幼兒保教知識與能力生活指導(dǎo)章節(jié)重點(diǎn)：幼兒常規(guī)教育（二）

　　【摘要】幼兒還未形成清晰的自我概念，往往要通過別人的評價(jià)來認(rèn)識自己，特別是當(dāng)他們面對新環(huán)境和新問題的時候，更容易對自己沒有信心，產(chǎn)生害十白、抵觸情緒。環(huán)球網(wǎng)校教師資格頻道特意整理下面幼兒保教知識與能力生活指導(dǎo)章節(jié)重點(diǎn)：幼兒常規(guī)教育(二)。

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　　考點(diǎn)2：常規(guī)養(yǎng)成的策略

　　1.建立平等的師生關(guān)系

　　在建立常規(guī)時，教師首先應(yīng)從長期自居的“領(lǐng)導(dǎo)者”“指揮者”的寶座上走下來，從根深蒂固的“師道尊嚴(yán)”的束縛中走出來，不要板著面孔“發(fā)圣旨”，給孩子以平等、公平、合理的受教育環(huán)境，教師可以在平等融洽的環(huán)境中與孩子們共同討論對他們的要求。

　　2.引導(dǎo)幼兒建立自信，鼓勵幼兒主動發(fā)展

　　幼兒還未形成清晰的自我概念，往往要通過別人的評價(jià)來認(rèn)識自己，特別是當(dāng)他們面對新環(huán)境和新問題的時候，更容易對自己沒有信心，產(chǎn)生害十白、抵觸情緒。老師是幼兒心目中最富有權(quán)威的人，他們對孩子的正確評價(jià)、肯定及支持的態(tài)度對于孩子的發(fā)展來說是最為重要的，這些積極引導(dǎo)能幫助孩子勇敢面對困難的挑戰(zhàn)。

　　3.規(guī)范行為，為兒童樹立榜樣，促進(jìn)幼兒養(yǎng)成自覺的行為習(xí)慣

　　幼兒的模仿性強(qiáng)，思維具體形象，教師、家長的言談舉止、行為習(xí)慣都是他們學(xué)習(xí)和模仿的榜樣，因此在日常生活中，教師必須時時刻刻規(guī)范自己的言行舉止，要求孩子做到的，自己必須首先做到，給幼兒樹立好榜樣;同時也要注意同伴影響的作用，抓住日常生活中的點(diǎn)滴小事，把握好教育時機(jī)，促進(jìn)幼兒養(yǎng)成自覺的行為習(xí)慣。

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　　4.與家長溝通，達(dá)成共識，形成教育幼兒的一致性

　　幼兒常規(guī)的培養(yǎng)，除了老師的指導(dǎo)外，家長的配合也十分重要。對于那些各方面能力較差的孩子，教師平時應(yīng)以幫助、鼓勵為主，鼓勵他們參與集體活動，對他們的要求可以適當(dāng)降低，同時還要讓家長做好配合工作，向家長介紹如何發(fā)現(xiàn)孩子的優(yōu)點(diǎn)，如何給孩子創(chuàng)造自主做事的機(jī)會等。這樣，教師與家長達(dá)成共識，形成教育幼兒的一致性，能更好地促進(jìn)幼兒常規(guī)的養(yǎng)成。

　　5.給幼兒提供充分的實(shí)踐機(jī)會

　　幼兒的一天基本上由生活活動、游戲活動和教育活動組成，其中包括飲食、睡眠、盥洗、游戲、學(xué)習(xí)和交往等內(nèi)容，通過這些活動，幼兒獲得了“在什么時候什么情況下該如何做，不該如何做”的認(rèn)知、體驗(yàn)和經(jīng)驗(yàn)，逐步形成一系列正確的行為方式，并在反復(fù)實(shí)踐中得到強(qiáng)化，進(jìn)而逐步養(yǎng)成良好的常規(guī)。教師應(yīng)盡最大的努力創(chuàng)造條件，給幼兒提供充分的實(shí)踐機(jī)會，促進(jìn)幼兒常規(guī)的養(yǎng)成。

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