)。

　　A.顧愷之

　　B.吳昌碩

　　C.吳道子

　　D.曹仲達(dá)

　　2.南宋時(shí)期在減筆人物畫方面有突出成就的是(　　)。

　　A.梁楷

　　B.陳居中

　　C.李嵩

　　D.蘇漢臣

　　3.北魏后期龍門石窟的代表洞窟有(　　)。

　　A.賓陽洞

　　B.古陽洞

　　C.蓮花洞

　　D.石窟寺洞

　　4.下圖是誰的書法作品?(　　)

　　A.鄭板橋

　　B.齊白石

　　C.吳作人

　　D.任伯年

　　5.下圖是哪一位畫家的作品?(　　)

　　A.高更

　　B.梵高

　　C.塞尚

　　D.雷諾阿

　　6.呂德的雕塑作品《馬賽曲》表現(xiàn)了歷史上的(　　)。

　　A.法國大革命

　　B.法國七月革命

　　C.法國巴黎公社革命

　　D.俄法戰(zhàn)爭(zhēng)

　　7.《阿爾卡迪牧人》的作者是法國畫家(　　)。

　　A.普桑

　　B.凡代克

　　C.哈爾斯

　　D.魯伊斯達(dá)爾

　　8.文藝復(fù)興運(yùn)動(dòng)的發(fā)源地及中心是(　　)。

　　A.法國

　　B.尼德蘭

　　C.意大利

　　D.古羅馬

　　9.下列選項(xiàng)中屬于素質(zhì)教育要求的是(　　)。

　　A.以教師為中心

　　B.以書本為中心

　　C.以課堂為中心

　　D.以學(xué)生為中心

　　10.透視是一種在繪畫活動(dòng)中研究視覺畫面空間的專業(yè)術(shù)語和(　　)方法。

　　A.繪畫

　　B.觀察

　　C.表現(xiàn)

　　D.理解

　　11.在不同的美術(shù)作品中，美術(shù)家運(yùn)用藝術(shù)語言的方式是不同的，(　　)的目的在于真實(shí)地再現(xiàn)現(xiàn)實(shí)。

　　A.具象藝術(shù)

　　B.意象藝術(shù)

　　C.抽象藝術(shù)

　　D.現(xiàn)代藝術(shù)

　　12.教師在美術(shù)教學(xué)行為中的角色描述不對(duì)的是(　　)。

　　A.學(xué)生學(xué)習(xí)的參與者

　　B.學(xué)生學(xué)習(xí)的操作者

　　C.學(xué)生學(xué)習(xí)的合作者

　　D.學(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者

　　13.美術(shù)新課程評(píng)價(jià)建議指出要建立以下哪種評(píng)價(jià)制度?(　　)

　　A.以學(xué)生自評(píng)為主，教師、家長、學(xué)生、校長等共同參與

　　B.以學(xué)生互評(píng)為主。校長、教師、學(xué)生、家長等共同參與

　　C.以教師學(xué)生共評(píng)為主，教師、家長、學(xué)生、校長等共同參與

　　D.以教師自評(píng)為主，校長、教師、學(xué)生、家長等共同參與

　　14.中學(xué)美術(shù)教學(xué)中，美術(shù)教學(xué)評(píng)價(jià)的目的是(　　)。

　　A.甄別與考核

　　B.選拔與考核

　　C.甄別與反思

　　D.發(fā)展與促進(jìn)

　　15.各小組同學(xué)到臺(tái)前介紹自己的設(shè)計(jì)構(gòu)思和制作過程，然后進(jìn)行相互評(píng)價(jià)，這是(　　)。

　　A.學(xué)生自評(píng)

　　B.同學(xué)互評(píng)

　　C.教師評(píng)價(jià)

　　D.家長評(píng)價(jià)

　　16.教學(xué)評(píng)價(jià)的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)不帶隨意性，評(píng)價(jià)方法不帶偶然性，評(píng)價(jià)態(tài)度不帶主觀性，這就是要求教學(xué)評(píng)價(jià)具有(　　)。

