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2016初級社會工作者《實務(wù)》知識點學(xué)校社會工作

更新時間:2015-11-13 13:36:54 來源:環(huán)球網(wǎng)校 瀏覽298收藏119

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  【摘要】2016年社會工作者考試報名通知尚未公布,環(huán)球網(wǎng)校社會工作者小編特提前整理出“2016初級社會工作者《實務(wù)》知識點學(xué)校社會工作”,供你參考學(xué)習(xí)。小編提醒廣大考生,早作準(zhǔn)備,取得備考優(yōu)勢,才能在考場上爭取到更大的勝利。想要報考2016年社會工作者的朋友們,希望你合理制定計劃,科學(xué)安排時間。

  重點參考:2016年初級社會工作者《實務(wù)》知識點匯總

  學(xué)校社會工作概述

  一、學(xué)校社會工作的特點:

  1.實踐性;2.藝術(shù)性;3.科學(xué)性;4.專業(yè)性

  (環(huán)球網(wǎng)校小編整理2016初級社會工作者《實務(wù)》知識點學(xué)校社會工作)

  二、學(xué)校社會工作的定位:

  與德育的關(guān)系;與心理健康教育的關(guān)系;與班級管理的關(guān)系;與生活管理的關(guān)系。

  三、學(xué)校社會工作的要素與功能:

  1、學(xué)校社會工作的要素:

  (1) 學(xué)校社會工作的屬性:

  學(xué)校社會工作即在學(xué)校開展的社會工作服務(wù),是由專業(yè)的社會工作者運用社會工作的理論與方法,在學(xué)校領(lǐng)域所實施的一種專業(yè)服務(wù)。(環(huán)球網(wǎng)校小編整理2016初級社會工作者《實務(wù)》知識點學(xué)校社會工作)

  (2) 學(xué)校社會工作的對象: (選擇) (要看)

  學(xué)校社會工作以全體學(xué)生為主要服務(wù)對象,尤其是“社會—情緒—文化”適應(yīng)有困難的學(xué)生。

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  (3) 學(xué)校社會工作者

  (4) 學(xué)校社會工作的功能

  (5) 學(xué)校社會工作的目的

  (環(huán)球網(wǎng)校小編整理2016初級社會工作者《實務(wù)》知識點學(xué)校社會工作)

  2、學(xué)校社會工作的功能: (完整掌握) (背)

  (1) 幫助處境不利學(xué)生,促進(jìn)教育機(jī)會均等。 (主要功能)

  (2) 推進(jìn)學(xué)生知識學(xué)習(xí),為豐富人生奠定基礎(chǔ)。

  (3) 協(xié)助學(xué)生能力提升,適應(yīng)社會發(fā)展需要。

  (4) 促進(jìn)學(xué)生價格完善,實現(xiàn)人生積極成長。 (主要功能)

  (5) 協(xié)調(diào)各方教育資源,形成優(yōu)質(zhì)教育全力。

  (環(huán)球網(wǎng)校小編整理2016初級社會工作者《實務(wù)》知識點學(xué)校社會工作)

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  學(xué)校社會工作的基本方法

  一、抗逆力的理論與方法:

  1、抗逆力方法的理論來源:

  賦權(quán)模式是社會工作實踐的傳統(tǒng)。

  優(yōu)勢視角的方法與賦權(quán)的方法是不同的,因為優(yōu)勢視角更多地關(guān)注當(dāng)事人的力量和能力。優(yōu)勢視角認(rèn)為,不論每個當(dāng)事人有什么樣的問題、處于什么樣的環(huán)境,他們都有自己的力量。優(yōu)勢視角不會將這些人定義為機(jī)能失調(diào)或是有缺陷的人??鼓媪κ琴x權(quán)模式與優(yōu)勢視角理論在社會工作實踐中的具體運用。

  “優(yōu)勢”、“抗逆力”都強(qiáng)調(diào)對案主所具有的特征進(jìn)行積極的、正面的描述,是“以人為本”服務(wù)模式和原則的進(jìn)一步細(xì)化和發(fā)展。(環(huán)球網(wǎng)校小編整理2016初級社會工作者《實務(wù)》知識點學(xué)校社會工作)

  抗逆力是個人具有的物質(zhì)或能力,使個人處在危機(jī)或壓力情境時能發(fā)展出健康的應(yīng)對策略;抗逆力是一種適應(yīng)能力,縱使面對不幸的生活經(jīng)驗,個人亦能克服而有成長的能力;抗逆力是指克服不利環(huán)境的能力,縱使每日在復(fù)雜的環(huán)境下面對一連串的挑戰(zhàn),仍能實際地作出有建設(shè)性的生活抉擇等。雖然不同的學(xué)者對于抗逆力的具體表達(dá)不盡相同,但都強(qiáng)調(diào)一個共同點:抗逆力是指個人面對生活逆境時,能夠理性地作出正向的、建設(shè)性的選擇方法和應(yīng)對策略的能力。(環(huán)球網(wǎng)校小編整理2016初級社會工作者《實務(wù)》知識點學(xué)校社會工作)

  2、抗逆力方法的基本內(nèi)容:

  (1) 抗逆力的表現(xiàn)形式:

