2009年初級(jí)社會(huì)工作師針對(duì)性輔導(dǎo)

　　一、青少年需要

　　接納自己的身體和容貌，符合社會(huì)規(guī)范之性別角色期望;個(gè)體與同伴發(fā)展適當(dāng)?shù)娜穗H關(guān)系;

　　追求個(gè)體的情緒獨(dú)立自主，少依附父母及其他人;自食其力，尋求經(jīng)濟(jì)獨(dú)立;對(duì)未來(lái)的生涯作準(zhǔn)備;發(fā)展符合社會(huì)期望的認(rèn)知技能和概念;努力表現(xiàn)負(fù)責(zé)任的行為，追求理想和抱負(fù);

　　對(duì)未來(lái)的婚姻和家庭作準(zhǔn)備;建立個(gè)體的價(jià)值體系，符合現(xiàn)實(shí)世界的需求。

　　二、青少年的問(wèn)題

　　青少年心理和情緒問(wèn)題;

　　青少年網(wǎng)絡(luò)成癮問(wèn)題;青少年犯罪問(wèn)題;家庭矛盾沖突，親子關(guān)系失衡;失學(xué)失業(yè)問(wèn)題;其他方面(道德品格、生活方式、社會(huì)交往、權(quán)益保障)

　　三、青少年社會(huì)工作的特點(diǎn)

　　社會(huì)工作價(jià)值觀是青少年社會(huì)工作的核心基礎(chǔ);社會(huì)工作專業(yè)方法和技巧是開(kāi)展青少年社會(huì)工作的主要手段;“人與環(huán)境互動(dòng)”的視角是介入焦點(diǎn);社會(huì)功能的改善和提高是主要目標(biāo)

　　四、青少年社會(huì)工作的主要內(nèi)容

　　1、思想道德品格輔導(dǎo)

　　主要內(nèi)容:對(duì)政治制度的看法;形成正確的世界觀;對(duì)現(xiàn)實(shí)生活的正確評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)和方式;正確的觀察、推理的思維方法;提高對(duì)道德理論和知識(shí)的了解和理解;梳理道德情緒發(fā)生規(guī)律，形成自我認(rèn)知能力;形成良好道德習(xí)慣，面臨誘惑自我控制。

　　2、心理及認(rèn)知輔導(dǎo)

　　主要內(nèi)容：了解生理、心理發(fā)展的規(guī)律;掌握平衡心理發(fā)展的基本技能;開(kāi)展良性的自我探索，實(shí)現(xiàn)自我同一性;開(kāi)展健康的認(rèn)知能力;創(chuàng)造寬松的社會(huì)環(huán)境。

　　3、生涯發(fā)展輔導(dǎo)

　　主要內(nèi)容：生涯規(guī)劃及生涯決策能力的培養(yǎng);自我狀況的了解及個(gè)人價(jià)值觀的澄清;合理選擇的作出;自身潛能的開(kāi)發(fā)。

　　重點(diǎn)：自我認(rèn)識(shí);認(rèn)識(shí)工作世界;確認(rèn)自我的工作價(jià)值觀;評(píng)估環(huán)境因素。

　　4、就學(xué)就業(yè)輔導(dǎo)：學(xué)業(yè)輔導(dǎo)：就業(yè)輔導(dǎo)

　　5、生活方式輔導(dǎo)

　　提高選擇生活方式的能力;提供各類青少年閑暇場(chǎng)所;及時(shí)糾正不良生活方式

　　6、人際交往輔導(dǎo)

　　培養(yǎng)青少年良好的交往動(dòng)機(jī)和交往品質(zhì);拓展青少年人際交往能力;對(duì)人際交往障礙的青少年提供矯正服務(wù)

　　7、行為偏差青少年矯正服務(wù)

　　進(jìn)行社會(huì)技巧訓(xùn)練;加強(qiáng)補(bǔ)救性教育;加強(qiáng)家庭和學(xué)校的聯(lián)結(jié)，開(kāi)展家庭層面的輔導(dǎo);建立有效的青少年支持網(wǎng)絡(luò)。

　　犯罪青少年矯正服務(wù)：恢復(fù)和改善犯罪青少年的社會(huì)功能，促使其早日回歸社會(huì)。

　　8、弱勢(shì)青少年保障服務(wù)

　　內(nèi)容：基本權(quán)利保障服務(wù);司法保護(hù);教育權(quán)益保障服務(wù);就業(yè)保障服務(wù);健康保障服務(wù);社會(huì)保障服務(wù)。

　　五、主要方法

　　1、青少年個(gè)案：過(guò)程由接案和建立關(guān)系、預(yù)估、計(jì)劃、介入、總結(jié)和評(píng)估等階段

　　2、青少年小組工作

　　小組可以為青少年提供同伴增強(qiáng)的機(jī)會(huì);過(guò)程更能刺激出當(dāng)事人的真實(shí)世界;規(guī)范起制約作用;能提供很多示范者;建立正向支持的伙伴關(guān)系。

　　關(guān)注的關(guān)系：需求評(píng)估與小組目標(biāo)的關(guān)系;社會(huì)工作理論與小組程序設(shè)計(jì)的關(guān)系;帶領(lǐng)角色與小組成員的參與;小組工作方法與其他方法的結(jié)合。

　　3、社區(qū)工作

　　主要層面：一是將社區(qū)居民組織起來(lái);二是將社區(qū)內(nèi)青少年組織起來(lái)。

　　主要技巧：認(rèn)識(shí)社區(qū);建立關(guān)系;介入模式應(yīng)用;策劃與評(píng)估。

　　4、整合性運(yùn)用：

　　青少年需求的多元性;社會(huì)資源的綜合性;社會(huì)工作專業(yè)的通才要求。

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