2014年心理咨詢(xún)師三級(jí)考前知識(shí)復(fù)習(xí):興趣的培養(yǎng)和激發(fā)
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興趣的培養(yǎng)和激發(fā)
愛(ài)因斯坦說(shuō)過(guò)：“興趣是最好的老師”。培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生的興趣是教育工作的一項(xiàng)重要任務(wù)，要培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生的興趣，可采取以下措施：
1.加強(qiáng)目的性教育，啟發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的需要。了解活動(dòng)的結(jié)果，易于形成間接興趣，從而把學(xué)生的興趣長(zhǎng)期保持在既定的活動(dòng)上。因此，在教育教學(xué)中，教師應(yīng)加強(qiáng)學(xué)習(xí)目的性教育，幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)學(xué)習(xí)的社會(huì)意義，把自己的學(xué)習(xí)與遠(yuǎn)大的理想聯(lián)系起來(lái)，從而提高其學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性。
2.設(shè)置適宜的學(xué)習(xí)目標(biāo)，使學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)的成就感。研究證明，過(guò)去經(jīng)歷過(guò)并獲得成功體驗(yàn)的事物容易引起人們的興趣。任何一件事，只要獲得成功都能產(chǎn)生滿足感并伴隨愉悅的情緒體驗(yàn)，繼而更關(guān)心這類(lèi)事物，產(chǎn)生進(jìn)一步從事某活動(dòng)的愿望。相反，失敗的結(jié)果使人產(chǎn)生不快的情緒體驗(yàn)，從而喪失活動(dòng)興趣。因此教師應(yīng)幫助學(xué)生確立自己力所能及的目標(biāo)，使其經(jīng)常產(chǎn)生成就感，并利用各種機(jī)會(huì)給予承認(rèn)，增強(qiáng)其活動(dòng)的信心。
3.充分運(yùn)用學(xué)科優(yōu)勢(shì)，激發(fā)學(xué)生的興趣。每門(mén)學(xué)科的知識(shí)都有自己特定的范圍，也有自己獨(dú)特的學(xué)科特點(diǎn)。學(xué)生對(duì)某學(xué)科的興趣往往是由該學(xué)科的特殊趣味引起的。因此教師除了不斷地對(duì)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)目的性教育外，更應(yīng)注意充分發(fā)揮本學(xué)科的特點(diǎn)和優(yōu)勢(shì)，以激發(fā)學(xué)生的興趣。
4.利用教學(xué)內(nèi)容和方法的新穎性激發(fā)學(xué)生的興趣。教學(xué)內(nèi)容和方法是影響學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的重要因素，教學(xué)內(nèi)容難度過(guò)大或過(guò)于簡(jiǎn)單，教學(xué)方法單調(diào)等都難于引起學(xué)生的興趣，很難把精力投入到學(xué)習(xí)活動(dòng)中去。只有根據(jù)學(xué)生原有的知識(shí)水平充實(shí)新的內(nèi)容，采取靈活多樣的教學(xué)方式，才能引起學(xué)生的好奇心，激發(fā)其求知欲。因此。教師在教學(xué)中要深入了解學(xué)生，根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)精選教學(xué)內(nèi)容和方法，利用學(xué)生易于接受的形式，使其在愉快的氣氛中掌握知識(shí)。
5.啟發(fā)學(xué)生自覺(jué)培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣。學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，外界的環(huán)境和教育只有通過(guò)個(gè)人的自我教育才能發(fā)揮作用。如果只有教師的積極活動(dòng)，沒(méi)有學(xué)生的積極配合，就難以完成教學(xué)任務(wù)。因此，教師應(yīng)積極創(chuàng)造條件，激發(fā)學(xué)生自我教育的積極性，使其“學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)”，從而發(fā)展其興趣，完善其個(gè)性。
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