　　A.科學(xué)性

　　B.指導(dǎo)性

　　C.整體性

　　D.客觀性

　　17.美術(shù)教材既要滲透優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化，也要涉及現(xiàn)代藝術(shù)的觀念和方法，以開闊學(xué)生的(　　)。

　　A.眼界和思路

　　B.愿望與興趣

　　C.感受和體驗(yàn)

　　D.效率和感受

　　18.下列選項(xiàng)中對(duì)教學(xué)情境描述不正確的是(　　)。

　　A.能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性

　　B.能充分啟發(fā)學(xué)生思維

　　C.能充分開發(fā)學(xué)生智力

　　D.能充分拓展學(xué)生的知識(shí)面

　　19.美術(shù)教材的編寫要具有基礎(chǔ)性、趣味性和(　　)。

　　A.實(shí)效性

　　B.開放性

　　C.美觀性

　　D.發(fā)展性

　　20.《義務(wù)教育美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)(2011年版)》中強(qiáng)調(diào)要注重評(píng)價(jià)與教學(xué)的協(xié)調(diào)統(tǒng)一，尤其要加強(qiáng)(　　)。

　　A.形成性評(píng)價(jià)

　　B.自我評(píng)價(jià)

　　C.教師評(píng)價(jià)

　　D.表象評(píng)價(jià)

　　21.學(xué)習(xí)中國傳統(tǒng)繪畫的形式和方法，進(jìn)行練習(xí)。此學(xué)習(xí)行動(dòng)屬于(　　)學(xué)習(xí)領(lǐng)域。

　　A.“造型·表現(xiàn)”

　　B.“設(shè)計(jì)·應(yīng)用”

　　C.“欣賞·評(píng)述”

　　D.“綜合·探索”

　　22.在學(xué)習(xí)過程中投人情感，獲得內(nèi)在動(dòng)力支持，并有情感體驗(yàn)，具有這樣特征的學(xué)習(xí)方法是(　　)。

　　A.合作學(xué)習(xí)

　　B.自主學(xué)習(xí)

　　C.探究學(xué)習(xí)

　　D.創(chuàng)新學(xué)習(xí)

　　23.下列描述正確的是(　　)。

　　A.教師教的本質(zhì)在于主導(dǎo)教學(xué)，是教學(xué)中的執(zhí)行者

　　B.學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體

　　C.教學(xué)方法的技術(shù)化、多媒體化、網(wǎng)絡(luò)化是教學(xué)方法的新主流

　　D.積極與消極的情感對(duì)認(rèn)識(shí)都具有動(dòng)力功能

　　24.編寫教案要依據(jù)(　　)。

　　A.教學(xué)目標(biāo)

　　B.教材安排

　　C.學(xué)生和老師情況

　　D.課程標(biāo)準(zhǔn)和教科書

　　25.《墨與彩的韻味》一課中知識(shí)與技能教學(xué)目標(biāo)的要求是(　　)。

　　A.強(qiáng)調(diào)突出趣味性與實(shí)踐性，讓學(xué)生在玩中學(xué)

　　B.掌握水墨畫的表現(xiàn)方法

　　C.能夠大膽地運(yùn)用作畫工具和方法表達(dá)墨與彩的變化效果，嘗試創(chuàng)作形象生動(dòng)的花卉作品

　　D.使學(xué)生感知一草一木都有情，使學(xué)生關(guān)注生活，熱愛生活，引導(dǎo)學(xué)生在情感體驗(yàn)中提高想象力、創(chuàng)造力

　　26.“關(guān)注個(gè)體差異”就是根據(jù)學(xué)生實(shí)際存在的愛好、興趣和差異，(　　)。

　　A.完全由學(xué)生自己決定如何學(xué)習(xí)

　　B.將學(xué)生按優(yōu)、中、差分班教學(xué)

　　C.使每個(gè)學(xué)生的特長都得到發(fā)揮

　　D.大力培養(yǎng)單科獨(dú)進(jìn)的尖子生

　　二、簡答題(本大題共4小題。每小題7分，共28分)

　　27.展子虔的《游春圖》有何藝術(shù)特色?

