2019年11月三級(jí)人力資源師《專業(yè)技能》考前一月習(xí)題(3)

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多項(xiàng)選擇題

1.組織公正與報(bào)酬分配要求( )。

A.分配公平

B.程序公平

C.互動(dòng)公平

D.法律公平

E.組織公平

【答案】ABC

【解析】組織公正與報(bào)酬分配的具體要求包括：①分配公平。分配公平是指?jìng)€(gè)體在一定的組織和工作環(huán)境下，對(duì)分配的結(jié)果和數(shù)量進(jìn)行評(píng)估，判斷其是否公平，是否得到了自己應(yīng)該得到的那一份;②程序公平。程序公平是指員工所感覺到的報(bào)酬結(jié)果的決定方式的公平性;③互動(dòng)公平?；?dòng)公平是指分配結(jié)果反饋和執(zhí)行時(shí)的人際互動(dòng)方式是否公正。

2.影響工作滿意度的因素有( )。

A.富有挑戰(zhàn)性的工作

B.公平的報(bào)酬

C.支持性的工作環(huán)境

D.融洽的人際關(guān)系

E.個(gè)人特征與工作的匹配

【答案】ABCDE

3.群體決策的優(yōu)點(diǎn)有( )。

A.能比個(gè)體需要的時(shí)間少

B.能增加決策的可接受性

C.能增加決策過程的民主性

D.能提供比個(gè)體更為豐富和全面的信息

E.能提供比個(gè)體更多的不同的決策方案

【答案】BCDE

【解析】群體決策要比個(gè)體決策需要更多的時(shí)間，甚至?xí)螂y以達(dá)成一致觀點(diǎn)而浪費(fèi)時(shí)間。

4.群體決策的缺點(diǎn)有( )。

A.要比個(gè)體決策需要更多的時(shí)間

B.由于從眾心理會(huì)妨礙不同意見的表達(dá)

C.群體討論時(shí)易產(chǎn)生個(gè)人傾向

D.對(duì)決策結(jié)果的責(zé)任不清

E.決策缺乏可接受性

【答案】ABCD

【解析】群體決策能增加決策的可接受性，這是群體決策的優(yōu)點(diǎn)之一。

5.構(gòu)成剛隊(duì)有效性的要素有( )。

A.績(jī)效

B.成員滿意度

C.團(tuán)隊(duì)學(xué)習(xí)

D.外人的滿意度

E.薪酬

【答案】ABCD

【解析】團(tuán)隊(duì)的有效性由四個(gè)要素構(gòu)成，即績(jī)效、成員滿意度、團(tuán)隊(duì)學(xué)習(xí)、外人的滿意度。

6.群體和組織層面的績(jī)效薪資包括( )等。

A.收益共享

B.獎(jiǎng)金共享

C.利潤(rùn)共享

D.加薪共享

E.員工持股

【答案】ACE

【解析】群體和組織層面的績(jī)效薪資包括收益共享、利潤(rùn)共享、員工持股等，能夠強(qiáng)化和鼓勵(lì)員工為部門或組織的最大利益升華個(gè)人目標(biāo)。那些希望形成較強(qiáng)團(tuán)隊(duì)意識(shí)的組織的。一種做法，就是以群體績(jī)效為基礎(chǔ)的薪資設(shè)計(jì)，通過把團(tuán)隊(duì)績(jī)效和個(gè)人報(bào)酬相聯(lián)系，來調(diào)動(dòng)員工為團(tuán)隊(duì)的成功做出額外貢獻(xiàn)的積極性。

7.組織結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)后的實(shí)施要?jiǎng)t包括( )。

A.管理系統(tǒng)一元化原則

B.發(fā)展戰(zhàn)略性原則

C.明確責(zé)任和權(quán)限原則

D.分配職責(zé)原則

E.優(yōu)先組建機(jī)構(gòu)和配備人員原則

【答案】ACDE

【解析】組織結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)后的實(shí)施要?jiǎng)t包括：①管理系統(tǒng)一元化原則;②明確責(zé)任和權(quán)限的原則;③優(yōu)先組建管理機(jī)構(gòu)和配備人員的原則;④分配職責(zé)的原則。

8.滿足親和需要的行為可以是( )。

A.控制他人和活動(dòng)

