2012年4月四川教師資格考試《教育學(xué)》真題(B級(jí))

　　>>>2013年教師資格通用版保過(guò)班輔導(dǎo)震撼上線！八折優(yōu)惠！    2013各省教師資格考試信息

　　2013年教師資格證考試沖刺試題及答案匯總

　　四川省2012年4月高等教育自學(xué)考試教育學(xué)(B級(jí)) 試卷

　　一、單項(xiàng)選擇題(在每小題列出的四個(gè)備選項(xiàng)中只有一個(gè)是符合題目要求的。請(qǐng)將其代碼填寫在題后的括號(hào)內(nèi)。錯(cuò)選、多選或未選均無(wú)分。)

　　1.在我國(guó)，一般認(rèn)為“教育”概念最早見于 【 】

　　A.《大學(xué)》

　　B.《中庸》

　　C.《孟子•盡心上》

　　D.《論語(yǔ)》

　　2.我國(guó)的學(xué)校產(chǎn)生于 【 】

　　A.公元前l(fā)000多年前

　　B.公元前l(fā)500多年前

　　C.公元前2000多年前

　　D.公元前2500多年前

　　3.我國(guó)古代最早也是世界最早的成體系的古代教育學(xué)作品是 【 】

　　A.《老子》

　　B.《傳習(xí)錄》

　　C.《師說(shuō)》

　　D.《學(xué)記》

　　4.實(shí)用主義教育學(xué)的代表人物是 【 】

　　A.夸美紐斯和赫爾巴特

　　B.杜威和克伯屈

　　C.洛克和盧梭

　　D.贊可夫和凱洛夫

　　5.我國(guó)正式頒布的第一個(gè)現(xiàn)代學(xué)制是 【 】

　　A.癸卯學(xué)制

　　B.壬寅學(xué)制

　　C.壬戌學(xué)制

　　D.壬子癸丑學(xué)制

　　6.我國(guó)現(xiàn)行學(xué)制屬于 【 】

　　A.多向型學(xué)制

　　B.單軌學(xué)制

　　C.雙軌學(xué)制

　　D.分支型學(xué)制

　　7.教師的最基本形象是 【 】

　　A.文化形象

　　B.人格形象

　　C.道德形象

　　D.園丁形象

　　8.學(xué)生的本質(zhì)特點(diǎn)包攙 【 】

　　A.以系統(tǒng)學(xué)習(xí)與間接經(jīng)驗(yàn)為主

　　B.以獲得直接經(jīng)驗(yàn)為主

　　C.是被動(dòng)的加工對(duì)象

　　D.缺乏明顯的發(fā)展特征

　　9.核心課程主張 【 】

　　A.以兒童為中心

　　B.以學(xué)科為中心

　　C.由外向內(nèi)呈現(xiàn)課程內(nèi)容

　　D.以人類社會(huì)的基本活動(dòng)為中心

　　10.活動(dòng)課程的主要缺點(diǎn)包括 【 】

　　A.兒童缺乏學(xué)習(xí)的自覺性

　　B.兒童缺乏動(dòng)手操作的機(jī)會(huì)

　　C.兒童獲得的知識(shí)欠缺系統(tǒng)性

　　D.兒童缺乏廣泛的學(xué)習(xí)空間

　　11.“產(chǎn)婆術(shù)”的創(chuàng)立者是 【 】

　　A.蘇格拉底

　　B.柏拉圖

　　C.亞里士多德

　　D.昆體良

　　12.為了謀取個(gè)體或群體的功利性利益而產(chǎn)生的失范行為屬于 【 】

　　A.價(jià)值取向型失范行為

　　B.目的型失范行為

　　C.情感型失范行為

　　D.傳統(tǒng)型失范行為

　　13.把大班上課、小班討論和個(gè)人獨(dú)立研究結(jié)合在一起的教學(xué)組織形式是 【 】

　　A.道爾頓制

　　B.活動(dòng)課時(shí)制

　　C.特朗普制

　　D.文納特卡制

　　14.學(xué)生情感學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)較多使用 【 】

　　A.問卷法

　　B.作品表現(xiàn)法

　　C.量化評(píng)價(jià)法

　　D.終結(jié)性評(píng)價(jià)法

　　15.教育研究中最基本、最常用的一種研究方法是 【 】

　　A.實(shí)驗(yàn)

　　B.個(gè)案研究

　　C.經(jīng)驗(yàn)總結(jié)