　　28.依據(jù)《義務(wù)教育美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)(2011年版)》，“欣賞·評(píng)述”學(xué)習(xí)領(lǐng)域教學(xué)需要達(dá)成的目標(biāo)是什么?

　　29.列舉十種校內(nèi)美術(shù)課程資源。

　　30.說出教學(xué)反思的內(nèi)容和主要反思方法。

　　三、案例分析題(本大題共2小題，每小題20分，共40分)

　　31.案例：

　　展示賀卡作品

　　(1)賀卡的內(nèi)涵及藝術(shù)特點(diǎn)

　　賀卡是在重大節(jié)日、紀(jì)念日、生日等互相贈(zèng)送的具有紀(jì)念意義的精美藝術(shù)品，它能顯示愛心、表達(dá)美好的祝愿，給我們?cè)鎏須g樂、友誼和節(jié)日的氣氛。賀卡多以熱烈、歡快、優(yōu)雅、溫馨為基調(diào);內(nèi)容及外在形式高雅大方，莊重喜慶。

　　(2)賀卡的結(jié)構(gòu)樣式

　　學(xué)生出示課前收集好的賀卡、賀卡圖片等資料，嘗試探討分類。

　?、俜N類：生日卡、節(jié)日卡、謝師卡、友誼卡、公關(guān)卡等。

　　②結(jié)構(gòu)形式：立體結(jié)構(gòu)、音響結(jié)構(gòu)、光學(xué)結(jié)構(gòu)等，形式有單頁式、復(fù)頁式等。

　　設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生自主獲取知識(shí)。變教師操縱式的授予知識(shí)為學(xué)生自主的建構(gòu)知識(shí)。

　　(3)賀卡的制作材料與方法

　　展示畢加索的雕塑作品《山羊》

　　提問：藝術(shù)大師雕塑作品《山羊》是用什么材料做成的?

　　引導(dǎo)欣賞：四只蹄子由木頭和廢鐵組成，尾巴是鐵做的，羊角和山羊胡以葡萄藤為材料，耳朵則是由紙板代替等，都是由一些廢棄材料以石膏粘合塑形，然后用銅鑄澆器表制成的。

　　展示環(huán)保賀卡引導(dǎo)探討：制作環(huán)保賀卡的工具材料與方法。

　　結(jié)論：廢棄材料再生利用，繪畫法、剪貼法。

　　放映環(huán)境被破壞的相關(guān)圖片。

　　當(dāng)前，環(huán)境污染、樹木砍伐、垃圾污染、資源短缺。利用廢棄材料制作賀卡就是一種環(huán)保行為，變廢為寶，減少垃圾污染，可以制成有自己格調(diào)的、傳遞真情的賀卡。

　　設(shè)計(jì)意圖：用事實(shí)告訴學(xué)生，廢棄材料是可以利用的，是可以制成成功的作品的。對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育，通過節(jié)約能源、廢棄材料再生利用，增強(qiáng)其環(huán)保意識(shí)。

　　案例中應(yīng)用了哪些學(xué)習(xí)方法?其優(yōu)點(diǎn)有哪些?

　　32.案例：

　　《泥土的生命——古代陶器與瓷器》英文導(dǎo)入

　　(1)教師在黑板上寫英文單詞China：讓我們一起來大聲讀這個(gè)單詞好嗎?

　　這個(gè)單詞是什么意思?——中國

　　(2)“china”還有一個(gè)解釋，那就是：瓷器。

　　(3)有誰知道馬可·波羅的故事嗎?

　　總結(jié)：中國有著9 000多年的制陶歷史，中國的陶瓷藝術(shù)長期影響著世界各地陶瓷藝術(shù)的發(fā)展。今天，我們繼續(xù)來感受陶瓷文化。

　　說明：由China這個(gè)單詞，我們發(fā)現(xiàn)，“陶瓷”竟然和“中國”是同一個(gè)單詞，可見陶瓷藝術(shù)在我國的歷史是多么的悠久，曾經(jīng)是多么的輝煌，加上馬可·波羅的故事，已經(jīng)大大地吸引了同學(xué)們想進(jìn)一步了解祖國藝術(shù)瑰寶的好奇心。

　　本節(jié)課的導(dǎo)入方法合理嗎?為什么?

