2014年心理咨詢師三級(jí)考前知識(shí)復(fù)習(xí):圖式的主要作用
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圖式的主要作用
個(gè)體過去的經(jīng)驗(yàn)不同，對(duì)相同的對(duì)象的認(rèn)知也會(huì)有不同的結(jié)果。現(xiàn)代社會(huì)心理學(xué)用“圖式”概念來解釋這一現(xiàn)象。
所謂圖式，是人腦中已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)的網(wǎng)絡(luò)。人往往是經(jīng)驗(yàn)主義的，過去的經(jīng)驗(yàn)會(huì)對(duì)其未來認(rèn)識(shí)事物的過程和結(jié)果產(chǎn)生影響。進(jìn)行社會(huì)知覺時(shí)，圖式對(duì)新覺察到的信息起引導(dǎo)和解釋作用，如果大腦里沒有解釋新信息的圖式，則需要形成新的圖式。
(引自孫嘩等：《社會(huì)心理學(xué)》，科學(xué)出版社，l988年版，第98頁(yè)。)
圖式的主要作用：
1.影響對(duì)注意對(duì)象的選擇
個(gè)體知覺他人，往往與圖式有關(guān)的信息處于注意的中心。對(duì)注意對(duì)象的選擇，認(rèn)知者未必能意識(shí)到。
2.影響記憶
個(gè)體在社會(huì)知覺中記住的，往往是對(duì)他有意義的或者是以前知道的東西。
3.影響自我知覺
個(gè)體會(huì)根據(jù)已有的自我圖式，加工有關(guān)自己的信息。自我圖式是個(gè)體在已往經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)上形成的對(duì)自己的概括性的認(rèn)識(shí)。
4.影響個(gè)體對(duì)他人的知覺
個(gè)體知覺他人，看見的往往是他想看見的東西，即個(gè)體傾向于用圖式解釋知覺對(duì)象。
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