　　D.調(diào)查

　　中小學(xué)和幼兒園教師資格統(tǒng)考考試大綱匯總

　　中學(xué)教師資格考試筆試科目介紹《綜合素質(zhì)》

　　中學(xué)教師資格考試筆試科目介紹《教育知識(shí)與能力》

　　全國(guó)各省市教師資格證考試報(bào)名入口

　　更多相關(guān)信息：教師資格頻道  教師資格論壇

　　>>>2013年教師資格通用版保過(guò)班輔導(dǎo)震撼上線！八折優(yōu)惠！    2013各省教師資格考試信息

　　2013年教師資格證考試沖刺試題及答案匯總

　　二、多項(xiàng)選擇題(在每小題列出的五個(gè)備選項(xiàng)中至少有兩個(gè)是符合題目要求的，請(qǐng)將其代碼填寫在題后的括號(hào)內(nèi)。錯(cuò)選、多選、少選或未選均無(wú)分。)

　　16.學(xué)生身心發(fā)展的一般規(guī)律包括 【 】

　　A.穩(wěn)定性和不變性

　　B.順序性和階段性

　　C.均衡性

　　D.整體性

　　E.個(gè)別差異性

　　17.在學(xué)生中最常見的心理障礙主要有 【 】

　　A.恐怖

　　B.焦慮

　　C.退縮

　　D.攻擊

　　E.自殺

　　1B.學(xué)生認(rèn)知學(xué)習(xí)的評(píng)價(jià)方法包括 【 】

　　A.測(cè)驗(yàn)

　　B.行動(dòng)觀察

　　C.整體印象

　　D.表演評(píng)價(jià)

　　E.實(shí)驗(yàn)

　　19.教師教育行動(dòng)研究的過(guò)程包括 【 】

　　A.確定問題

　　B.分析問題

　　C.擬定方案

　　D.實(shí)踐嘗試

　　E.反饋評(píng)價(jià)

　　20.當(dāng)代世界教育思潮的宏觀演變包括 【 】

　　A.從“學(xué)會(huì)生存”到“學(xué)會(huì)關(guān)心”

　　B.從科學(xué)主義到推出教育的社會(huì)價(jià)值取向

　　C.從經(jīng)濟(jì)主義到推出教育的社會(huì)價(jià)值取向

　　D.從國(guó)家主義教育到國(guó)際化教育

　　E.從終身教育到階段性教育

　　三、名詞解釋題

　　21.體育

　　22.學(xué)校教育制度

　　23.隱性課程

　　24.教學(xué)設(shè)計(jì)

　　25.個(gè)體內(nèi)差異評(píng)價(jià)法

　　四、簡(jiǎn)答題

　　26. 簡(jiǎn)述教育對(duì)政治的正向功能

　　27. 簡(jiǎn)述我國(guó)教育目的的實(shí)現(xiàn)的策略

　　28. 簡(jiǎn)述經(jīng)濟(jì)發(fā)展對(duì)課程變革的影響

　　29. 簡(jiǎn)述制定和選擇教學(xué)策略的依據(jù)

　　30. 簡(jiǎn)述學(xué)生失范行為產(chǎn)生的學(xué)校教育原因

　　31.簡(jiǎn)述綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)實(shí)施的基本原則

　　五、論述題

　　32. 試述教師專業(yè)發(fā)展的途徑。

　　33.試述班級(jí)組織的功能。

　　中小學(xué)和幼兒園教師資格統(tǒng)考考試大綱匯總

　　中學(xué)教師資格考試筆試科目介紹《綜合素質(zhì)》

　　中學(xué)教師資格考試筆試科目介紹《教育知識(shí)與能力》

　　全國(guó)各省市教師資格證考試報(bào)名入口

　　更多相關(guān)信息：教師資格頻道  教師資格論壇

　　>>>2013年教師資格通用版保過(guò)班輔導(dǎo)震撼上線！八折優(yōu)惠！    2013各省教師資格考試信息

　　2013年教師資格證考試沖刺試題及答案匯總

　　一、單項(xiàng)選擇題

　　1.【C】P2解析：在我國(guó)，一般認(rèn)為“教育”概念最早見于《孟子•盡心上》中的“得天下英才而教育之，三樂也”一句。

　　2.【A】P12解析：我國(guó)的學(xué)校產(chǎn)生于公元前1000多年前的商代。

　　3.【D】P16解析：《學(xué)記》是我國(guó)古代最早也是世界最早的成體系的古代教育學(xué)作品。

　　4.【B】P20解析：實(shí)用主義教育學(xué)是19世紀(jì)末20世紀(jì)初在美國(guó)興起的一種教育思潮，是典型的 “美國(guó)版”教育學(xué)，其代表人物是美國(guó)的杜威、克伯屈等人。