　　四、教學(xué)設(shè)計(jì)題(本大題共1小題。共30分)

　　33.根據(jù)提供的教材圖片，撰寫《讓人們的生活更美好》(八年級(jí))的教學(xué)設(shè)計(jì)。

　　要求：

　　(1)寫出一篇一課時(shí)的教學(xué)設(shè)計(jì)(教案)，明確本課的學(xué)習(xí)領(lǐng)域、年級(jí)。

　　(2)要合理設(shè)定本課的教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)。

　　(3)要有清晰的教學(xué)結(jié)構(gòu)、內(nèi)容環(huán)節(jié)，并附有簡要說明。

　　(4)要體現(xiàn)恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)形式和方法。

　　(5)要有具體明確的作業(yè)練習(xí)。

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　　環(huán)球網(wǎng)校教師資格頻道整理答案：

　　一、單項(xiàng)選擇題

　　1.【答案】C。解析：吳道子加強(qiáng)了描摹對(duì)象的分量感和立體感，他突出了人體曲線和自然的結(jié)合，這種畫風(fēng)在后來的西方也有一定的影響，所畫人物、衣袖、飄帶具有天衣飛揚(yáng)、滿壁風(fēng)動(dòng)的效果，也有“吳帶當(dāng)風(fēng)”之稱。因?yàn)樗木€條錯(cuò)落有致、蒼勁有力也被稱為“莼菜條”式的描法。

　　2.【答案】A。解析：梁楷，南宋人，代表作《李白行吟圖》《潑墨仙人圖》等。

　　3.【答案】A。解析：北魏時(shí)期龍門石窟中最宏偉的是賓陽洞.

　　4.【答案】A。解析：“六分半體”指的是清代鄭燮(鄭板橋)所創(chuàng)書法字體，世人亦稱“板橋體”。他以隸書筆法形體摻入行楷，創(chuàng)出這種介于楷隸之間，而隸多于楷的字體。由于隸書又稱“八分”.因此鄭燮戲稱自己所創(chuàng)的這非隸非楷的書體為“六分半書”。

　　5.【答案】A。解析：作品為高更的代表作《我們從哪里來?我們是誰?我們到哪里去?》。

　　6.【答案】A。解析：呂德的浮雕《馬賽曲》，雕于法國巴黎愛德華廣場(chǎng)的凱旋門上，是歌頌法國大革命的史詩性作品。

　　7.【答案】A。解析：古典風(fēng)范的代表是普桑，他為了追求完美境界，為了獲得古典式的嚴(yán)謹(jǐn)、明確、和諧的構(gòu)圖和造型，他格外重視理性思考，強(qiáng)調(diào)素描的重要作用。普桑創(chuàng)作的《阿爾卡迪牧人》體現(xiàn)了莊嚴(yán)優(yōu)美的風(fēng)格和對(duì)古典傳統(tǒng)的深刻理解。

　　8.【答案】C。解析：歐洲的文藝復(fù)興也是世界歷史發(fā)展中的一個(gè)重要階段。一般是指15世紀(jì)、16世紀(jì)。作為歐洲文藝復(fù)興運(yùn)動(dòng)發(fā)源地和中心的意大利，則要提前到14世紀(jì)。

　　9.【答案】D。解析：D選項(xiàng)體現(xiàn)了素質(zhì)教育中以學(xué)生為學(xué)習(xí)主體的要求。

　　10.【答案】C。解析：透視是指繪畫中運(yùn)用線條或色彩在平面上表現(xiàn)物象立體效果的一種方法。

　　11.【答案】A。解析：具象美術(shù)的主要特征是藝術(shù)家所表現(xiàn)的形象基本上是對(duì)現(xiàn)實(shí)世界中人或事物的一種較為客觀的反映。