  抗逆力有常規(guī)和非常規(guī)兩種形式。常規(guī)通常表現(xiàn)出親社會取向的行為方式,遵從社會規(guī)范與道德,認(rèn)同主流社會文化,同時也得到社會的認(rèn)可和接納;非常規(guī)通常表現(xiàn)出反傳統(tǒng)、反社會、反流浪的行為傾向,具有挑戰(zhàn)常規(guī)、對抗成人、批判現(xiàn)實的特征,往往受到成人的指責(zé)、朋輩群體的排斥、公眾輿論的壓力。盡管二者在表現(xiàn)方式上體現(xiàn)出有所對立的趨向,但他們?nèi)缤幻队矌诺膬擅?,往?同時存在。所以,常規(guī)和非常規(guī)都是抗逆力的具體體現(xiàn)方式,而用“常規(guī)方式”替代“非常規(guī)方式”,提升案主的抗逆力,是社會工作優(yōu)勢視角實踐中一個重要環(huán)節(jié)。(環(huán)球網(wǎng)校小編整理2016初級社會工作者《實務(wù)》知識點學(xué)校社會工作)

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  (2) 抗逆力的構(gòu)成要素:

  從構(gòu)成要素上看,抗逆力由外部支持因素、內(nèi)在優(yōu)勢因素以及效能因素三部分組成。

  1 外部支持因素:沒有人生活在真空當(dāng)中,我們所生活的環(huán)境——尤其是在這個環(huán)境中與我們發(fā)生交互影響的那些人,能夠幫助或者增強(qiáng)我們的抗逆力,從而構(gòu)成抗逆力的外部支持因素。外部支持因素包括 擁有正向的連接關(guān)系、堅定清晰的規(guī)范、關(guān)懷支持的環(huán)境、積極合理的期望、有意義的參與機(jī)會 。 (多選)

  2 內(nèi)在優(yōu)勢因素:包括完美的個人形象感 、積極樂觀感 。我們將觀察自己而得到的結(jié)論和從別人那里得到反饋稱為自我形象。 (多選)(環(huán)球網(wǎng)校小編整理2016初級社會工作者《實務(wù)》知識點學(xué)校社會工作)

  3 效能因素:包括人際技巧、解決問題的能力、情緒管理及目標(biāo)訂立等。人際技巧是指適應(yīng)不同文化的靈活性、同理心、幽默感及溝通能力;解決問題的能力是指懂得運用資源及尋求幫助的能力;情緒管理是指能察覺自己的情緒并下面表達(dá)出來;目標(biāo)訂立是指了解自己的目標(biāo),并具備訂閱計劃的能力,從而達(dá)到自己的目標(biāo)。 (多選)

  (3) 抗逆力的動作機(jī)制:

  1990年Richardson及同事通過總結(jié)前人的成果和自己的實務(wù)研究,提出“抗逆力模型”,用以說明個體如何產(chǎn)生抗逆力、與哪些因素有關(guān)、如何影響人的發(fā)展,提出的結(jié)論是:

  1 抗逆力是激發(fā)的結(jié)果??鼓媪κ莻€體與 生俱來的一種潛力,人在平安順利的時候抗逆力得不到激發(fā),以一種潛伏的狀態(tài)存在。(環(huán)球網(wǎng)校小編整理2016初級社會工作者《實務(wù)》知識點學(xué)校社會工作)

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  2 保護(hù)因素對生命歷程具有決定作用。當(dāng)外在壓力、危機(jī)襲來時,個體自身和環(huán)境中擁有的保護(hù)因素會作出自動化反應(yīng),與外在壓力構(gòu)成交互作用。如果個體自身或其環(huán)境中具有適配的、得力的、恰當(dāng)?shù)谋Wo(hù)因素,直接就可以產(chǎn)生兩種能力:(環(huán)球網(wǎng)校小編整理2016初級社會工作者《實務(wù)》知識點學(xué)校社會工作)

  一種是自我平衡能力,保證個體在壓力和逆境面前維持舒適,平衡重構(gòu);

  另一種是抗逆力的啟動,調(diào)整自我、應(yīng)對壓力,重構(gòu)生命,獲得良性發(fā)展。

  3 功能失調(diào)不是逆境的唯一結(jié)果。心理扭曲、生命瓦解意味著個體保護(hù)因素作用不利,沒有抵御和應(yīng)對壓力與逆境的壓力,但并不意味著生命的終結(jié),混亂之后的生命仍然需要重構(gòu),會出現(xiàn)四種可能:

  一是功能失調(diào),比如酗酒、吸毒、犯罪或自殺企圖;

  二是喪失性重構(gòu),如自我價值感喪失、低自尊、自卑、自我否定、能力缺失等,這些都是非適應(yīng)狀態(tài)的重構(gòu),不利于個體走向良性發(fā)展;(環(huán)球網(wǎng)校小編整理2016初級社會工作者《實務(wù)》知識點學(xué)校社會工作)

  三是平衡性重構(gòu),個體保持穩(wěn)定狀態(tài),繼續(xù)擁有安寧舒適的生活;

  四是抗逆力的重構(gòu),激活生命潛能,積極應(yīng)對,體現(xiàn)勝任力,戰(zhàn)勝逆境,健康成長。

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