　　5.【B】P108解析：1902年，清政府頒布了欽定學(xué)堂章程，亦稱“壬寅學(xué)制”這是我國(guó)正式頒布的 第一個(gè)現(xiàn)代學(xué)制。

　　6.【D】P112解析：我國(guó)的現(xiàn)行學(xué)制是從單軌學(xué)制發(fā)展而來(lái)的分支型學(xué)制。

　　7.【A】P132解析：教師是人類文化的傳遞者。

　　8.【A】P136解析：學(xué)生的本質(zhì)特點(diǎn)包括<一>以系統(tǒng)學(xué)習(xí)間接經(jīng)驗(yàn)為主、<二>是具有主體性的人、<三>具有明顯的發(fā)展特征。

　　9.【D】P167解析：核心課程即不主張以學(xué)科為中心，也不主張以兒童為中心，而是主張以人類社會(huì) 基本活動(dòng)為中心。

　　10.【C】P166解析：兒童從活動(dòng)課程中獲得的知識(shí)缺乏系統(tǒng)性和連貫性、有的較大的偶然性和隨機(jī)性。

　　11.【A】P193解析：蘇格拉底強(qiáng)調(diào)完善人格的道德教育，并在講學(xué)中采用啟發(fā)性教學(xué)方法――“產(chǎn) 婆術(shù)”，至今還具有實(shí)踐指導(dǎo)作用。

　　12.【B】P251解析：見“目的型失范行為”定義。

　　13.【C】P280解析：特朗普制是把大班上課、小班討論、個(gè)人獨(dú)立研究結(jié)合在一起，并采用靈活的 時(shí)間單位代替固定劃一的上課時(shí)間。

　　14.【A】P330解析：學(xué)生情感學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)一般采用觀察法和問卷法。

　　15.【D】P356解析：調(diào)查是教育教學(xué)研究中最基本、最常用的一種研究方法。

　　二、多項(xiàng)選擇題

　　16.【BDE】P140解析：學(xué)生身心發(fā)展特征：1順序性和階段性、2穩(wěn)定性和可變性、3不均衡性、4 個(gè)別差異性、5整體性。

　　17.【ABCD】P241解析：研究發(fā)現(xiàn)，在學(xué)生中常見的心理障礙主要有四種。即：攻擊、退縮、焦慮、恐怖。

　　18.【ABDE】P31B解析：認(rèn)知學(xué)習(xí)的評(píng)價(jià)一般采用測(cè)驗(yàn)、行動(dòng)觀察、實(shí)驗(yàn)、評(píng)定等方法。

　　19.【ABCDE】P354解析：教育行動(dòng)研究過(guò)程包括確定問題、分析問題、擬定方案與政策、實(shí)踐嘗試行動(dòng)策略、反饋與評(píng)價(jià)。

　　20.【ABCD】P3B6解析：當(dāng)代世界教育思潮的宏觀演變包括：一、從“學(xué)會(huì)生存”到“學(xué)會(huì)關(guān)心”、 二、從科學(xué)主義、經(jīng)濟(jì)主義到推崇教育的社會(huì)價(jià)值取向。三、從國(guó)家主義教育到國(guó)際化教育，四、從階段性教育到終身教育。

　　三、名詞解釋題

　　21.體育：P84指向?qū)W生傳授身體運(yùn)動(dòng)及其保健知識(shí)，增強(qiáng)他們體質(zhì)，發(fā)展他們身體素質(zhì)和運(yùn)動(dòng)能力的教育。

　　22.學(xué)校教育制度：P99簡(jiǎn)稱學(xué)制，是指一個(gè)國(guó)家各級(jí)各類學(xué)校的系統(tǒng)及其管理規(guī)則，它規(guī)定著各級(jí)各類學(xué)校的性質(zhì)、任務(wù)、入學(xué)條件、修業(yè)年限以及它們之間的關(guān)系。學(xué)制受到社會(huì)生產(chǎn)力發(fā)展水平和科學(xué)技術(shù)發(fā)展水平，政治制度和意識(shí)形態(tài)，人口發(fā)展?fàn)顩r及其青少年心理特征等的制約。