　　12.【答案】B。解析：美術(shù)教學(xué)行為中，教師的角色是參與者、合作者、引導(dǎo)者、促進(jìn)者、控制者、組織者、評(píng)價(jià)者等。操作者不符合以學(xué)生為主體的素質(zhì)教育的要求。

　　13.【答案】A。解析：美術(shù)新課程評(píng)價(jià)建議指出要建立以學(xué)生自評(píng)為主，教師、家長、學(xué)生、校長等共同參與的評(píng)價(jià)制度。

　　14.【答案】D。解析：中學(xué)美術(shù)評(píng)價(jià)的目的是促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，改進(jìn)教師的教學(xué)，促進(jìn)美術(shù)課程不斷發(fā)展。

　　15.【答案】B。解析：各小組同學(xué)分別介紹自己的設(shè)計(jì)構(gòu)思和制作過程，然后互相評(píng)價(jià)，這屬于學(xué)生互評(píng)。

　　16.【答案】D。解析：教學(xué)評(píng)價(jià)的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)不帶隨意性，評(píng)價(jià)方法不帶偶然性，評(píng)價(jià)態(tài)度不帶主觀性，這都體現(xiàn)了教學(xué)評(píng)價(jià)具有客觀性。

　　17.【答案】A。解析：美術(shù)教材既要滲透優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化，也要涉及現(xiàn)代藝術(shù)的觀念和方法，以開闊學(xué)生的眼界和思路。

　　18.【答案】C。解析：C選項(xiàng)不能在教學(xué)情境中體現(xiàn)出來。

　　19.【答案】B。解析：美術(shù)教材是美術(shù)課程內(nèi)容的重要載體。在編寫義務(wù)教育階段的美術(shù)教材的過程中，應(yīng)完整把握《標(biāo)準(zhǔn)》的基本精神，科學(xué)建構(gòu)教材的框架體系，使編寫的教材具有基礎(chǔ)性、趣味性和開放性。

　　20.【答案】A。解析：與《義務(wù)教育美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)(2011年版)》相適應(yīng)的評(píng)價(jià)體系應(yīng)以學(xué)生在美術(shù)學(xué)習(xí)中的客觀事實(shí)作為評(píng)價(jià)的基礎(chǔ).注重評(píng)價(jià)與教學(xué)的協(xié)調(diào)統(tǒng)一，尤其要加強(qiáng)形成性評(píng)價(jià)。

　　21.【答案】A。解析：“造型.表現(xiàn)”是指有意圖地運(yùn)用形、色、肌理、空間和明暗等美術(shù)語言，選擇恰當(dāng)?shù)墓ぞ?、材?以繪畫和雕塑等形式，探索不同的創(chuàng)作方法，發(fā)展具有個(gè)性的表現(xiàn)能力，傳遞自己的思想和情感。

　　22.【答案】B。解析：自主學(xué)習(xí)是以學(xué)生作為學(xué)習(xí)的主體，通過學(xué)生獨(dú)立地分析、探索、實(shí)踐、質(zhì)疑、創(chuàng)造等方法來實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)目標(biāo)，即主動(dòng)地自覺自愿地學(xué)習(xí)，而不是被動(dòng)地或不情愿地學(xué)習(xí)。

　　23.【答案】B。解析：A項(xiàng)教師教的本質(zhì)是引導(dǎo);C項(xiàng)教學(xué)方法的技術(shù)化、多媒體化、網(wǎng)絡(luò)化是教學(xué)方法的新形態(tài);D項(xiàng)只有積極的情感才對(duì)認(rèn)識(shí)具有動(dòng)力功能。

　　24.【答案】D。解析：教案的撰寫是文本形式和表格形式，編寫教案要依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)和教科書.從學(xué)生實(shí)際情況出發(fā)，精心設(shè)計(jì)。

　　25.【答案】C。解析：知識(shí)與技能是學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、學(xué)會(huì)生存以及成長發(fā)展的基本條件.也是學(xué)生認(rèn)識(shí)世界、改造自然、建設(shè)祖國的必然要求?！赌c彩的韻味》一課的知識(shí)與技能目標(biāo)是使學(xué)生能自主地選擇工具及方法，對(duì)于墨與彩大膽地嘗試，通過實(shí)踐掌握花卉形象。

