2014社會工作者初級《實務(wù)》第六章重點:殘疾人存在的問題與需求
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【2014社會工作者初級《實務(wù)》第六章復(fù)習重點】
第二節(jié) 殘疾人存在的問題與需求
一、殘疾預(yù)防
1、致殘的風險因素
包括：傳染性疾病、營養(yǎng)不良、先天性發(fā)育缺陷、意外事故、慢性病和老年病、藥物中毒等引起的殘疾。
2、主要預(yù)防措施：我國目前采用的是三級預(yù)防。
(1)一級預(yù)防：預(yù)防致殘性傷害和殘疾的發(fā)生。
(2)二級預(yù)防：防止傷害后出現(xiàn)殘疾。提供殘疾早期篩查，早發(fā)現(xiàn)、早診斷、早治療。
(3)三級預(yù)防：殘疾出現(xiàn)后采取的措施，預(yù)防殘障。
二、康復(fù)
1、康復(fù)模式
我國目前采用的康復(fù)模式與機制主要有以下幾種：
(1)世界衛(wèi)生組織模式
(2)社區(qū)服務(wù)模式
(3)家庭病床模式
(4)特殊類型殘疾人的社區(qū)康復(fù)模式
2、康復(fù)類型
(1)醫(yī)療康復(fù)
目前常用的康復(fù)治療方法有：物理和運動療法、作業(yè)療法、語言療法、心理治療、文體治療、中醫(yī)治療等。
在醫(yī)療康復(fù)方面，社會工作者通常會與醫(yī)生、護士以及其他專業(yè)的人員組成小組，協(xié)同工作，同時也會運用個案工作的方法開展康復(fù)輔導。
(2)教育康復(fù)
教育康復(fù)從內(nèi)容上分為兩種情況，一種是對肢體功能障礙的殘疾人進行的普通教育，包括從初級到中高等教育;另一種是指對盲、聾、啞、精神或智力障礙的殘疾兒童少年和有需要的殘疾人進行的特殊教育。
(3)職業(yè)康復(fù)
職業(yè)康復(fù)的四個步驟：職業(yè)評定、職業(yè)咨詢、職業(yè)培訓和就業(yè)指導。
(4)社會康復(fù)
社會康復(fù)是指從社會的角度，采取各種有效措施為殘疾人創(chuàng)造一種適合其生存、創(chuàng)造、發(fā)展、實現(xiàn)自身價值的環(huán)境，并使殘疾人享受與健全人同等的權(quán)利，達到全面參與社會生活的目的。
2014年社會工作者考試法規(guī)與政策復(fù)習重點
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