　　23.隱性課程：P169(也稱潛在課程、隱蔽課程)則是以內(nèi)隱的、間接的方式呈現(xiàn)的課程，是學(xué)生在 顯性課程以外所獲得的所有學(xué)校教育的經(jīng)驗(yàn)，不作為獲得特定教育學(xué)歷或資格證書的必備條件。

　　24.教學(xué)設(shè)計(jì)：P207教師為了組織和指導(dǎo)教學(xué)活動(dòng)精心設(shè)計(jì)的施教藍(lán)圖，教師有關(guān)下一步教學(xué)的一切設(shè)想。

　　25.個(gè)體內(nèi)差異評(píng)價(jià)法P313：是以被評(píng)價(jià)對(duì)象自身某一時(shí)期的發(fā)展水平為標(biāo)準(zhǔn)，判斷其發(fā)展?fàn)顩r的評(píng)價(jià)方法。

　　四、簡(jiǎn)答題

　　26.答P48：對(duì)政治的正向功能：教育促進(jìn)政治民主化。 (1)教育通過(guò)培養(yǎng)合格公民和政治人才為政治服務(wù)。 (2)教育通過(guò)思想傳播、制造輿論為統(tǒng)治階級(jí)服務(wù)。 (3)教育是促進(jìn)社會(huì)民主化的重要力量。

　　27.答P87：教育目的實(shí)現(xiàn)的理性把握：(1)要以素質(zhì)發(fā)展為核心;(2)要確立和體現(xiàn)全面發(fā)展的教育觀(①確立全面發(fā)展教育觀的必要性;②正確理解和把握全面發(fā)展;③正確認(rèn)識(shí)和處理各育關(guān)系。(德智體美各育相互區(qū)別，但又相互影響)④要防止教育目的的實(shí)踐性缺失。)

　　28.答P178：經(jīng)濟(jì)領(lǐng)域勞動(dòng)力素質(zhì)提高的要求制約課程目標(biāo)。經(jīng)濟(jì)的地區(qū)差異性制約課程變革。

　　29.答P219：教學(xué)策略制定和選擇依據(jù)：第一：依據(jù)教學(xué)的具體目標(biāo)與任務(wù);第二：依據(jù)教學(xué)內(nèi)容的特點(diǎn);第三：依據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況;第四：依據(jù)教師本身的素養(yǎng);第五：依據(jù)教學(xué)時(shí)間和效率的要求。

　　30、答P247：學(xué)校教育失誤問題：學(xué)校教育與生活脫節(jié)、學(xué)校指導(dǎo)思想的偏差、個(gè)別教師素質(zhì)差、心理健康教育和法制教育薄弱。

　　31.答P337：(1)導(dǎo)向性原則;(2)發(fā)展性原則;(3)公平性原則;(4)多樣性原則;(5)可行性原則。

　　五、論述題

　　32.答P129：教師個(gè)體專業(yè)性發(fā)展的途徑：師范教育、新教師的入職培訓(xùn)、在職培訓(xùn)、自我教育。

　　33.答P2BB：班級(jí)組織的功能：

　?、偕鐣?huì)化功能a.傳遞社會(huì)價(jià)值觀，指導(dǎo)生活目標(biāo)――社會(huì)價(jià)值觀b.傳授科學(xué)文化知識(shí)，形成社會(huì)生活的基本技能――基本技能c.教導(dǎo)社會(huì)生活規(guī)范，訓(xùn)練社會(huì)行為方式――行為規(guī)范d.提供角色學(xué)習(xí)條件，培養(yǎng)社會(huì)角色――社會(huì)角色

　?、趥€(gè)體化功能a.促進(jìn)發(fā)展功能：知識(shí)及認(rèn)知、情感、興趣態(tài)度、社會(huì)技能b.滿足需要功能c.診斷功能 d.矯正功能

　　中小學(xué)和幼兒園教師資格統(tǒng)考考試大綱匯總

　　中學(xué)教師資格考試筆試科目介紹《綜合素質(zhì)》

　　中學(xué)教師資格考試筆試科目介紹《教育知識(shí)與能力》

　　全國(guó)各省市教師資格證考試報(bào)名入口

　　更多相關(guān)信息：教師資格頻道  教師資格論壇