　　26.【答案】C。解析：教師應(yīng)尊重學(xué)生的人格，關(guān)注個(gè)體差異.滿足不同的學(xué)生的學(xué)習(xí)需要，創(chuàng)設(shè)能引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的教育環(huán)境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，培養(yǎng)學(xué)生掌握和運(yùn)用知識(shí)的態(tài)度和能力，使每個(gè)學(xué)生都能得到充分地發(fā)展。

　　二、簡答題

　　27.【參考答案】

　　展子虔，唐畫之祖，其傳世之作《游春圖》描寫風(fēng)光明媚、春色宜人的郊原，畫面有“遠(yuǎn)近山川，咫尺千里”之感，其特點(diǎn)是山的描繪用單線勾勒，填以青綠，山腳用泥金，金碧富麗;近處的樹勾出樹干，作上叉如鹿角的樹枝，松身不畫鱗，直接以赭石填染，松枝不畫細(xì)針，只用石綠沉點(diǎn)，人物用筆點(diǎn)成后，加重色于上勾線分出衣折，全畫面樹木排列尚少穿插變化，表現(xiàn)了山水畫從南北朝到唐代的過渡情況。

　　28.【參考答案】

　　(1)感受自然美，了解美術(shù)作品的題材、主題、形式、風(fēng)格與流派，知道重要的美術(shù)家和美術(shù)作品。以及美術(shù)與生活、歷史、文化的關(guān)系，初步形成審美判斷能力。

　　(2)學(xué)會(huì)從多角度欣賞與認(rèn)識(shí)美術(shù)作品，逐步提高視覺感受、理解與評(píng)述能力，初步掌握美術(shù)欣賞的基本方法，能夠在文化情境中認(rèn)識(shí)美術(shù)。

　　(3)提高對(duì)自然美、美術(shù)作品和美術(shù)現(xiàn)象的興趣，形成健康的審美情趣，崇尚文明，珍視優(yōu)秀的民族、民間美術(shù)與文化遺產(chǎn)，增強(qiáng)民族自豪感，養(yǎng)成尊重世界多元文化的態(tài)度。

　　29.【參考答案】

　　學(xué)校圖書館、實(shí)驗(yàn)室、專用教室、動(dòng)植物標(biāo)本、礦物標(biāo)本、教學(xué)掛圖、模型、錄像片、投影片、幻燈片、電影片、錄音帶、VCD、電腦軟件、教科書、參考書、練習(xí)冊(cè)，以及其他教學(xué)設(shè)施和實(shí)踐基地等。

　　30.【參考答案】

　　教學(xué)反思應(yīng)該包括：教學(xué)觀念、教學(xué)方式、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)活動(dòng)、教師角色等方面。

　　教學(xué)反思的方法分教學(xué)前反思、教學(xué)中反思、教學(xué)后反思。主要反思方法有四種：反思日記、詳細(xì)描述、實(shí)際討論、行動(dòng)研究。

　　三、案例分析題

　　31.【參考答案】

　　本節(jié)課應(yīng)用了討論、合作、探究的學(xué)習(xí)方法。引導(dǎo)學(xué)生以感受、觀察、體驗(yàn)、表現(xiàn)以及收集資料等學(xué)習(xí)方法，進(jìn)行自主學(xué)習(xí)與合作交流。本課中學(xué)生出示課前收集好的賀卡、賀卡圖片等資料，嘗試探討分類。同時(shí)在教師展示環(huán)保賀卡時(shí)討論制作環(huán)保賀卡的工具材料及方法。能給學(xué)生足夠的空間，讓學(xué)生大膽地表達(dá)自己的想法，在小組的討論、探討中培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)意識(shí)，對(duì)于學(xué)生發(fā)展起到了重要的作用。