B.受到許多人的喜歡

C.戰(zhàn)勝對(duì)手或敵人

D.成為團(tuán)隊(duì)的一分子

E.比競(jìng)爭(zhēng)者更出色

【答案】BD

【解析】滿足親和需要的行為包括：①受到許多人的喜歡;②成為團(tuán)隊(duì)的一分子;③友好、合作地與同事一起工作;④保持和諧關(guān)系，避免沖突;⑤參加社交活動(dòng)。AC兩項(xiàng)屬于權(quán)力需要;E項(xiàng)比競(jìng)爭(zhēng)者更出色屬于成就需要。

9.滿足安全需要的行為可以是( )。

A.免受失業(yè)和經(jīng)濟(jì)危機(jī)的威脅

B.比其他的競(jìng)爭(zhēng)者更出色

C.避免任務(wù)或者決策失敗的風(fēng)險(xiǎn)

D.免受疾病和殘疾的威脅

E.避免受到傷害或處于危險(xiǎn)的環(huán)境

【答案】.ACDE

【解析】滿足安全需要的行為包括：①有一份穩(wěn)定的工作;②免受失業(yè)和經(jīng)濟(jì)危機(jī)的威脅;③免受疾病和殘疾的威脅;④避免受到傷害或處于危險(xiǎn)的環(huán)境;⑤避免任務(wù)或者決策失敗的風(fēng)險(xiǎn)。B項(xiàng)屬于滿足成就需要的行為。

10.領(lǐng)導(dǎo)行為的權(quán)變理論有( )。

A.費(fèi)德勒的權(quán)變模

B.領(lǐng)導(dǎo)情境理論

C.路徑一目標(biāo)理論

D.反饋理論

E.參與模型

【答案】ABCE

11.路徑一目標(biāo)理論的領(lǐng)導(dǎo)行為類型是( )。

A.反饋

B.指導(dǎo)型

C.支持型

D.參與型

E.成就導(dǎo)向型

【答案】BCDE

【解析】路徑一目標(biāo)理論的四種領(lǐng)導(dǎo)行為類型是：①指導(dǎo)型(結(jié)構(gòu)維度)——讓下屬明了對(duì)他的期望，以及完成工作的方法、程序和時(shí)間等;②支持型(關(guān)系維度)——對(duì)下屬親切友善，關(guān)心他們的需求;③參與型——與下屬共同磋商，在決策前充分考慮下屬的建議;④成就導(dǎo)向型——設(shè)定富有挑戰(zhàn)性的目標(biāo)，期望下屬充分實(shí)現(xiàn)自己的最佳水平。

12.對(duì)領(lǐng)導(dǎo)行為的早期研究顯示出( )。

A.關(guān)懷維度

B.結(jié)構(gòu)維度

C.調(diào)查維度

D.溝通維度

E.工作滿意維度

【答案】AB

【解析】對(duì)領(lǐng)導(dǎo)行為的早期研究顯現(xiàn)出以下兩個(gè)維度：①關(guān)懷維度，指的是領(lǐng)導(dǎo)者尊重和關(guān)心下屬的看法和情感，更愿意與下屬建立相互信任的工作關(guān)系;②結(jié)構(gòu)維度，指的是領(lǐng)導(dǎo)者更愿意界定自己和下屬的工作任務(wù)和角色，以完成組織目標(biāo)。

13.標(biāo)準(zhǔn)化心理測(cè)驗(yàn)具有的優(yōu)點(diǎn)有( )。

A.可以減少主觀因素對(duì)測(cè)驗(yàn)?zāi)康牡挠绊?，使測(cè)量準(zhǔn)確、客觀

B.使用范圍廣泛

C.同一測(cè)驗(yàn)可反復(fù)使用

D.針對(duì)性強(qiáng)，可以滿足不同測(cè)驗(yàn)?zāi)康牡男枰?/p>

E.有統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)，便于對(duì)不同人的測(cè)驗(yàn)成績(jī)進(jìn)行比較

【答案】ACE

14.人格測(cè)驗(yàn)主要測(cè)量( )等個(gè)性心理特征。

A.價(jià)值觀

B.態(tài)度

C.興趣

D.能力

E.性格

【答案】ABCE

【解析】人格測(cè)驗(yàn)是心理測(cè)驗(yàn)的主要類型之一，其測(cè)量的內(nèi)容主要是性格、氣質(zhì)、興趣、態(tài)度、情緒、動(dòng)機(jī)、價(jià)值觀等個(gè)性心理特征，亦即個(gè)性中除能力以外的部分。人格測(cè)驗(yàn)中最常用的方式有兩種：一是限定答案的客觀式自陳量表，二是不限定答案的主觀式投射測(cè)驗(yàn)。

