2024初級(jí)社會(huì)工作者綜合能力考點(diǎn)：第五章
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學(xué)習(xí)知識(shí)內(nèi)容，弄清考試重點(diǎn)，是2024年初級(jí)社會(huì)工作者考試備考的重要環(huán)節(jié)，《初級(jí)社會(huì)工作綜合能力》第五章為小組工作方法，主要內(nèi)容小組工作的概念、類(lèi)型與特點(diǎn)、小組工作的主要模式、小組工作的過(guò)程、小組工作的技巧等，本文跟大家一起學(xué)習(xí)。
第五章 小組工作方法
第一節(jié)小組工作的概念、類(lèi)型與特點(diǎn)
知識(shí)點(diǎn)1：小組工作的類(lèi)型
| 類(lèi)型 | 適用范圍 | 工作目標(biāo) | 工作焦點(diǎn) | 對(duì)組員的假設(shè) | 舉例 |
| 教育小組 | 社區(qū)、學(xué)校、醫(yī)院等場(chǎng)所 | 幫助小組組員學(xué)習(xí)新知識(shí)、新方法，或補(bǔ)充相關(guān)知識(shí)的不足，促使成員改變其原來(lái)對(duì)于自己?jiǎn)栴}的不正確看法及解決方式，從而實(shí)現(xiàn)小組組員的發(fā)展目標(biāo) | 改變自我 | 成員通過(guò)自助與互助，增強(qiáng)討論與經(jīng)驗(yàn)分享，互相學(xué)習(xí)，互相促進(jìn) | 家長(zhǎng)技能訓(xùn)練小組、村婦手工藝培訓(xùn)小組等 |
| 成長(zhǎng)小組 | 各類(lèi)學(xué)生及邊緣群體的輔導(dǎo)工作 | 幫助組員了解、認(rèn)識(shí)和探索自己，從而最大限度地啟動(dòng)和運(yùn)用自己的內(nèi)在資源及外在資源，充分發(fā)揮自己的潛能，解決所存在的問(wèn)題并促進(jìn)個(gè)人正常健康地發(fā)展 | 個(gè)人的成長(zhǎng)和正向改變 | 每個(gè)人的人生都有一定的逆境，每個(gè)人都有其潛能，逆境是一種挑戰(zhàn)性機(jī)會(huì)，在逆境中發(fā)展自己的潛能和提升自我的過(guò)程就是成長(zhǎng)過(guò)程 | 近年來(lái)針對(duì)不同人群的需要開(kāi)展的“體驗(yàn)小組”，如青少年的野外拓展訓(xùn)練營(yíng) |
| 支持小組 | 由具有某一共同性問(wèn)題的小組組員組成的 | 通過(guò)小組組員彼此之間提供的信息、建議、鼓勵(lì)和感情上的支持，達(dá)到解決某一問(wèn)題和成員改變的效果 | 小組組員的關(guān)系建構(gòu)、相互交流和相互支持 | 小組組員討論自己生命中的重要事件，表達(dá)經(jīng)歷這些事件時(shí)的情緒感受，建立起能夠互相理解的共同體關(guān)系，達(dá)到相互支持的目的 | 單親家庭自強(qiáng)小組、癌癥患者小組、針對(duì)吸毒人員的“同伴治療小組” |
| 治療小組 | 不適應(yīng)社會(huì)環(huán)境或其社會(huì)關(guān)系網(wǎng)絡(luò)斷裂破損而導(dǎo)致其行為出現(xiàn)問(wèn)題的人群 | 通過(guò)小組工作的活動(dòng)過(guò)程，幫助小組組員了解自己的問(wèn)題及其背后的社會(huì)原因，利用小組的經(jīng)驗(yàn)交流和分享，輔以一定的資源整合或社會(huì)支持網(wǎng)絡(luò)，以達(dá)到對(duì)小組組員的心理和社會(huì)行為問(wèn)題的治療，從而改變小組組員的行為，重塑其人格，開(kāi)發(fā)其潛能，促使其成為健康、健全的社會(huì)人 | 重塑其人格，開(kāi)發(fā)其潛能 | 組員的心理和社會(huì)行為問(wèn)題需要治療，并改變行為 | 為吸毒人員提供服務(wù)的“美沙酮治療小組”、為社區(qū)矯正對(duì)象開(kāi)展的“星星點(diǎn)燈小組”以及針對(duì)家庭暴力受害者開(kāi)展的治療小組等 |
以上篇幅有限，僅展示部分內(nèi)容，完整版2024年社會(huì)工作者初級(jí)綜合能力考試重點(diǎn)(第五章)點(diǎn)擊免費(fèi)下載>>>
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