　　32.【參考答案】

　　英語單詞的導(dǎo)人是合理的，因?yàn)榻虒W(xué)中的導(dǎo)入的主要目的是能夠引起學(xué)生的興趣，集中學(xué)生的注意力.順利地進(jìn)入課程。導(dǎo)入只要適合本堂課程內(nèi)容，就可以根據(jù)不同學(xué)生和不同班級(jí)采取不同的導(dǎo)入方法。

　　四、教學(xué)設(shè)計(jì)題

　　33.【參考設(shè)計(jì)】

　　【課題】《讓人們的生活更美好》

　　【課時(shí)】1課時(shí)

　　【課型】新授課

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　　(1)知識(shí)與技能：了解室內(nèi)裝飾工藝品的設(shè)計(jì)要素和制作方法，體驗(yàn)其設(shè)計(jì)過程和制作步驟;學(xué)會(huì)從不同的審美角度欣賞、評(píng)述生活用品的設(shè)計(jì)：

　　(2)過程與方法：通過案頭小工藝品的設(shè)計(jì)制作練習(xí)，掌握實(shí)用和美觀有機(jī)結(jié)合的設(shè)計(jì)原則：能自覺地以藝術(shù)的眼光觀察和分析常見的生活用品，并用恰當(dāng)?shù)恼Z言進(jìn)行評(píng)述：

　　(3)情感、態(tài)度與價(jià)值觀：發(fā)現(xiàn)和感知生活中的美，在動(dòng)手實(shí)踐中體驗(yàn)其中的樂趣。

　　【教學(xué)重點(diǎn)】

　　掌握裝飾造型的一般規(guī)律和設(shè)計(jì)制作的一般步驟。

　　【教學(xué)難點(diǎn)】

　　按照設(shè)計(jì)要素和制作方法，設(shè)計(jì)、制作出具有裝飾性的案頭小工藝品。

　　【教學(xué)方法】

　　講述法、討論法、示范法等。

　　【教學(xué)準(zhǔn)備】

　　課件、實(shí)物、制作案頭小工藝品相關(guān)工具等。

　　【教學(xué)過程】

　　環(huán)節(jié)一：師生問好.組織教學(xué)

　　常規(guī)性組織教學(xué)，師生互問好，教師檢查學(xué)生的學(xué)具準(zhǔn)備情況，準(zhǔn)備上課。

　　(設(shè)計(jì)意圖：引起學(xué)生注意，更好進(jìn)入課堂)

　　環(huán)節(jié)二：創(chuàng)設(shè)情境.激趣導(dǎo)入

　　教師播放課件，引導(dǎo)學(xué)生觀賞，對(duì)家居裝飾品有一個(gè)直觀了解。

　　學(xué)生觀看視頻，教師總結(jié)評(píng)述，引出課題——《讓人們的生活更美好》。

　　(設(shè)計(jì)意圖：利用多媒體播放貼近學(xué)生生活的相關(guān)視頻，創(chuàng)設(shè)情境，引起學(xué)生注意，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，導(dǎo)入課程)

　　環(huán)節(jié)三：師生互動(dòng)，探索新知

　　(一)初步感知，展開聯(lián)想

　　1.展示一幅家裝所用的裝飾畫，引導(dǎo)學(xué)生觀察。

　　問題一：這幅作品和平日里的繪畫有什么區(qū)別?你能看出它是用什么材料做成的嗎?它的作用是什么?

　　學(xué)生觀察回答：該作品是用造型好看的干枯花草制作而成的半立體造型;使得房屋變得更好看、更溫馨。

　　2.教師追問：

　　問題二：想一想除了用干枯的花草還可以用什么來做?還可以用它們來做什么?

　　教師引導(dǎo)學(xué)生前后四人一組進(jìn)行自由交流，最后由小組代表回答問題。

　　學(xué)生回答，教師總結(jié)：生活中的很多材料均可以運(yùn)用它們特點(diǎn)進(jìn)行創(chuàng)意設(shè)計(jì)，進(jìn)行裝飾品的制作。

　　(二)深入觀察，交流總結(jié)

　　1.討論裝飾品的設(shè)計(jì)要素

　　展示一組室內(nèi)裝飾品的設(shè)計(jì)，引導(dǎo)學(xué)生了解下列要點(diǎn)：

　　問題三：作者是如何進(jìn)行構(gòu)思創(chuàng)意的?