15.心理測(cè)驗(yàn)按測(cè)驗(yàn)的方式可分為( )。 。

A.情商測(cè)驗(yàn)

B.紙筆測(cè)驗(yàn)

C.操作測(cè)驗(yàn)

D.口頭測(cè)驗(yàn)

E.情境測(cè)驗(yàn)

【答案】BCDE

【解析】心理測(cè)驗(yàn)按測(cè)驗(yàn)方式可分為紙筆測(cè)驗(yàn)、操作測(cè)驗(yàn)、口頭測(cè)驗(yàn)和情境測(cè)驗(yàn)。紙筆測(cè)驗(yàn)所使用的是文字或圖形材料，可以同時(shí)測(cè)量多名被測(cè)試者;操作測(cè)驗(yàn)多屬于對(duì)圖片、實(shí)物、丁具、模型的辨認(rèn)和操作，無須使用文字作答，不宜團(tuán)體施測(cè)，因此花費(fèi)大量時(shí)間;口頭測(cè)驗(yàn)多為語言材料，El頭提問和作答;情境測(cè)驗(yàn)或角色扮演是評(píng)價(jià)中心技術(shù)的重要組成部分，它觀察、記錄和評(píng)價(jià)被測(cè)試者在模擬的情境中或所扮演的角色的行為反應(yīng)。

16.心理測(cè)驗(yàn)按測(cè)驗(yàn)?zāi)康目煞譃? )。

A.描述性測(cè)驗(yàn)

B.診斷性測(cè)驗(yàn)

C.綜合性測(cè)驗(yàn)

D.個(gè)體性測(cè)驗(yàn)

E.預(yù)測(cè)性測(cè)驗(yàn)

【答案】ABE

【解析】心理測(cè)驗(yàn)按測(cè)驗(yàn)?zāi)康目煞譃槊枋鲂詼y(cè)驗(yàn)、診斷性測(cè)驗(yàn)和預(yù)測(cè)性測(cè)驗(yàn)。描述性測(cè)驗(yàn)的目的在于對(duì)被測(cè)試者的能力水平、人格特征、知識(shí)水平等進(jìn)行描述和評(píng)定;診斷性測(cè)驗(yàn)的目的在于對(duì)被測(cè)試者的某種心理或某種行為所存在的問題進(jìn)行診斷;而預(yù)測(cè)性測(cè)驗(yàn)則希望通過對(duì)測(cè)驗(yàn)分?jǐn)?shù)的解釋來預(yù)測(cè)被測(cè)試者將來的表現(xiàn)和所能達(dá)到的水平。

17.在使用心理測(cè)驗(yàn)對(duì)應(yīng)聘者進(jìn)行評(píng)價(jià)和篩選時(shí)，策略選擇的種類有( )。

A.首因策略

B.擇優(yōu)策略

C.淘汰策略

D.晉升策略

E.輪廓匹配策略

【答案】BCE

【解析】在使用心理測(cè)驗(yàn)對(duì)應(yīng)聘者進(jìn)行評(píng)價(jià)和篩選時(shí)，策略選擇的種類有：①擇優(yōu)策略。盡可能全面了解所有應(yīng)聘者的情況，對(duì)他們的能力、個(gè)性、動(dòng)機(jī)、興趣等心理特征做比較廣泛的測(cè)評(píng)，然后依據(jù)職位要求綜合評(píng)估每個(gè)人，從中選擇綜合優(yōu)勢(shì)最好的人員;②淘汰策略。依據(jù)職位要求確定從業(yè)者所必備的標(biāo)準(zhǔn)基線，通過測(cè)驗(yàn)篩掉明顯達(dá)不到要求的人員;③輪廓匹配策略。首先建立一個(gè)職位勝任標(biāo)準(zhǔn)輪廓，然后對(duì)應(yīng)聘該職位的人員進(jìn)行同樣內(nèi)容的測(cè)量，繪制應(yīng)聘者的心理特征輪廓圖，將兩圖匹配或用數(shù)學(xué)方法進(jìn)行計(jì)算，選擇匹配程度高者。

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