二級(jí)企業(yè)培訓(xùn)師職業(yè)道德單選題練習(xí)10

1、一個(gè)人科學(xué)的培訓(xùn)工作過(guò)程是（ ）
A、培訓(xùn)需求分析一制定培訓(xùn)計(jì)劃一實(shí)施培訓(xùn)一考核評(píng)估一反饋總結(jié)提高
B、制定培訓(xùn)計(jì)劃一培訓(xùn)需求分析一實(shí)施培訓(xùn)一考核評(píng)估一反饋總結(jié)提高
C、培訓(xùn)需求分析一制定培訓(xùn)計(jì)劃一考核評(píng)估一實(shí)施培訓(xùn)一反饋總結(jié)提高
D、考核評(píng)估一制定培訓(xùn)計(jì)劃一實(shí)施培訓(xùn)一培訓(xùn)需求分析一反饋總結(jié)提高

2、確定培訓(xùn)對(duì)象的能力差距是設(shè)計(jì)、策劃培訓(xùn)項(xiàng)目的首要依據(jù)， 決定著培訓(xùn)的目標(biāo)和內(nèi)容， 因此，它必須由培訓(xùn)對(duì)象所在單位和有關(guān)部門(mén)的（ ）考核確定。
A、領(lǐng)導(dǎo)
B、客戶(hù)
C、老師
D、工作人員

3、（ ）是培訓(xùn)質(zhì)量管理工作的根本方向和目標(biāo)要求。
A、培訓(xùn)質(zhì)量管理方針
B、培訓(xùn)需求分析
C、培訓(xùn)質(zhì)量控制
D、培訓(xùn)評(píng)估

4、現(xiàn)代企業(yè)培訓(xùn)推崇以培訓(xùn)需求為先導(dǎo)，以解決（ ）為目標(biāo)。
A、企業(yè)戰(zhàn)略
B、工作問(wèn)題
C、企業(yè)文化問(wèn)題
D、績(jī)效差距

5、（ ）是從工作的全過(guò)程中獲取信息的，用以強(qiáng)調(diào)培訓(xùn)實(shí)施過(guò)程的質(zhì)量，使人們更關(guān)心培訓(xùn)工作的每一個(gè)環(huán)節(jié)，有利于培訓(xùn)工作的規(guī)范管理，增強(qiáng)事業(yè)心和責(zé)任感。
A、素質(zhì)指標(biāo)
B、職責(zé)指標(biāo)
C、效果指標(biāo)
D、條件指標(biāo)

6、企業(yè)培訓(xùn)教學(xué)管理輔助工作分為（ ）兩大方面。
A、設(shè)備管理和文件管理
B、教育管理和教學(xué)管理
C、直接傳授式教學(xué)
D、體驗(yàn)式教學(xué)

7、培訓(xùn)師按照一定的教學(xué)目的和計(jì)劃要求，利用較為固定的教材，向?qū)W員當(dāng)面講授知識(shí)和技能的教學(xué)方式，稱(chēng)為（ ）
A、參與式教學(xué)
B、案例式教學(xué)
C、直接傳授式教學(xué)
D、體驗(yàn)式教學(xué)

8、培訓(xùn)教學(xué)效果的測(cè)驗(yàn)和評(píng)價(jià)分為（ ）
A、書(shū)面測(cè)試和書(shū)面報(bào)告
B、業(yè)務(wù)日志和面談
C、實(shí)際操作和上司審查
D、效果測(cè)定和業(yè)務(wù)評(píng)價(jià)

9、（ ）方法是針對(duì)某個(gè)特定的問(wèn)題，向參加者展示真實(shí)的背景，提供大量的背景材料， 由參加者依據(jù)背景材料來(lái)分析問(wèn)題，提出解決問(wèn)題的方法，從而培養(yǎng)學(xué)員分析問(wèn)題、解決

問(wèn)題的能力。
A、案例研究
B、頭腦風(fēng)暴
C、角色扮演
D、體驗(yàn)式培訓(xùn)

10、體驗(yàn)式培訓(xùn)中的小組訓(xùn)練可以培養(yǎng)學(xué)員的集體觀(guān)念，溝通合作意識(shí)。舉辦小組培訓(xùn)的要點(diǎn)中，以下哪項(xiàng)是不正確的（ ）
A、每個(gè)小組培訓(xùn)人數(shù)4-6 人，每個(gè)參加者要自始至終，不得中途退出
B、每個(gè)小組由不同性格、知識(shí)和技能的人組成
C、培訓(xùn)人員要控制、主導(dǎo)小組活動(dòng)
D、小組訓(xùn)練要集中解決一個(gè)問(wèn)題，在解決過(guò)程中讓參加者領(lǐng)悟溝通和協(xié)作的重要性

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