　　問題四：裝飾品的設(shè)計(jì)要素有哪些?

　　學(xué)生回答問題，教師總結(jié)并板書(四要素：造型、色彩、功能、材料)

　　2.了解裝飾品的裝飾方式

　　播放另一組圖片，提示學(xué)生并進(jìn)行總結(jié)：在布置裝飾品時(shí)，可根據(jù)居室的需要進(jìn)行壁面裝飾，案頭擺件陳設(shè)等。

　　(三)教師示范，拓展思路

　　教師以“燭臺(tái)的創(chuàng)意設(shè)計(jì)”為例示范制作方法，引導(dǎo)學(xué)生小組內(nèi)討論。

　　(設(shè)計(jì)意圖：通過看、聽、思、學(xué)等方式進(jìn)行新課學(xué)習(xí)，充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性，發(fā)展創(chuàng)新思維能力，為創(chuàng)作打下基礎(chǔ))

　　環(huán)節(jié)四：課堂練習(xí).設(shè)計(jì)創(chuàng)作

　　1.提出練習(xí)要求：運(yùn)用今天所學(xué)知識(shí)設(shè)計(jì)一件可以擺放在書桌上的小工藝品。

　　2.明確設(shè)計(jì)制作要領(lǐng)：

　　①根據(jù)所選材料進(jìn)行構(gòu)思創(chuàng)意，15分鐘內(nèi)完成創(chuàng)作;

　　②考慮賦予相關(guān)的涵義，富有情趣;

　?、蹌?chuàng)作過程中注意紀(jì)律和衛(wèi)生。

　　3.教師提示：小組內(nèi)討論交流，先構(gòu)思草圖，把要制作的內(nèi)容設(shè)計(jì)好，然后進(jìn)行分組合作，做好具體分工。

　　4.學(xué)生創(chuàng)作，教師巡回指導(dǎo)。

　　(設(shè)計(jì)意圖：該環(huán)節(jié)通過鼓勵(lì)學(xué)生大膽創(chuàng)作。解決難點(diǎn))

　　環(huán)節(jié)五：作品評(píng)價(jià)，展示交流

　　1.小組派代表介紹本組作品以及設(shè)計(jì)意圖;選出好的設(shè)計(jì)方案或作品集體欣賞交流：

　　2.教師進(jìn)行總結(jié)性評(píng)價(jià)和補(bǔ)充，以鼓勵(lì)為主。

　　(設(shè)計(jì)意圖：通過作品展示與評(píng)價(jià)，增強(qiáng)學(xué)生自信心，提高語言表達(dá)能力)

　　環(huán)節(jié)六：課堂小結(jié)，課后延伸

　　1.拓展延伸

　　觀看視頻：不同風(fēng)格裝飾品的展示與應(yīng)用法則。

　　2.課堂小結(jié)

　　教師進(jìn)行課堂總結(jié)：師生共同進(jìn)行一節(jié)課主要內(nèi)容的回顧，強(qiáng)調(diào)重難點(diǎn)。同時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生在日常生活中善于觀察、肯于動(dòng)腦，嘗試變廢為寶、舊物改造等創(chuàng)意行為，既體現(xiàn)環(huán)保又美化我們的生活環(huán)境。

　　(設(shè)計(jì)意圖：開闊學(xué)生眼界，提高熱愛生活的意識(shí)，加深對(duì)整個(gè)教學(xué)過程的印象和體驗(yàn)，同時(shí)又是對(duì)整節(jié)課的總結(jié)和梳理)

　　環(huán)節(jié)七：布置作業(yè)，提出要求

　　鼓勵(lì)學(xué)生課后嘗試將自己的作品用來裝飾居室。

　　(設(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)學(xué)生把作品與實(shí)際生活相聯(lián)系，體現(xiàn)“藝術(shù)來源于生活，并高于生活”的理念)

　　【板書設(shè)計(jì)】

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